EPG

Pouvoir : - mesurer en quoi notre histoire, nos valeurs et nos croyances organisent notre écoute et nos postures d'intervention - rester dans une posture d'aide et de soutien et se tenir à distance de celle du sauveur - saisir l'importance du cadre pour l'accueil et la sécurité des personnes aidées - aborder la formation longue avec plus d'aisance dans les mises en situation. - Découvrir la Gestalt, par la pratique, à travers une immersion expérientielle permettant de prendre la mesure des fondamentaux de la posture : o approche holistique o dialogue je-tu o centrage sur l'ici et maintenant o appui sur l'éprouvé o la suspension du jugement (épochè) - Faire l'expérience par la pratique des concepts fondamentaux de la Gestalt : o indissociabilité organisme/environnement o le self et les fonctions du self (ça, je, personnalité) o le cycle de contact o modes de régulation du contact (la confluence, l'introjection, la projection, la rétroflexion, la déflexion, l'égotisme) - développer ses compétences : o connaissance et conscience de soi o compétences émotionnelles o compétences relationnelles et de contact o développer écoute active et écoute empathique o s'entraîner à formuler des feed-backs ajustés à son propre ressenti et à celui de l'autre - Appréhender un socle de connaissances en psychologie utiles à la poursuite de la formation et à l'engagement dans le cursus de gestalt-praticien, - Comprendre les liens que la gestalt-thérapie entretient avec les différents courants de pensée en psychologie et en psychothérapie, - Re-situer la place actuelle de la gestalt-thérapie au sein d'un champ plus vaste afin de mieux se situer en tant que futur professionnel. - Appréhender certains concepts de base et vérifier son adhésion aux valeurs de la Gestalt avant de s'engager dans le second cycle.

- Renforcer les connaissances, savoir faire et savoir être dans le domaine de l'écoute et de la conduite d'entretiens.
Comment signifier sa présence et son écoute ?
Les questions ouvertes et questions fermées
Comment et dans quelles visées utiliser la reformulation ?
Quels sont les effets des différentes interventions ?

Des éléments théoriques sur les fondamentaux de la Gestalt peuvent être donnés à l'occasion des séquences didactiques:

- l'approche holistique (intégration des dimensions de la personne: émotionnelle/affective, physique/corporelle, relationnelle/social, cognitive/mentale, existentielle)
- le cycle du contact,
- les modes de régulation du contact (projection, rétroflexion, introjection, déflexion...)
- la théorie du self
- l'indissociabilité organisme/environnement
- les phénomènes de champ (résonances...)
- ...

En fonction des besoins et demandes des stagiaires, sont également abordés les grands thèmes de l'existence humaine telle que :
- les relations humaines (familiales, amoureuses, sociales, professionnelles...)
- l'amour (eros, agape, philia)
- les questions autour de la sexualité, l'intimité...
- le travail, l'environnement professionnel
- les contraintes existentielles (finitude, solitude, imperfection, absurde, responsabilité)
- le transgénérationnel,
- le deuil, la séparation, la perte
- la violence, la maltraitance, la négligence...

- Champ professionnel, organisation de la santé mentale et contexte réglementaire
- Histoire de la psychologie et grands courants de pensée du 20ème siècle aux racines de la gestalt-thérapie (psychanalyse, gestalt-théorie, phénoménologie, existentialisme, pragmatisme...)
- Panorama des différents champs de la psychologie : psychologie clinique, cognitive, expérimentale, du développement, sociale...
- Théories et recherches actuelles dans le domaine du développement de l'enfant; attachement et modèles interactionnistes ; influence et évolution des théories psychanalytiques ; différences de postures.
- Les différents types de psychothérapies (psychodynamiques, thérapies familiales et systémiques, thérapies humanistes et psychocorporelles, thérapies comportementales et cognitives)

-Historique de la Gestalt-thérapie, ses principaux courants actuels, quelques concepts de base : théorie du self, frontière-contact entre organisme et environnement, théorie du champ, cycle de contact, modes de régulation, ajustement créateur, figure/fond, etc. Nous évoquons quelques techniques et les champs d'application de la Gestalt.

Sans niveau particulier

Les stages du premier cycle s'inscrivent dans un projet de formation certifiante professionnalisante. La délivrance de certificats a lieu à l'issue du second cycle puis du 3e cycle. Le premier cycle permet une expérimentation de la Gestalt, une exploration des motivations de formation, une rencontre avec le style de travail de l'EPG, une “navette” entre l'expérience, l'observation et les premiers repères théoriques. La pédagogie en 1er cycle se fera par l'expérimentation et l'observation des processus et méthodes gestaltistes propres à l'EPG, étayés d'apports théoriques. Cet apprentissage se fait en s'engageant dans un groupe continu et en participant à des groupes ponctuels. Les bénéfices pédagogiques sont renforcés par les échanges au sein du groupe.

Intégrer un groupe continu (au moins une année complète si vous souhaitez intégrer le cycle2).
Stage Portes Ouvertes à la Psychologie (au moment qui vous convient le mieux). En sont dispensés les titulaires d'une licence en psychologie.
Stage Journées Théoriques (introduction à la théorie de la Gestalt) est à prévoir de préférence après plusieurs sessions de Groupe Continu.
Stage Conscience et présence dans l'écoute (*).
Les 3 stages ponctuels sont à placer avec des animateurs différents qui n'ont pas animé votre groupe continu.
(*) une dérogation peut éventuellement être envisagée si compétences spécifiques par formation et par expérience professionnelle. Un stage ponctuel devra être effectué à la place.

Bac + 3 à bac + 4

Pouvoir : - mesurer en quoi notre histoire, nos valeurs et nos croyances organisent notre écoute et nos postures d'intervention - rester dans une posture d'aide et de soutien et se tenir à distance de celle du sauveur - saisir l'importance du cadre pour l'accueil et la sécurité des personnes aidées - aborder la formation longue avec plus d'aisance dans les mises en situation. - Découvrir la Gestalt, par la pratique, à travers une immersion expérientielle permettant de prendre la mesure des fondamentaux de la posture : o approche holistique o dialogue je-tu o centrage sur l'ici et maintenant o appui sur l'éprouvé o la suspension du jugement (épochè) - Faire l'expérience par la pratique des concepts fondamentaux de la Gestalt : o indissociabilité organisme/environnement o le self et les fonctions du self (ça, je, personnalité) o le cycle de contact o modes de régulation du contact (la confluence, l'introjection, la projection, la rétroflexion, la déflexion, l'égotisme) - développer ses compétences : o connaissance et conscience de soi o compétences émotionnelles o compétences relationnelles et de contact o développer écoute active et écoute empathique o s'entraîner à formuler des feed-backs ajustés à son propre ressenti et à celui de l'autre - Appréhender un socle de connaissances en psychologie utiles à la poursuite de la formation et à l'engagement dans le cursus de gestalt-praticien, - Comprendre les liens que la gestalt-thérapie entretient avec les différents courants de pensée en psychologie et en psychothérapie, - Re-situer la place actuelle de la gestalt-thérapie au sein d'un champ plus vaste afin de mieux se situer en tant que futur professionnel. - Appréhender certains concepts de base et vérifier son adhésion aux valeurs de la Gestalt avant de s'engager dans le second cycle.

- Renforcer les connaissances, savoir faire et savoir être dans le domaine de l'écoute et de la conduite d'entretiens.
Comment signifier sa présence et son écoute ?
Les questions ouvertes et questions fermées
Comment et dans quelles visées utiliser la reformulation ?
Quels sont les effets des différentes interventions ?

Des éléments théoriques sur les fondamentaux de la Gestalt peuvent être donnés à l'occasion des séquences didactiques:

- l'approche holistique (intégration des dimensions de la personne: émotionnelle/affective, physique/corporelle, relationnelle/social, cognitive/mentale, existentielle)
- le cycle du contact,
- les modes de régulation du contact (projection, rétroflexion, introjection, déflexion...)
- la théorie du self
- l'indissociabilité organisme/environnement
- les phénomènes de champ (résonances...)
- ...

En fonction des besoins et demandes des stagiaires, sont également abordés les grands thèmes de l'existence humaine telle que :
- les relations humaines (familiales, amoureuses, sociales, professionnelles...)
- l'amour (eros, agape, philia)
- les questions autour de la sexualité, l'intimité...
- le travail, l'environnement professionnel
- les contraintes existentielles (finitude, solitude, imperfection, absurde, responsabilité)
- le transgénérationnel,
- le deuil, la séparation, la perte
- la violence, la maltraitance, la négligence...

- Champ professionnel, organisation de la santé mentale et contexte réglementaire
- Histoire de la psychologie et grands courants de pensée du 20ème siècle aux racines de la gestalt-thérapie (psychanalyse, gestalt-théorie, phénoménologie, existentialisme, pragmatisme...)
- Panorama des différents champs de la psychologie : psychologie clinique, cognitive, expérimentale, du développement, sociale...
- Théories et recherches actuelles dans le domaine du développement de l'enfant; attachement et modèles interactionnistes ; influence et évolution des théories psychanalytiques ; différences de postures.
- Les différents types de psychothérapies (psychodynamiques, thérapies familiales et systémiques, thérapies humanistes et psychocorporelles, thérapies comportementales et cognitives)

-Historique de la Gestalt-thérapie, ses principaux courants actuels, quelques concepts de base : théorie du self, frontière-contact entre organisme et environnement, théorie du champ, cycle de contact, modes de régulation, ajustement créateur, figure/fond, etc. Nous évoquons quelques techniques et les champs d'application de la Gestalt.

Bac + 3 à bac + 4

Parvenir à maîtriser : -l'historique et les fondements philosophiques de la Gestalt-thérapie, -les concepts fondamentaux théoriques et méthodologiques de la Gestalt, -la posture et du développement de « l'être gestaltiste ». S'initier à : -la psychopathologie clinique, avec les spécificités du regard gestaltiste sur le sujet, -l'éthique et la déontologie propre à la pratique gestaltiste, -quelques thèmes: identité, valeur, sexualité, agressivité/violence, deuil, spiritualité, groupe, angoisses existentielles. Construire un projet professionnel.

Année 1
Session 1 : 4 j. en mai Les fondements et sources de la Gestalt-thérapie : phénoménologie, Gestalt-psychologie, existentialisme
Session 2 : 5 j. en août Théorie du Self : cycle de contact, indissociabilité organisme/environnement
Session 3 : 5 j. en août Théorie du Self : Modes de régulation du contact
Session 4 : 6 j. en oct. Valeur & identité Le groupe en Gestalt-thérapie
Année 2
Session 5 : 4 j. en mai Sexualité
Session 6 : 5 j. en août Introduction à la psychopathologie : regard gestaltiste
Session 7 : 5 j. en août Agressivité et violence Données existentielles
Session 8 : 6 j. en oct Deuil, spiritualité, Projet professionnel, éthique et déontologie

ou Année 1
Session 1 : 4 j.en janvier Les fondements et sources de la Gestalt-thérapie : phénoménologie, Gestalt-psychologie, existentialisme
Session 2 : 4 j. en mars Théorie du Self : cycle de contact, indissociabilité organisme/environnement
Session 3 : 4 j. en juin Théorie du Self : Modes de régulation du contact
Session 4 : 4 j. en sept. Théorie du Self, Le groupe en Gestalt-thérapie
Session 5 : 4 j. en nov. Deuil ; Spiritualité Données existentielles
Année 2
Session 6 : 4 j.en janvier Agressivité et violence
Session 7 : 4 j. en mars Sexualité
Session 8 : 4 j. en juin Introduction à la psychopathologie : regard gestaltiste
Session 9 : 4 j. en sept Valeur et identité
Session 10 : 4 jours en nov. Projet professionnel, éthique et déontologie

Bac + 3 à bac + 4

Parvenir à maîtriser : -l'historique et les fondements philosophiques de la Gestalt-thérapie, -les concepts fondamentaux théoriques et méthodologiques de la Gestalt, -la posture et du développement de « l'être gestaltiste ». S'initier à : -la psychopathologie clinique, avec les spécificités du regard gestaltiste sur le sujet, -l'éthique et la déontologie propre à la pratique gestaltiste, -quelques thèmes: identité, valeur, sexualité, agressivité/violence, deuil, spiritualité, groupe, angoisses existentielles. Construire un projet professionnel.

Année 1
Session 1 : 4 j. en mai Les fondements et sources de la Gestalt-thérapie : phénoménologie, Gestalt-psychologie, existentialisme
Session 2 : 5 j. en août Théorie du Self : cycle de contact, indissociabilité organisme/environnement
Session 3 : 5 j. en août Théorie du Self : Modes de régulation du contact
Session 4 : 6 j. en oct. Valeur & identité Le groupe en Gestalt-thérapie
Année 2
Session 5 : 4 j. en mai Sexualité
Session 6 : 5 j. en août Introduction à la psychopathologie : regard gestaltiste
Session 7 : 5 j. en août Agressivité et violence Données existentielles
Session 8 : 6 j. en oct Deuil, spiritualité, Projet professionnel, éthique et déontologie

ou Année 1
Session 1 : 4 j.en janvier Les fondements et sources de la Gestalt-thérapie : phénoménologie, Gestalt-psychologie, existentialisme
Session 2 : 4 j. en mars Théorie du Self : cycle de contact, indissociabilité organisme/environnement
Session 3 : 4 j. en juin Théorie du Self : Modes de régulation du contact
Session 4 : 4 j. en sept. Théorie du Self, Le groupe en Gestalt-thérapie
Session 5 : 4 j. en nov. Deuil ; Spiritualité Données existentielles
Année 2
Session 6 : 4 j.en janvier Agressivité et violence
Session 7 : 4 j. en mars Sexualité
Session 8 : 4 j. en juin Introduction à la psychopathologie : regard gestaltiste
Session 9 : 4 j. en sept Valeur et identité
Session 10 : 4 jours en nov. Projet professionnel, éthique et déontologie

Bac + 3 à bac + 4