ICP

Le programme du Diplôme universitaire Pédagogies actives (DUPAC) permet de construire une expertise dans le domaine des pédagogies dites alternatives, dans une démarche de formation appuyée sur un questionnement professionnel pour enseigner « autrement ». Egalement, il accompagne les personnes en formation dans leurs choix afin de mettre en oeuvre des démarches pédagogiques et éducatives dans lesquelles apprendre est le projet de l'élève, dans un climat de coopération et de bienveillance.

Le parcours de formation est constitué de 6 sessions réparties sur 12 mois, pour un volume horaire de 163 heures.

La formation débute en octobre.

Les cours et ateliers s'articulent de la façon suivante :

Un tronc commun constitué de modules obligatoires pour tous
Trois parcours :
Parcours Maria Montessori
Parcours Célestin Freinet
Parcours Pierre Faure

Les parcours s'organisent autour de cours et d'une semaine de stage obligatoire (en journées continuées ou perlées). Le stagiaire choisit les cours auxquels il souhaite participer.

Des ateliers de manipulation et de création d'outils didactiques et d'outils organisationnels (programmation, plan de travail).
Dans les ateliers de manipulation, l'apprenant est lui-même en situation de gérer ses apprentissages et de les planifier selon ses besoins.

Sans niveau particulier

Savoir situer un phénomène migratoire dans un cadre politique, historique, juridique et social ; Comprendre les effets de la migration sur la personne et les prendre en compte dans sa pratique professionnelle ; Se positionner et s'engager dans l'accueil des populations migrantes.

Face à l'un des principaux enjeux du XXIe siècle, le DU « Action sociale et Migrations » apporte des réponses aux personnes qui
souhaitent se former pour intervenir auprès des migrants.
Cette formation unique transmet d'une part les nombreux apports de la recherche, dans une démarche multidisciplinaire. Les
étudiants bénéficient ainsi de l'expertise développée notamment par des chercheurs de l'ICP et acquièrent des connaissances
solides et actualisées sur les phénomènes migratoires, à l'échelle nationale, européenne et internationale.
D'autre part, des interventions sont assurées par des professionnels des secteurs concernés (notamment de l'asile, du
droit au séjour et de la protection de l'enfance), permettant le développement de réseaux et d'outils ainsi que le partage de
pratiques entre pairs.
En instaurant un dialogue permanent entre le savoir académique et l'analyse de la pratique professionnelle, cette formation
participe de façon structurante au renouvellement de l'action sociale face aux phénomènes migratoires. Ceux-ci ne sont en
effet pas conjoncturels mais une réalité avec laquelle nous devons apprendre à composer.

Sans niveau particulier

Le DU Ingénierie culturelle et Administration de la culture est un diplôme d'établissement propre à l'ICP et forme des étudiants aux différents métiers de la culture, avec un axe fort dans la production et la gestion d'événements culturels. Il cherche d'abord à construire une « personnalité » en rendant l'étudiant autonome aussi bien théoriquement (connaissance de l'environnement, compréhension des enjeux, culture générale) que pratiquement (techniques d'écriture journalistique et d'expression orale, organisation collective d'événements, communication, budget, stages etc.). En 2e année, des connaissances plus approfondies, notamment management de projets culturels, mécénat, droit, gestion d'un équipement, marketing culturel et communication, complétées par des rencontres avec des professionnels et un stage pratique de 6 mois, permettent à l'étudiant de devenir opérationnel.

Le cursus s'articule en 4 semestres. Ces semestres sont constitués d'Unités d'Enseignement (UE) qui se valident par:
Des examens écrits et/ou oraux
Un rapport de stage en 1ére année
La rédaction + la soutenance du mémoire en 2ème année

La formation délivre un Diplôme d'Université associé à des crédits équivalents ECTS, pouvant être reconnus par un jury d'admission en cas de poursuite d'études.
Le DU Ingénierie culturelle et Administration de la culture est un diplôme d'établissement propre à l'ICP.
Les matières enseignées

gestion et comptabilité, économie de la culture, gestion de projets, histoire des arts et culture générale, politiques culturelles en France
communication visuelle et multimédia, PAO, atelier d'écriture journalistique
anglais, droit de la propriété intellectuelle, management et marketing, mécénat culturel...

Les rencontres professionnelles
Ont été invités entre autres le Directeur du Théâtre du Châtelet, le Secrétaire général de la Philharmonie, le Directeur des publics du Musée Picasso, la Directrice artistique de la Monnaie de Paris, le directeur des affaires culturelles de Versailles, le secrétaire général de la commission nationale française à l'UNESCO...
Le voyage d'étude

Ce voyage (fin janvier), commun aux 2 années de la formation, est organisé par les secondes années qui ciblent, en concertation avec le Directeur de la formation, la ville de destination, les différents professionnels qu'ils considèrent pertinent de rencontrer, ainsi que les institutions culturelles à visiter. Les étudiants de cette formation sont de vrais acteurs de la vie du campus ICP ; les projets culturels qu'ils mettent en oeuvre sont pris en compte dans l'évaluation.

Sans niveau particulier

Par l'étude des quatre grandes périodes d'Histoire de l'art (antique, médiéval, moderne et contemporain), les étudiants acquièrent une méthodologie et de solides connaissances dans la discipline selon la méthode de l'université. Peinture, sculpture, architecture, photographie, arts graphiques, arts décoratifs sont au coeur de l'enseignement. L'approche complète du sujet par l'analyse iconographique, formelle et stylistique ainsi que l'étude des sources textuelles sur l'art, la théorie de l'art sont privilégiées. L'objectif est de former des spécialistes de l'art sur les différentes techniques (Peinture, sculpture, architecture, arts graphiques, décoratifs...), périodes (antique, médiévale, moderne et contemporaine), et cultures (Egypte, Asie, Islam, Inde, Océanie, Afrique...).

Philosophie de l'art, histoire du musée, histoire de l'histoire de l'art, méthodologie et droit viennent compléter la formation en histoire de l'art (12h).

Par semaine :
Les dimensions historiques, politiques, économiques et sociales, des périodes étudiées en histoire de l'art sont largement étudiées dans cette licence (6h).
4h de langues vivantes ou anciennes sont également incluses : Allemand, Anglais, Arabe, Espagnol, Chinois, Italien, Portugais, Russe, Latin ou Grec à choisir au Pôle Langues.

Sans niveau particulier

L'ISFEC La Salle Mounier met en place une Préparation Concours, destinée à la préparation du Concours de Recrutement de Professeurs des Ecoles (CRPE).

Module 1 - Préparation aux épreuves écrites d'admissibilité (36h)
1) Epreuve écrite disciplinaire de français (12h) + un concours blanc
2) Epreuve écrite disciplinaire de mathématiques (12h) + un concours blanc
3) Epreuve écrite d'application (12h) + un concours blanc - choix parmi un des domaines suivants :
Sciences et technologie
Histoire, géographie, enseignement moral et civique
Arts : éducation musicale, arts plastiques, histoire des arts

Module 2 - Préparation aux épreuves orales d'admission (44h)
1) Epreuve de leçon
- Français (10h)
- Mathématiques (10h)
- 1 oral blanc (2h)
2) Epreuve d'entretien
- 1ère partie : EPS (10h)
- 2ème partie : motivation du candidat et mise en situation professionnelle (10h)
- 1 oral blanc (2h)

Module 3 - Mise en lien avec la pratique professionnelle
Stage d'observation d'une semaine ou stage filé dans une école (dans différentes classes et différents niveaux) avec accompagnement professionnel (liens avec le concours et le métier).

Sans niveau particulier

Cible spécifique Des professionnels travaillant dans le secteur de l'ESS intéressés à développer une démarche d'évaluation de l'utilité sociale et de l'impact social de leur propre structure ou des structures qu'ils accompagnent Résultats attendus Définir et piloter une démarche participative d'évaluation de l'impact social et de l'utilité sociale d'une structure ou d'un projet (identifier les critères, élaborer les indicateurs et formuler la valeur sociale) Points forts et spécificités Approche originale d'évaluation fondée sur une démarche de recherche-action, portée par le GRÉUS (Groupe de recherche- action sur l'évaluation de l'utilité sociale) https://www.greus-lab.fr/

Contenu et programme
1/Situer les enjeux et appréhender les principales étapes d'une évaluation de l'utilité sociale et de l'impact social d'une structure.
2/ Saisir l'approche spécifique de l'évaluation portée par le GRÉUS (Groupe de recherche-action sur l'évaluation de l'utilité sociale) et l'adapter à sa structure.

Sans niveau particulier

Répondre aux besoins de professionnels, juristes et non juristes confrontés régulièrement à des situations de conflits, d'enrichir leurs compétences, aspirant à conseiller utilement les personnes parmi les Modes Amiables de Règlement des Différends (MARD) existants, le processus de médiation pour gérer le conflit à l'amiable. Les compétences visées par cette certification permettent à ces professionnels de présenter et proposer les deux médiations judiciaire et conventionnelle en spécifiant pour chacune, leurs principes, modalités, avantages et inconvénients en tant que mode de solution à leur conflit. Les compétences visées par cette certification permettent, par une meilleure compréhension des conflits et crises, d'organiser et de créer, à l'occasion d'une ou plusieurs rencontres, un espace de dialogue apaisé pour que toutes les parties concernées puissent exprimer leur divers point de vue et choisir à bon escient (entre la médiation judiciaire ou la médiation conventionnelle), celle la plus adaptée à la situation de crise. Par voie de conséquence les objectifs de cette certification permettent de garantir aux justiciables, aux salariés de tous secteurs socio-économiques et citoyens, une meilleure compréhension de leur situation conflictuelle par un conseil et un accompagnement « de qualité ».

La certification « Conseiller les médiations judiciaires et conventionnelles » propose un 1er niveau de compétences de base ainsi réparties :

C1. Informer les parties prenantes en situation de malaise, de conflit, de rupture ou de séparation sur les divers modes amiables de règlement des différends avec leurs spécificités, le cas échéant en prenant en compte les situations de handicap des parties, pour les guider de manière pertinente vers une médiation judiciaire ou conventionnelle.

C2. Analyser la situation de crise, son cadre d'évolution et d'escalade, en tenant compte des représentations, des enjeux respectifs des parties prenantes et de la législation en cours afin d'identifier les risques en présence et les résistances aux changements.

C3. Créer les conditions de rencontres avec les parties prenantes, en installant un cadre de discussion sécurisé et confidentiel, par l'écoute active et la reformulation pour aider à construire un dialogue et à la compréhension de chacun dans un climat de confiance.

C4. Faciliter les échanges et l'expression des divers points de vue entre les parties prenantes en choisissant les méthodes et outils de communication adaptés, le cas échéant en prenant en compte les situations de handicap du ou des parties, afin que chaque partie puisse en toute connaissance de cause s'engager vers une médiation judiciaire ou conventionnelle.

Sans niveau particulier

Le DU « Interculturalité, laïcité, religions », créé en 2008 au sein de la FASSE de l'Institut Catholique de Paris, en partenariat avec le Bureau central des Cultes du Ministère de l'Intérieur, a été le premier en France à proposer une formation à l'Histoire et à la pratique de la laïcité française, couplée à une réflexion sur la place des religions dans une société plurielle et interculturelle. Ce DU figure dans la liste des formations habilitées (arrêté ministériel du 5 mai 2017). Enjeux : - Le cursus articule de façon originale une formation de type juridique, portant sur les valeurs et les institutions de la République ainsi que sur les rapports du Droit avec la liberté des religions, avec une initiation aux sciences humaines appliquées au fait religieux. - Les cours permettent ainsi de découvrir les grandes religions présentes dans la société française et de les mettre en perspective avec la pensée moderne et le principe de laïcité. - Une grande attention est portée à l'articulation entre théorie et pratique, avec des cours permettant de se familiariser avec la médiation interculturelle ou les questions de gestion du culte. - Dans une perspective pluridisciplinaire, les enseignements sont assurés par des enseignants-chercheurs issus de champs disciplinaires variés : droit public, sciences politiques, sociologie, philosophie, histoire des religions et du dialogue interreligieux, théologie, ethnologie (FASSE, IER, ISTR à l'ICP, CNRS, Paris XII, EPHE).

Le cursus s'articule autour d'un tronc commun : « interculturalité et laïcité » et de deux options :
- spécialisation « interreligieux » : question de la place et du rôle des religions au sein de la société française actuelle
- spécialisation « spiritualité et pastorale » : question de l'homme, sa spiritualité, ses pratiques

Cette formation, porte sur les valeurs et les institutions de la République ainsi que sur les rapports du Droit avec la liberté des religions.

Les cours permettent ainsi de découvrir les grandes religions présentes dans la société française et de les mettre en perspective avec la pensée moderne et le principe de laïcité. Une approche en sciences religieuses permet d'aborder les sujets qui nourriront les étudiants se destinant à la fonction d'aumônier (hôpital, prison, armée).

Une grande attention est portée à l'articulation entre théorie et pratique, avec des cours permettant de se familiariser avec la médiation interculturelle ou les questions de gestion du culte. Dans une perspective pluridisciplinaire, les enseignements sont assurés par des enseignants-chercheurs issus de champs disciplinaires variés. (FASSE, IER, ISTR à l'ICP, CNRS, Paris XII, EPHE).

Sans niveau particulier

Cette formation de niveau MASTER propose une manière innovante de repenser les solidarités de demain. Face aux défis sociétaux actuels, nous souhaitons former des étudiants capables d'inventer de nouveaux paradigmes, afin de faire de la solidarité une clef de voute, au service d'un nouveau modèle de développement, soit dans le secteur de l'humanitaire et de la solidarité internationale, soit dans celui de l'économie solidaire et de l'entrepreneuriat social. Le thème de la solidarité constitue l'un des domaines parmi les plus novateurs en termes de métiers et de pratiques professionnelles. La solidarité devient un défi majeur pour nos sociétés en pleine mutation

Le parcours ESIS s'adresse aux personnes qui considèrent que l'économie est un vecteur central pour lutter contre l'injustice sociale et pour transformer la société au service du bien commun et du développement durable. Ce parcours prépare aux métiers de l'entrepreneuriat social, de la RSE, de l'insertion par l'activité économique, du développement territorial ou de l'innovation sociale. Destinée aux candidats de toutes disciplines, et non seulement à ceux qui viennent des filières économiques, et aux professionnels souhaitant se réorienter vers le secteur de l'économie sociale et solidaire (ESS), cette formation pluridisciplinaire donne une vision globale du secteur à travers la découverte de ses multiples pratiques, et une connaissance approfondie des enjeux et défis auxquels sont aujourd'hui confrontés notre modèle de développement et notre système marchand. Les alternatives économiques étudiées concernant autant la transformation du système de l'intérieur (comme par exemple via la RSE) qu'à travers des pratiques développées à l'extérieur du modèle classique, mais généralement en partenariat avec lui (comme les entreprises d'insertion, le microcrédit, le commerce équitable, les monnaies locales complémentaires, etc). La formation procure autant les fondements théoriques que les compétences techniques pour travailler dans le secteur. On apprend ainsi à créer une entreprise sociale (entrepreneuriat social) ou un projet social à l'intérieur d'une entreprise classique (intrapreneuriat social), à chercher des financements en mobilisant les dispositifs de la finance éthique et solidaire, à faire de la communication et du marketing solidaire, à pratiquer un management participatif et collaboratif, à accompagner et inclure des personnes en insertion, à développer des partenariats et travailler en réseau, à développer des projets solidaires au niveau d'un territoire.
Les enseignants sont à la fois des universitaires et des professionnels, qui mettent à disposition leurs réseaux et facilitent l'insertion professionnelle des étudiants.

Sans niveau particulier

Savoir situer un phénomène migratoire dans un cadre politique, historique, juridique et social ; Comprendre les effets de la migration sur la personne et les prendre en compte dans sa pratique professionnelle ; Se positionner et s'engager dans l'accueil des populations migrantes.

Face à l'un des principaux enjeux du XXIe siècle, le DU « Action sociale et Migrations » apporte des réponses aux personnes qui
souhaitent se former pour intervenir auprès des migrants.
Cette formation unique transmet d'une part les nombreux apports de la recherche, dans une démarche multidisciplinaire. Les
étudiants bénéficient ainsi de l'expertise développée notamment par des chercheurs de l'ICP et acquièrent des connaissances
solides et actualisées sur les phénomènes migratoires, à l'échelle nationale, européenne et internationale.
D'autre part, des interventions sont assurées par des professionnels des secteurs concernés (notamment de l'asile, du
droit au séjour et de la protection de l'enfance), permettant le développement de réseaux et d'outils ainsi que le partage de
pratiques entre pairs.
En instaurant un dialogue permanent entre le savoir académique et l'analyse de la pratique professionnelle, cette formation
participe de façon structurante au renouvellement de l'action sociale face aux phénomènes migratoires. Ceux-ci ne sont en
effet pas conjoncturels mais une réalité avec laquelle nous devons apprendre à composer.

Bac ou équivalent

* Préconiser les modes amiables, * Conduire une médiation, * Conduire une négociation, * Manager une gestion de crise.

La formation se déroule en deux parties distingues mais complémentaires :
La 1ère partie a pour objectif de connaître la médiation et les modes amiables « MARD » pour les comprendre, les conseiller, les prescrire, les accompagner en connaissance de cause.

La 2nde partie a pour objectif la capacité à exercer médiation, négociation, gestion de crise en croisant exercices et cas pratiques, sciences psychologiques et de communication, choix personnels spécialisés.

Bac ou équivalent

Organiser un voyage professionnel à l'international. Gérer des informations confidentielles/sensibles. Travailler dans des contextes interculturels. Produire une analyse pays (recherche de sources universitaires fiables et à jour. Construire, rédiger et soutenir un mémoire universitaire.

Le DU offre un programme original permettant d'intégrer une expérience de solidarité internationale dans une démarche de formation qui aboutit à l'écriture et à la soutenance d'un mémoire.
Cette formation intellectuelle, humaine et pratique s'articule autour de plusieurs temps forts :
Une session de formation intensive de 15 jours.
Un parcours mémoire en ligne dans lequel le participant analyse son environnement et son travail en parallèle de son stage de terrain (6 à 9 mois).
Un séminaire de retour.
La rédaction d'un mémoire universitaire.
La soutenance publique du travail de mémoire.

Bac + 1 à bac + 2

Soin et santé dans une société pluraliste. Accompagner, discerner, décider Face aux défis d'une société complexe aux références multiples, les médecins, soignants, aidants, bénévoles, travailleurs sociaux, cadres (ou professionnels) d'établissements médico-sociaux et acteurs politiques sont confrontés à des situations éthiques problématiques et doivent se décider dans l'incertitude. Le DU d'Éthique a pour objectif de répondre de façon interdisciplinaire à ces défis de la réflexion et de la pratique en s'inspirant d'un humanisme nourri d'une longue tradition philosophique et religieuse, en particulier catholique. Il permettra d'acquérir des connaissances et des compétences sur les grands principes et les fondements du discernement éthique en vue de les mobiliser dans la délibération et dans la prise de décision en situation complexe.

- Soutenir la démarche éthique dans les établissements
- Être une personne ressource pour analyser des situations complexes
- Créer, animer, participer à des instances éthiques
- Intégrer les questions éthiques dans l'accompagnement des personnes et des équipes

- Méthodes pédagogiques
- Analyses de situations cliniques avec des praticiens
- Tutorat individuel

- Compétences acquises
- Discerner en situations complexes, en se référant à un corpus résolument interdisciplinaire (philosophie, théologie, sciences sociales
pratiques cliniques, droit et exigences de laïcité...)
- Agir et accompagner d'une manière ajustée, en situation concrète, en intégrant les références médicales, éthiques et juridiques
- Organiser et animer des délibérations éthiques interdisciplinaires, notamment des comités d'éthique

- Modalités d'évaluation
Rapport analytique de sa pratique professionnelle et soutenance devant un jury composé d'enseignants et de professionnels.

Bac + 1 à bac + 2

Acquérir des compétences permettant d'analyser la demande et la situation familiale dans toutes les dimensions psychologiques, sociologiques, juridiques et financières et de mettre en oeuvre un processus de médiaiton familiale.

Médiation : un concept humaniste, un cadre éthique, un processus méthodique
Comprendre et mettre en oeuvre les étapes du processus de médiation
Les spécificités de la médiation familiale
Diversité des contextes et angles d'approche du médiateur familial

Bac + 3 à bac + 4

Cette formation permet de répondre aux épreuves de validation d'un Master d'Etat et la diplomation est assurée par le Rectorat d'Académie de la Sorbonne. Le domaine de spécialisation est Action Éducative internationale La première année de Master initie les étudiants aux particularités de l'éducation et de la formation auprès de publics en difficulté, en France ou à l'international. La formation permet de : -comprendre et analyser les enjeux éthiques liés à la mondialisation -mener une réflexion sur les liens entre éducation et sociétés afin de saisir les particularités de la gestion des situations éducatives complexes -construire les outils pédagogiques nécessaires pour agir auprès de publics en difficulté -démarrer une initiation à la recherche -découvrir des outils de management

M1 :
Enjeux éthiques de la mondialisation, liens entre éducation et société, enjeux liés à l'interculturalité.
Pédagogie et psychologie adaptées à des contextes éducatifs sensibles.
Langages de communication.
Ateliers d'écriture, analyse des pratiques professionnelles.
Introduction au management

M2 :
Droits de l'Homme et Libertés fondamentales.
Relations Internationales.
Langages de médiation.
Pédagogie et processus de socialisation liés au contexte interculturel en France.
Action éducative internationale.
Aide au développement. Ateliers d'écriture.
Analyse des pratiques professionnelles.
Pratiques du management

Bac + 5 et plus

Le master permet à des étudiants autonomes et motivés par les carrières de l'action publique et du conseil de se former concrètement aux fonctions professionnelles de participation à la décision politique et à l'action collective. Les étudiants des promotions précédentes ont valorisé cette formation à la fois dans le champ public (assistants parlementaires, exécutifs des collectivités locales), dans le champ associatif (ONG, associations professionnelles), mais également auprès des entreprises (cabinets de lobbying ou de conseil à Paris et Bruxelles notamment). Une solide culture générale est nécessaire pour réussir dans ce cursus. Une formation dans le champ juridique ou économique constitue un avantage, de même qu'un bon niveau d'anglais. Enjeux Comprendre les enjeux et défis contemporains (globaux, européens, nationaux, territoriaux) Acquérir des compétences linguistiques Maîtriser les techniques de communication Connaître les métiers du lobbying Elargir sa culture générale

Tous les enseignements se font en groupe à effectifs réduits (moins de trente étudiants). Les enseignements se font généralement sous forme de conférences de méthodes (entrainements à l'exposé, au débat, à la rédaction de note, à l'élaboration d'argumentaires etc) incluant 70h de cours en anglais et l'apprentissage de techniques transversales en matière de lobbying, communication etc...

La préparation aux concours peut également être suivie par des étudiants ou des professionnels non-inscrits au master et fait alors l'objet d'une tarification spécifique

Bac + 5 et plus

Apprentissage du Métiers de Professeurs des Ecoles pour enseigner de la maternelle au CM2.

Le Master se fait en partenariat avec l'ISP, Faculté d'Education de l'Institut Catholique de Paris.
Il a pour visée de sensibiliser les étudiants à la particularité des métiers de l'éducation et de l'enseignement et de leur proposer une préparation aux épreuves de recrutement du concours d'enseignants du premier degré.

Le parcours associe formation académique et formation professionnelle : les UE permettent la construction des connaissances, capacités et attitudes nécessaires à l'exercice du métier et initient les étudiants à la recherche, compétence essentielle pour un futur enseignant.

Les stages constituent les lieux privilégiés de la mise en oeuvre des compétences (articulation des connaissances, capacités et attitudes en situation).

Bac + 5 et plus

Le Master d Histoire, civilisation et Patrimoine de l'ICP s'adresse aux étudiants qui veulent s'orienter ensuite vers la recherche ou l'enseignement, mais aussi vers d'autres métiers pour lesquels la connaissance de l'histoire est un atout. Les objectifs sont de former des historiens, capables d'analyser un problème historique, de le problématiser, de s'informer sur l'état de l'art, de trouver et comprendre les sources disponibles, de les exploiter et de donner une argumentation détaillée et une synthèse, écrites et orales. Ces compétences sont valorisables en tant que telles, en particulier dans les métiers de la recherche historique. Elles le sont aussi dans les métiers de gestion de la documentation, aussi bien lorsque celle-ci concerne les sources historiques (archives) que dans les bibliothèques, les centres de documentation proprement dits... Les métiers de la culture et du tourisme, ceux de la communication (journalisme notamment) sont également concernés. L'ICP dispose aussi du PARCOURS STRATÉGIE MUSÉALES ET GESTION DE PROJETS ASIE S Pluridisciplinaire, le PARCOURS Stratégies muséales et gestion de projets - Asie propose une solide culture générale dans le domaine des pratiques muséographiques. Cette formation lie l'interculturalité à la maîtrise de la gestion et du droit dans le contexte muséal. Les diplômés du PARCOURS Stratégies muséales et gestion de projets - Asie peuvent s'insérer dans des équipes internationales portant des projets muséaux : commissariat d'exposition, communication, conseil en conception muséale, en politique culturelle

1/ Séminaires thématiques en fonction du parcours choisi

2/ Méthodologie, Épistémologie, et entrainement à la recherche

3/ Mémoire de recherche
Lors de son admission, l'étudiant choisit un directeur de mémoire et détermine avec lui le sujet précis de sa recherche. En début d'année, celui-ci établit avec lui un échéancier personnalisé fixant les étapes de son travail et les objectifs qu'il doit atteindre à la fin de chaque semestre.

4/ Méthodologie et outils numériques
Fondés sur des exercices pratiques réalisés en petits groupes et à la maison, les enseignements de méthodologie permettent un suivi personnalisé axé sur la maîtrise des outils numériques et de l'expression écrite et orale. Une attention particulière est accordée à l'épistémologie.

4/ Valorisation de la recherche et orientation professionnelle
Les étudiants sont entraînés à l'expression scientifique écrite (animation d'un carnet de recherche aux trois premiers semestres : comptes-rendus de colloque, d'ouvrage, d'exposition, etc.) et orale (intervention à la journée d'étude des étudiants du master au quatrième semestre). Des ateliers d'information sur les métiers permettent un dialogue avec les représentants de diverses professions vers lesquelles ils peuvent s'orienter. Au deuxième semestre de la première année, ils suivent un stage permettant d'acquérir une brève expérience professionnelle.

4/ Langues et expérience internationale

Bac + 5 et plus