L'Etsup

Cette formation est construite à partir des besoins de formation des stagiaires repérés grâce à la proximité qu'entretient l'école avec les établissements sociaux et médico-sociaux d'Ile-de-France. Elle s'appuie également sur les valeurs et les ressources pédagogiques de l'école. En effet, elle privilégie une approche plurielle des enseignements disciplinaires, des apports méthodologiques, des enseignements techniques, un accompagnement à la construction d'un positionnement professionnel de cadre et le développement d'une analyse réflexive autour du métier et de l'action. Dans ce contexte, la possibilité donnée aux stagiaires d'entreprendre conjointement un CAFERUIS avec un Master 1 Sciences humaines et sociales, mention Travail et développement, Spécialité Travail, emploi et organisation, permet aux cadres et futurs cadres intermédiaires d'acquérir une expertise supplémentaire, devenue aujourd'hui nécessaire dans les domaines organisationnel et managérial.

La formation CAFERUIS - Master 1 Sciences humaines et sociales, mention Travail et développement, Spécialité Travail, emploi et organisation, totalise 420 h de formation réparties comme suit : 180 h de formations sont dispensées par l'ETSUP et 240 h sont réalisées au CNAM.

Conformément aux textes le régissant, le CAFERUIS s'organise autour de quatre unités de formation :
- Unité de formation 1 : Conception et conduite de projet.
- Unité de formation 2 : Expertise technique.
- Unité de formation 3 : Management et gestion des ressources humaines (GRH).
- Unité de formation 4 : Gestion administrative et financière.

Ces unités de formation sont construites à partir des activités correspondantes au coeur de métier inspirées par les référentiels d'activités et de compétences.
Les unités de formation s'articulent avec les enseignements délivrés par le CNAM dans le cadre du Master 1. La formation pluridisciplinaire proposée décline plus exactement des approches relevant du fonctionnement des organisations et de la gestion, de l'analyse du travail et de l'homme au travail, de l'emploi et du fonctionnement du marché du travail.
La formation pratique se déroule sous la forme d'un stage.

Elle a pour objectif soit d'initier le stagiaire à la fonction de cadre intermédiaire, soit d'apporter une expérience nouvelle à celle déjà obtenue dans le cadre de ses fonctions actuelles. Le stage est relié à l'ensemble des unités de formation. Sa durée est de 6 à 12 semaines selon les allègements possibles. Il s'effectue auprès d'un professionnel exerçant des fonctions d'encadrement dans un établissement ou service social ou médico-social qui ne dépend pas de l'employeur du candidat. Le stage fait l'objet d'une convention entre l'établissement de formation, le stagiaire et l'organisme d'accueil. La convention précise ses objectifs, les modalités du déroulement du stage, de l'évaluation et de l'organisation du tutorat.

Bac + 3 à bac + 4

Améliorer les conditions de vie sur le plan social, sanitaire, familial, économique, culturel et professionnel des personnes et des familles. Développer leurs capacités à maintenir ou restaurer leur autonomie et faciliter leur place dans la société. Mener toute action susceptible de prévenir ou de surmonter leurs difficultés. Être force de propositions pour la conception des politiques sociales, les orientations générales et les missions développées par l'organisme qui l'emploie. Occuper des fonctions de nature différente pouvant nécessiter une spécialisation ou l'exercice de responsabilités particulières en conformité avec les finalités de sa profession. Contribuer aux actions de prévention, d'expertise ainsi qu'à la lutte contre les exclusions et au développement social en complémentarité avec d'autres intervenants. Initier, promouvoir, participer et piloter des actions collectives et de groupes dans une dynamique partenariale et d'animation de réseau, favorisant l'implication des usagers (cf référentiel professionnel des assistants de service social).

Les trois années, conçues autour d'un axe de formation tant pratique que théorique, permettent de :
- en première année, comprendre le contexte de l'intervention en service social,
- en deuxième année, agir avec les publics en difficultés,
- en troisième année, travailler en réseau et communiquer.
Les cours théoriques s'articulent autour de 8 unités de formation contributives à la certification des quatre domaines de compétences du diplôme d'Etat.
Organisé en 6 semestres, l'ensemble du dispositif de formation est construit en modules de formation intégrant les approches
théoriques et pratiques (stages). Chaque module est référé à un des 4 domaines de compétence du diplôme d'Etat :
Domaine de compétence 1 : Intervention professionnelle en service social
Domaine de compétence 2 : expertise sociale
Domaine de compétence 3 : communication professionnelle dans le travail social
Domaine de compétence 4 : implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles
200 heures sont consacrées à de l'approfondissement et 200 heures sont consacrée s à la préparation des certifications.

Bac + 3 à bac + 4

S'attacher, en lien avec les parents, à favoriser le développement global et harmonieux des enfants en stimulant leurs potentialités intellectuelles, affectives, artistiques. Créer un environnement riche et motivant. Contribuer à leur éveil et à leur apprentissage à la vie sociale.

L'enseignement théorique comprend 4 domaines de formation :
EU DC 1 : Accueil et accompagnement du jeune enfant et de sa famille
EU DC 2 : Action éducative en direction du jeune enfant
EU DC 3 : Travail en équipe pluriprofessionnelle et communication professionnelle
EU DC 4 : Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux
La formation est d'une durée de 3 ans.

Bac + 3 à bac + 4

Concourir à l'éducation d'enfants et d'adolescents ou au soutien d'adultes présentant des déficiences physiques, psychiques ou des troubles du comportement ou qui ont des difficultés d'insertion. Apporter un soutien et élaborer des projets. Aider les personnes en difficulté à restaurer ou à préserver leur autonomie. Favoriser également les actions de prévention. Posséder un degré d'autonomie et de responsabilité dans ses actes professionnels le mettant en capacité de concevoir, conduire, évaluer des projets personnalisés ou adaptés à des populations identifiées. Participer à une coordination fonctionnelle dans une équipe et contribuer à la formation professionnelle d'autres intervenants. Développer une fonction de veille et d'expertise qui le conduit à être interlocuteur et force de propositions pour l'analyse des besoins et la définition des orientations sociales ou éducatives des institutions qui l'emploient. Intervenir dans le champ du handicap, de la protection de l'enfance, de l'insertion sociale et professionnelle, de la prévention spécialisée et également dans le cadre de projets de développement local.

L'enseignement théorique comprend 4 domaines de formation :
Épreuve / Unité (EU DC 1 : La relation éducative spécialisée)
Épreuve / Unité (EU DC 2 : Conception et conduite de projets éducatifs spécialisés)
Épreuve / Unité (EU DC 3 : Travail en équipe pluriprofessionnelle et communication professionnelle)
Épreuve / Unité (EU DC 4 : Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux).
La formation est d'une durée de 3 ans.

Bac + 3 à bac + 4

Encadrer une équipe dans le champ du social.

La formation est organisée autour de cinq unités de formation à raison de 4 ou 5 jours consécutifs par mois :
Conception et conduite de projet
Expertise technique
Management d'équipe
Gestion administrative et financière
Accompagnement à la professionnalisation et aux épreuves de certification.
Quatre unités de formation sont construites à partir des activités correspondantes au coeur de métier inspirées par les référentiels d'activités et compétences et la cinquième unité de formation concerne l'accompagnement à la formation et à la professionnalisation. Cette unité de formation ne s'inscrit pas dans la logique « compétences attendues / formation et enseignements proposés ». Néanmoins, nous
considérons que celle-ci participe au développement des compétences, puisqu'elle concourt à travers les différentes interventions, à construire un positionnement et une analyse réflexive.
La formation pratique se déroule sous la forme d'un stage.

Bac + 3 à bac + 4

Ils sont de l'ordre de 4 objectifs essentiels pour acquérir les compétences spécifiques au métier d'éducateur technique spécialisé. Accompagnement éducatif de la personne et du groupe : - Accueillir la personne et le groupe. - Etablir et faire vivre la relation éducative. - Contribuer à la conception, à la mise en oeuvre et à l'actualisation du projet personnalisé. - Participer à l'accompagnement éducatif de la personne dans son intégration sociale et professionnelle. - Créer une dynamique de groupes favorisant l'épanouissement de la personne dans le respect de l'autre et du collectif. Elaboration et mise en oeuvre d'un parcours d'insertion socioprofessionnelle : - Repérer et évaluer les aptitudes sociales et techniques des personnes. - Définir un parcours d'accompagnement individuel favorisant l'initiation et/ou l'insertion professionnelle, et d'inclusion sociale. - Mettre en oeuvre le parcours d'insertion socioprofessionnelle. - Identifier les besoins en formation en lien avec le projet des personnes. - Concevoir des situations d'apprentissage favorisant l'insertion sociale et/ou professionnelle. - Structurer un cadre contribuant à la construction d'une identité sociale et/ou professionnelle des personnes. - Inscrire le parcours d'insertion socioprofessionnelle des personnes dans une démarche partenariale avec les milieux socioprofessionnels. Encadrement technique d'activités professionnelles : - Encadrer et animer une équipe de personnes accompagnées et organiser l'activité ou le travail. - Concevoir, organiser et mettre en oeuvre une pédagogie et des apprentissages adaptés à l'activité ou au travail. - Structurer l'environnement technique en fonction des besoins des personnes. - Gérer la production en garantissant une approche éducative, sociale et technique. - Veiller à l'adaptation du poste de travail en fonction des capacités de la personne accompagnée. - Garantir l'hygiène, la sécurité et la santé au travail des personnes. - Contribuer à la mise en oeuvre d'actions de prévention en matière d'hygiène, de sécurité et de santé au travail des personnes Contribution à la compréhension et à l'évolution de son environnement professionnel : - Mettre en place une démarche de veille documentaire, législative et réglementaire. - S'informer, analyser et comprendre l'environnement socio-économique. - Conseiller pour la mise en oeuvre d'actions spécifiques de son domaine d'intervention en direction des différents publics. - Communiquer et informer sur les impacts des évolutions du travail en lien avec son domaine d'activité. - Participer à des temps d'échanges d'expériences et de pratiques innovantes

Formation théorique : 1200 heures réparties en 4 domaines de formation
Le référentiel de formation est constitué de quatre domaines de formation :
- Domaine de formation 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé (450 heures)
- Domaine de formation 2 : Conception et conduite d'un projet éducatif et technique spécialisé (350 heures)
- Domaine de formation 3 : Communication professionnelle (200 heures)
- Domaine de formation 4 : Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux - (200 heures)
Ces quatre domaines de formation sont traversés par l'unité de formation « initiation à la méthode de recherche »
- Les étapes de la démarche de recherche (question de départ, problématique, hypothèses de recherche, choix du terrain et de la méthodologie, retranscription des matériaux, analyse de contenu).
- Enquête de terrain et techniques de recueil des données (entretiens, observations, questionnaire, etc.).
- Techniques de recherches bibliographiques.
- Analyse des situations en s'appuyant sur un cadre théorique et des concepts.
- Réflexivité sur la démarche de recherche et auto-analyse de sa pratique et de sa place de professionnel
Formation pratique : 60 semaines de stage soit 2100 heures (allègements possibles) dont :
- 1 stage court de 8 semaines en première année de formation (octobre à janvier)
- 1 stage d'immersion de 22 semaines entre la première et la deuxième année de formation (mars à novembre).
- 1 stage long de 30 semaines entre la deuxième et la troisième année de formation (février à février)
Rythme de la formation : En « alternance », 3 à 4 semaines de stage, une semaine de regroupement.

Bac + 3 à bac + 4

L'objectif de la formation est de permettre aux stagiaires réalisant le DEIS d'acquérir, non seulement les bases nécessaires à l'élaboration d'études, de projets, d'évaluation et d'expertises, mais d'acquérir les savoirs indispensables à leur élaboration, tant en terme de connaissance des politiques sociales que des cadres administratifs et juridiques. Elle se veut aussi un espace d'analyse des phénomènes sociaux et organisationnels. La formation DEIS permet d'acquérir également des compétences en terme de gestion des ressources humaines dans le but, soit de les mobiliser dans une fonction d'encadrement, soit dans le cadre d'interventions relatives à des études, recherches ou audits.

Domaine de formation 1 : la production de connaissances.

UE 1 : Outils conceptuels d'analyse : les disciplines des sciences sociales.
- Les grands textes juridiques du secteur social et médico-social ;
- La sociologie pour penser les questions sociales ;
- Les différents courants de pensée des organisations ;
- La psychosociologie pour appréhender les enjeux institutionnels collectifs et individuels.
UE 2 : Langues cultures et civilisations.
- Les institutions politiques et sociales européennes : le Conseil de l'Europe
- le Conseil de l'union européenne (textes et traités : présentation et fonctionnement)
- Voyage d'étude en Europe
UE 3 : Méthode et enjeux de recherche en sciences humaines et sociales.
- Recherche et création ;
- Méthodologie de la recherche ;
- Séminaire de recherche ;
- Atelier d'élaboration du mémoire.

Domaine de formation 2 :
UE 1 : Les politiques sociales et économiques.
- Approches socio-historiques des politiques sociales.
- Les mutations de l'économie et de la société.
- Les politiques familiales, de lutte contre la perte d'autonomie/ handicap, contre les exclusions et de la santé.
- Prospectives.

UE 2 : Fondements et critiques des méthodologies de l'intervention sociale.
- Philosophie et éthique ;
- Epistémologie / fondements et critiques des théories et méthodologies de projet,
les outils d'investigations : entretien, questionnaire, observation, analyse de contenu.

UE 3 : L'ingénierie.
- Territoire et population ;
- L'évaluation dans le secteur social et médico-social ;
- Acteurs, dispositifs, programmes : présentation d'études, d'observatoires, de recherches...
UE 4 : Etudes de terrain.
Construction d'une étude : réponse à la commande, déterminer les objectifs et la problématique du sujet circonscrit, choix des
méthodes d'investigation, présentation et analyse des résultats puis restitution à un commanditaire.

Domaine de formation 3 :

UE 1 : Les ressources humaines.
-Approche psycho-sociale sur les différents modèles de gestion des ressources humaines et sur les outils du management stratégique et opérationnel (différents types d'entretien, la conduite de réunion, rapport d'activité, tableau de bord...).
- Approche financière : dimension budgétaire de l'ingénierie de projets et outils d'analyse.

UE 2 : Informations et communications.

- Communication et l'information pour l'efficience des actions et la diffusion des connaissances.
- Techniques de communication : réunion, rédaction, écrits professionnels.
- Atelier d'écriture : approches des modalités d'écriture.

Bac + 5 et plus