Greta Seine-Saint-Denis

Atteindre le niveau B1 de connaissance de la langue française pour accéder à de nombreux dispositifs de la formation professionnelle. Gagner en autonomie dans l'apprentissage et la maîtrise de la langue française. Préparer le DELF B1. Connaître le monde du travail, et les secteurs d'activité en tension du territoire pour faciliter l'intégration professionnelle.

Communication écrite et orale du français.
Entraînement aux épreuves du DELF B1.
Découverte des secteurs d'activités en tension du territoire
Accompagnement vers l'emploi et aux usages numériques.

Sans niveau particulier

Le parcours AQ vise la préparation à l'entrée en école d'aide-soignant et/ou d'auxiliaire de puériculture. Intégré à une équipe, sous la direction d'un infirmier, l'aide-soignant et l'auxiliaire de puériculture accompagnent les adultes et/ou les enfants dans tous les gestes de la vie quotidienne, en suivant les consignes et préconisations médicales du personnel soignant. Plus particulièrement, les questions de posture professionnelle doivent être intégrées en amont du parcours, dès l'AQ, pour que chaque futur aide-soignant et auxiliaire de puériculture puisse relever les défis qui les attendent. L'analyse de situations de travail et la posture réflexive sur les pratiques menées par les professionnels sont au coeur de nos enseignements. Véritable étape préparatoire à la sélection d'entrée de ces écoles, le parcours permet d'acquérir la méthodologie pour constituer un dossier répondant aux nouvelles exigences d'admission des deux filières. Objectifs principaux : - Constituer son dossier de candidature et se préparer à l'entretien de motivation. - Avoir une bonne représentation des métiers visés et des différents lieux d'exercices afin d'étayer son projet - Acquérir les savoirs et les compétences de base nécessaires pour intégrer une formation de niveau 4

Module1:accueil, présentation, et contractualisation :
- Connaitre l'organisation des nouveaux cursus de formation AS et AP en blocs de compétences
- Repérer les dispenses et les allégements en fonction des diplômes déjà acquis
- Connaitre les différents financements possibles pour les formations AS et AP: CRIF, AIF pôle emploi, alternance

Module 2: Connaissance des établissements d'accueil de la petite enfance et des services médico-sociaux :

Module 3: Connaissance des publics pris en charge :
- Décrire les grandes étapes du développement de la personne
- Identifier les pathologies courantes rencontrées chez l'enfant, l'adulte et la personne âgée
- identifier les pathologies particulières avec troubles du comportement et distinguer les différents handicaps et particularités liées au vieillissement et à la personne âgée

Module 4: communication et posture du soignant :

Module 5 : Validation du projet et remise à niveau des compétences de base professionnelles :
- Consolider son projet professionnel et rechercher un stage
- Développer sa capacité d'organisation : gestion des priorisation des taches, autocontrôle
- Communiquer en français: expression écrite et orale
- Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique dédiés au domaine, biologie
- Utiliser les techniques usuelles de l'information et de la communication numérique
- Prise en main de la plateforme gret@distance

Module 6: hygiène, propreté , transition écologique et développement durable :
- Connaitre les causes, risques et conséquences d'un manque de respect des règles d'hygiène.
- Connaitre les principes du bio-nettoyage pour assurer l'hygiène des locaux.
-Aborder les notions de risque contaminant: "Accidents d'Exposition au Risque Viral"

Module 7 : Préparation aux épreuves de sélection : dossier+ épreuve orale
- Acquérir une méthodologie de travail,
- Faire le point sur ses motivations, ses centres d'intérêt (intérêt général, fait social) et son engagement (expériences personnelles et professionnelles, bénévolat)
- Valoriser son parcours et les compétences transférables aux métiers de la petite enfance et du soin
- Elaborer une lettre de motivation par rapport aux contenus de la formation
- Argumenter son projet professionnel
- Développer une posture réflexive à partir de l'analyse de situation vécue en stage ou en emploi
- Exposer à l'oral son parcours et ses motivations
- Gérer son stress

Sans niveau particulier

Se former à l'accompagnement spécifique des personnes âgées en situation de grande dépendance et/ou présentant des troubles cognitifs ou atteintes de la maladie d''Alzheimer afin d'intervenir : - en établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD) notamment dans les unités spécifiques Alzheimer - à l'hôpital dans les services de soins de suite et réadaptation (SSR) et les unités de soins de longue durée (USLD) - en structure d'aide à domicile dans un service de soins infirmiers à domicile (SSIAD)

Conformément à l'annexe 7 de la circulaire n°DGAS/DSS/DHOS/2009/195 du 6 juillet 2009
- DF1 - Concourir à l'élaboration et à la mise en oeuvre du projet individualise dans le respect de la personne (35 h)
- DF2 - Aider et soutenir les personnes dans les actes (de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d'autonomie (21 h)
- DF3 - Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues (28 h)
- DF4 - Comprendre et interpréter les principaux paramètres lies a l'état de santé (28 h)
- DF5 - Réaliser des soins quotidiens en utilisant les techniques appropriées (28 h)

Sans niveau particulier

Acquérir de l'autonomie dans les apprentissages et maîtriser la langue française (niveau A2 du CECRL). Le passage d'examen en vue d'obtenir une certification de niveau A2 et B1 oral & écrit à la suite du positionnement initial ou d'un parcours complémentaire OFII n'est pas pris en charge par l'OFII : Seuls les test linguistique type TCF/TEF IRN (Intégration, résidence et naturalisation) l'est. Une seule certification est prise en charge par personne.

Un parcours complémentaire facultatif de 100 h visant le niveau A2.
Parcours linguistique prescrit aux signataires CIR par l'OFII, en lien avec le CECRL pour répondre aux besoins du public en matière d'intégration par la langue.
Parcours linguistique de 100 heures proposé aux signataires CIR et validé par l'OFII, en lien avec le CECRL pour répondre aux besoins du public se réclamant des conditions requises pour la délivrance de la carte de résident ou souhaitant continuer leur apprentissage et progresser en français vers le niveau A2.

Les parcours se déclinent de la façon suivante :
*Temps d'apprentissage pour 80% du temps
*Mise en situation pour 20% du temps.

Possibilité de formation à distance.

Approche numérique inclusive
Acquisition de compétences communicatives au service de thématiques relevant de la sphère publique, pratique et professionnelle


Formation en format extensif (entre 20 et 30 heures/ semaine) ou semi-intensif (entre 11 et 19 heures/semaine) ou extensif (entre 2 et 10 heures/semaine)

Sans niveau particulier

Acquérir de l'autonomie dans les apprentissages et maîtriser la langue française (niveau B1 oral & écrit du CECRL). Le passage d'examen en vue d'obtenir une certification de niveau A2 et B1 oral & écrit à la suite du positionnement initial ou d'un parcours complémentaire OFII n'est pas pris en charge par l'OFII : Seuls les test linguistique type TCF/TEF IRN (Intégration, résidence et naturalisation) l'est. Une seule certification est prise en charge par personne.

Parcours linguistique de 100 heures proposé aux signataires CIR et validé par l'OFII, en lien avec le CECRL pour répondre aux besoins du public étant inscrit dans une démarche de naturalisation ou souhaitant continuer leur apprentissage et progresser en français ou vers le niveau B1 oral & écrit.

Les parcours se déclinent de la façon suivante :
*Temps d'apprentissage pour 80% du temps
*Mise en situation pour 20% du temps

Possibilité de formation à distance.
Approche numérique inclusive
Acquisition de compétences communicatives au service de thématiques relevant de la sphère publique, pratique et professionnelle.

Formation en format extensif (entre 20 et 30 heures/ semaine) ou semi-intensif (entre 11 et 19 heures/semaine) ou extensif (entre 2 et 10 heures/semaine)

Sans niveau particulier

1. Renforcer les compétences langagières, les communications orales et écrites à visée professionnelle 2. Consolider son projet professionnel 3. Valider un DELF B1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues"

"Module 1 : Communication professionnelle orale (55 heures)
Evaluation formative (4 heures )
Module 2 : Communication professionnelle écrite (55 heures)
Evaluation formative (4 heures )
Module 3 : Sécurisation du parcours et initiation numérique (35 heures)
Module 4 : Entrainement aux épreuves du DELF (18 heures)
Examen blanc (4 heures) "

Sans niveau particulier

Le parcours vise à :- aborder en toute sécurité une suite de parcours certifiant, conventionné par la région ou financés par d'autres partenaires locaux- Acquérir les compétences de base sur un niveau 2, indispensables à l'entrée en formation et à l'acquisition des compétences visées par une certification de niveau 3 - découvrir la réalité des métiers du social, auprès de différents publics (familles, adultes, personnes âgées ou dépendantes, enfants, ...) et le confronter à son projet professionnel- s'initier aux premiers gestes du métier- confirmer son projet professionnel - Acquérir les compétences transversales nécessaires à la poursuite du parcours en formation certifiante.

Initiation aux gestes professionnels des métiers du sanitaire et social :
Initiation aux technologies et pratiques professionnelles :
- Atelier assistante de vie aux familles
- Atelier petite enfance
- Atelier accompagnement des personnes en situation de handicap
- Atelier accompagnement de soins en gérontologie
Module communiquer en français à l'écrit et à l'oral : Exprimer un propos en utilisant le lexique professionnel approprié.
Lire et comprendre un document usuel professionnel (lettres, consignes, notices...).
S'exprimer à l'oral dans un cadre professionnel. Rendre compte par écrit conformément à l'objectif visé transcrire par écrit une anomalie, un défaut dans un rapport d'incident.
Transmettre une information, une consigne avec le vocabulaire approprié. Communiquer avec les clients, traiter leurs demandes, les renseigner.

Module Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique : Se repérer dans l'univers des nombres Résoudre un problème en mettant en jeu une ou plusieurs opérations (Comprendre et utiliser les pourcentages, la règle de 3...) proportionnalité
Lire et calculer les unités de mesures, de temps et de quantités (lire et comprendre un planning de travail, utiliser et comprendre des tableaux, des diagrammes, effectuer des calculs simples de périmètres, surfaces et volumes...)

Module Utiliser les techniques usuelles de l'information et de la communication numérique : Connaitre son environnement et les fonctions de base pour utiliser un PC Saisir et mettre en forme un texte simple - Gérer des documents
Se repérer dans l'environnement internet et effectuer une recherche (ex : métier, secteur professionnel, offres d'emploi ...) utiliser la fonction de messagerie intégrer une séquence ou un cours en distanciel et travailler en ligne S'initier aux compétences numériques spécifiques attendues par le métier

Module Sécurité - environnement- développement durable- prévention des risques professionnels. maîtrise des gestes et postures et respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires. : Être capable d'exercer son rôle dans le champ de la prévention, faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, alerter secourir, et repérer les dangers d'une situation professionnelle et en informer sa hiérarchie .

Situer son rôle dans l'organisation de la prévention de l'entreprise.
Intervenir dans une situation d'accident de travail (protéger, examiner, faire alerter et secourir)

Les moyens d'agir positivement à titre personnel et professionnel en faveur du développement durable, c'est à dire de pouvoir concilier, dans sa vie de tous les jours.

Module "se remettre dans une dynamique d'apprentissage et travailler en collectif" en lien avec le domaine 6 du CléA "Apprendre à apprendre" : Apprendre à apprendre : apprentissage individuel (favoriser la compréhension, la mémorisation

Sans niveau particulier

Acquérir de l'autonomie dans les apprentissages et maîtriser la langue française (niveau A1 du CECRL). Le passage d'un test linguistique certifiant de compétences linguistiques niveau A1 est proposé aux bénéficiaires ayant réussi le parcours A1. Il est pris en charge par l'OFII à l'issue du parcours réglementaire (A1).

Parcours linguistique prescrit aux signataires CIR par l'OFII, en lien avec le CECRL pour répondre aux besoins du public en matière d'intégration par la langue.
-Un parcours de 600 h pour le public non scolarisé, non lecteur non scripteur dans sa langue maternelle ou non communicant, de niveau < A1.1, à l'entrée,
-Un parcours de 400 h pour le public peu scolarisé dans sa langue maternelle et ayant des compétences à l'oral proche du niveau A1, de niveau A1.1 oral à l'entrée,
-Un parcours de 200 h pour le public scolarisé de façon significative dans sa langue maternelle, dont les compétences à l'oral et à l'écrit restent à consolider, de niveau A1.1 à l'entrée,
-Un parcours de 100 h pour le public scolarisé de façon significative dans sa langue maternelle, communicant à l'oral dont les compétences à l'écrit restent à généraliser, de niveau A1 - à l'entrée.

Les parcours se déclinent de la façon suivante :
Formation en format extensif (entre 20 et 30 heures/ semaine) ou semi-intensif (entre 11 et 19 heures/semaine) ou extensif (entre 2 et 10 heures/semaine).
*Temps d'apprentissage pour 80% du temps
*Mise en situation pour 20% du temps.

Possibilité de formation à distance pour les parcours 100 et 200h à hauteur de 80% du temps de formation, pour les parcours 400h à hauteur de 50% du temps de formation et pour les parcours 600h à hauteur de 33% du temps de formation.
Approche numérique inclusive
Acquisition de compétences communicatives au service de thématiques relevant de la sphère publique, pratique et professionnelle.

Sans niveau particulier

Le CAP "Accompagnant éducatif petite enfance" est le premier niveau de qualification du secteur de la petite enfance. Le titulaire de ce diplôme est un professionnel qualifié qui exerce ses activités auprès de l'enfant de moins de six ans dans le souci constant du respect de ses besoins, de ses droits et de son individualité. Il participe avec les autres professionnels, à la construction de l'identité et à l'épanouissement de l'enfant dans le respect des choix des parents, premiers éducateurs de l'enfant. Il établit avec les enfants et les parents une relation de confiance et crée les conditions nécessaires à un accueil et un accompagnement de qualité

Unités professionnelles :
UP1 : Accompagner le développement du jeune enfant
UP2 : Exercer son activité en accueil collectif
UP3 : Exercer son activité en accueil individuel
UP4 : Prévention / Santé / Environnement / Communication
Unités générales :
UG1 : Français-Histoire/Géographie
UG2 : Mathématiques - sciences physiques et chimiques
Module : Sauvetage Secourisme du Travail
Module : Bonnes pratiques d'usage du numérique
Module : Techniques de recherche de stage et d'emploi
Période de formation en entreprise

CAP ou équivalent

Le secteur de la coiffure a connu et continue de connaître de profonds bouleversements, sous l'impact de différents facteurs : Une stagnation du pouvoir d'achat et une évolution du comportement économique des ménages, induisant pour les salons de coiffure une nécessité de bien définir leur concept et de se positionner de manière appropriée par rapport à leur clientèle, Une évolution de la réglementation liée aux produits capillaires, Une évolution de la réglementation liée à l'entreprise, ?Une évolution de la démographie des professionnels de la coiffure avec un nombre important de départs à anticiper du côté des chefs d'entreprise, Une évolution technique des produits capillaires pouvant parfois être à l'origine de nouveaux concepts de salons, Une évolution des attentes et comportements des consommateurs. Une partie des entreprises cherche à développer de nouveaux services en réponse à la pression concurrentielle, mais leur mise en place n'est pas toujours aisée. De ce fait, il parait nécessaire de renforcer l'acquisition de compétences techniques solides et de compétences en matière de relation client pour les publics préparant le CAP. Le titulaire du certificat d'aptitude professionnelle Métiers de la coiffure est un professionnel qualifié dans : Les techniques de base d'hygiène et de soins capillaires, de coupe, de mise en forme, de coloration, de coiffage sur une clientèle féminine et masculine ; L'accueil de la clientèle ; Le conseil et la vente de service et de produits. Il gère son espace de travail et participe aux différentes activités de l'entreprise.

Domaines Professionnels
Biologie générale et appliquée
Techniques professionnelles de coiffure
Technologie des matériels et des produits
Technologie des matériels, des outils, instruments, et accessoires
Connaissance du milieu professionnel Arts appliqués à la profession
Secourisme du Travail (SST)
Technique de vente
Module complémentaire : coupe et coiffure de cheveux texturés afro
Domaines Généraux:
Français et Histoire Géographie
Mathématiques et Sciences
Anglais
Modules transversaux
Préparation à l'emploi et recherche de stages
Eco gestes et développement durable

CAP ou équivalent

Acquérir la qualification et les compétences pour l'accueil, la garde et l'entretien du cadre de vie des jeunes enfants, en accueil collectif, à l'école maternelle, au domicile des parents ou à son propre domicile, c'est à dire : -Accompagner l'enfant dans ses découvertes et apprentissages -Prendre soin et accompagner les enfants dans les activités de la vie quotidienne -Inscrire son action dans le réseau des relations enfants-parents-professionnels -Exercer son activité en école maternelle -Exercer son activité en Etablissements d'accueil du jeune enfant (EAJE) et en accueil collectif de mineurs (ACM) -Exercer son activité à son domicile, celui des parents ou en maisons d'assistants maternel La formation permet aux participants de : Développer leurs connaissances des différentes fonctions de la petite enfance en école maternelle, en accueil collectif pour mineurs, au domicile des parents ou à son propre domicile, en établissement/service d'accueil collectif des enfants de moins de 6 ans. Prendre en compte et répondre aux besoins fondamentaux de l'enfant et l'accompagner dans sa vie quotidienne Clarifier son positionnement professionnel dans l'accueil et la communication, l'organisation des activités et l'entretien des espaces de vie. S'enrichir d'une rigueur et de méthodes de travail

Unités professionnelles :
UP1 : Accompagner le développement du jeune enfant
UP2 : Exercer son activité en accueil collectif
UP3 : Exercer son activité en accueil individuel
Unités générales :
UG1 : Français-Histoire/Géographie/EMC
UG2 : Mathématiques - Sciences physiques et Chimiques
UG4 : Prévention / Santé / Environnement / Communication
-Module : Sauvetage Secourisme du Travail
-Module : Bonnes pratiques d'usage du numérique
-Module : Techniques de recherche de stage et d'emploi
-Période de formation en entreprise (PFMP 1 Ecole maternelle et Accueil Collectif de Mineurs ACM - PFMP 2 et 3 Etablissement d'accueil du jeune enfant - EAJE)


Validation du diplôme en continu validation par CCF

CAP ou équivalent

Acquérir la qualification et les compétences pour l'accueil, la garde et l'entretien du cadre de vie des jeunes enfants, en accueil collectif, à l'école maternelle, au domicile des parents ou à son propre domicile, c'est à dire : -Accompagner l'enfant dans ses découvertes et apprentissages-Prendre soin et accompagner les enfants dans les activités de la vie quotidienne-Inscrire son action dans le réseau des relations enfants-parents-professionnels-Exercer son activité en école maternelle-Exercer son activité en établissements d'accueil du jeune enfant (EAJE) et en accueil collectif de mineurs (ACM)-Exercer son activité à son domicile,celui des parents ou en maisons d'assistants maternels

UP 1 : Accompagner le développement du jeune enfant : Recueillir les informations, s'informer sur le contexte et la situation professionnels à prendre en compte.Adopter une posture professionnelle adaptée. Mettre en oeuvre les conditions favorables à l'activité libre et à l'expérimentation dans un contexte donné. Mettre en oeuvre des activités d'éveil en tenant compte de la singularité de l'enfant en distanciel. Réaliser les soins du quotidien et accompagner l'enfant dans ses apprentissages. Appliquer les protocoles liés à la santé de l'enfant.Participer à l'application du protocole d'accueil individualisé. UP 2 : Exercer son activité en accueil collectif : Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant. Assurer des activités de remises en état des matériels et locaux en école maternelle.Négocier le cadre d'accueil Établir une relation privilégiée et sécurisante avec l'enfant. Coopérer avec l'ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d'adaptation et de continuité de l'accompagnement. UP 3 : Exercer son activité en accueil individuel : Organiser son action. Négocier le cadre de l'accueil. Assurer les opérations d'entretien du logement et des espaces réservés à l'enfant.Élaborer des repas. UG4 : Prévention / Santé / Environnement / Communication : - appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne, et d'une documentation - mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention - proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix - communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté - agir face à une situation d'urgence. UG1 : Français - histoire géographie : FRANCAIS-oral : écouter, réagir, s'exprimer-écrit : lire, analyser, écrire- Devenir un lecteur compétent et critique-Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle. HISTOIRE GEOGRAPHIE- ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE-Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures-Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace-Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon les critères donnés-Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien. UG2 : Mathématiques - sciences physiques et chimiques : - Argumenter avec précision-Mettre en oeuvre un protocole expérimental en utilisant les outils appropriés, y compris l'informatique-Participer à la conception d'un protocole-Rendre compte oralement ou par écrit d'une activité expérimentale- Respecter les règles de sécurité Module Sauvetage Secourisme du Travail : Acquérir les savoirs et comportements nécessaires pour prévenir une situation de danger, protéger, faire alerter.

CAP ou équivalent

L'accompagnant éducatif et social réalise des interventions sociales au quotidien visant à accompagner la personne en situation de handicap ou touchée par un manque d'autonomie quelles qu'en soient l'origine ou la nature. Il prend en compte les difficultés liées à l'âge, à la maladie ou au mode de vie ou les conséquences d'une situation sociale de vulnérabilité, pour permettre à la personne d'être actrice de son projet de vie. En lien avec l'entourage de la personne, il l'accompagne tant dans les actes essentiels de la vie quotidienne que dans les activités de la vie sociale, scolaire et de loisirs. Il veille à l'acquisition, la préservation ou à la restauration de l'autonomie de l'enfant, de l'adolescent, de l'adulte, de la personne vieillissante, et l'accompagne dans sa vie sociale et relationnelle. Ses interventions d'aide et d'accompagnement contribuent à l'épanouissement de la personne à son domicile et en établissement.

Bloc 1 : Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne Unité de formation 1: La prise en compte des besoins fondamentaux dans l'accompagnement de la personne : Approches de différents supports et méthodes d'accompagnement de la personne Savoir observer, écouter la personne Savoir établir un diagnostic Savoir mettre en oeuvre un accompagnement personnalisé dans les actes de la vie quotidienne. Unité de formation 2: Notions de santé : Définition de l'Organisation mondiale de la santé (OMS) et son implication dans la vie quotidienne jusqu'aux soins palliatifs.Fondamentaux relatifs à la règlementation sur la santé et les droits des personnes malades Savoir identifier son cadre législatif.

CAP ou équivalent

Acquérir les connaissances pour obtenir le titre d'Employé Administratif et d'Accueil constitué des 2 Certificats de Compétences Professionnelles (CCP): - CCP 1: Réaliser les travaux administratifs courants d'une structure. - CCP 2: Assurer l'accueil d'une structure.

CCP 1 - Réaliser les travaux administratifs courants d'une structure
1- Présenter et mettre en forme des documents professionnels à l'aide d'un traitement de texte
2- Saisir et mettre à jour des données à l'aide d'un tableur
3- Utiliser les outils collaboratifs pour communiquer et traiter l'information
4 -Trier et traiter les mails et le courrier
5 -Classer et archiver les informations et les documents

CCP 2 - Assurer l'accueil d'une structure
6- Accueillir et orienter les visiteurs et les collaborateurs
7- Traiter les appels téléphoniques
8 -Répondre aux demandes d'informations internes et externes

Technique de recherche de stage.

CAP ou équivalent

Assurer toutes les opérations nécessaires à l'aménagement et à l'entretien des espaces verts en mettant en oeuvre les différentes techniques ou opérations indispensables aux travaux paysagers, en toute sécurité et ce dans le respect de la protection de l'environnement.

UCG 1 : Agir dans des situations de la vie courante à l'aide de repères sociaux :
- Prendre position dans une situation à caractère social et civique
- Utiliser des outils dans des situations de la vie courante
UCG 2 : Mettre en oeuvre des actions contribuant à sa construction personnelle :
- S'exprimer à travers une réalisation personnelle
- Adopter des comportements favorisant son équilibre personnel
UGC 3 : Interagir avec son environnement social :
- Adapter son langage et son comportement aux situations de communication
- S'approprier les normes et cadres de référence d'un collectif
UCP 1 : Réaliser en sécurité des travaux d'entretien paysager :
- Entretenir la végétation
- Réaliser l'entretien des installations et des infrastructures paysagères
UCP 2 : Réaliser en sécurité des travaux d'aménagement paysager :
- Réaliser des travaux de mise en place de végétaux
- Réaliser des travaux de mise en place d'installations et d'infrastructures paysagères
UCP 3 : Effectuer des travaux liés à l'entretien courant des matériels et équipements :
- Réaliser des opérations de maintenance conditionnelle des matériels et équipements
- Réaliser des opérations de maintenance corrective des matériels et équipements
UCARE (Unité Capitalisable régionale) : Arrosage automatique

CAP ou équivalent

Le BTSA Agronomie : Productions Végétales forme ses futurs titulaires à maîtriser toutes les facettes de l'amélioration de la production végétale, ainsi qu'à aborder la complexité et les mutations de l'environnement dans lequel ils seront amenés à évoluer.Les objectifs de la formation sont, d'une part d'acquérir des compétences scientifiques et techniques :- Envisager, comprendre et raisonner une conduite de cultures et une production de semences et plants- Maîtriser des problématiques environnementales et une démarche expérimentale- Se former à la gestion d'entreprise- S'approprier les codes du travail en équipe.D'autre part, de cultiver l'ouverture d'esprit :- Découvrir les agricultures et leurs enjeux, entrevoir les métiers connexes à l'activité agricole- S'immerger dans un réseau d'entreprises agricoles A l'issue de la formation, les diplômés pourront intervenir de façon autonome dans l'ensemble des domaines de la culture de plantes fourragères, de céréales ou d'oléagineux, produire et conseiller un système de production, favoriser l'expérimentation, la sélection végétale et la mise en oeuvre de techniques agronomiques indispensables à l'élaboration de produits de qualité. Les connaissances techniques, économiques, agronomiques et environnementales permettront aux apprenants de devenir des spécialistes de la production végétale.

RNCP24928BC04 : UCP1 - Réaliser en sécurité des travaux d'entretien paysager - Entretenir la végétation- Réaliser l'entretien des installations et des infrastructures paysagères Activités: Identifie les végétaux:: Réalise l'amélioration du sol:: Tond les pelouses, prairies, gazon, réalise le fauchage, Débroussaille, taille arbres, arbustes et haies::Pose des tuteurs, alimente les plantes en eau, fertilise à l'aide d'un produit phytosanitaire:: met en oeuvre des techniques de lutte intégrée:: Réalise des opérations de recyclage des déchets verts et compostage.
RNCP24928BC05 : UCP2: Réaliser en sécurité des travaux d'aménagement paysager- Réaliser des travaux de mise en place des végétaux- Réaliser des travaux de mise en place d'installations et d'infrastructures paysagères Activités: Réalise des implantations:: des travaux de terrassement (circulations, muret), des travaux de construction paysagère. Installe du mobilier de jardin, clôtures et protections d'arbres. Installe des systèmes d'arrosage:: Peut réaliser un paillage, Prépare les végétaux avant plantation, le sol et réalise la plantation:: Réalise engazonnement et semis.
RNCP24928BC06 : UCP3: Effectuer des travaux liés à l'entretien courant des matériels et équipements - Réaliser des opérations de maintenance conditionnelle des matériels et équipements- Réaliser des opérations de maintenance corrective des matériels et des équipements Activités : Règle le matériel:: Ajuste les réglages en cours de travail:: assure l'entretien des matériels et les petites réparations:: Assure l'entretien des protections individuelles et collectives::Assure le nettoyage et le rangement des outils
RNCP24928BC07 : UCARE ( Unité Capitalisable d'adaptation Régionale à l'Emploi) développée dans le Val de Marne :Réaliser une terrasse en bois (ou en matériaux composites)- Réaliser les travaux préparatoires, - Mettre en place la terrasse Activités : Prépare le sol et les fondations, vérifie la livraison, les matériaux et les outils, prend connaissance du plan de coupe et du plan d'exécution::Effectue les opération de traçage, découpe les éléments::Procède à la pose et à la fixation des éléments:: applique un traitement adéquat::Nettoie le chantier.
RNCP24928BC07 : UCARE ( Unité Capitalisable d'adaptation Régionale à l'Emploi) développée dans la Seine Saint Denis :Participer à l'installation d'un réseau d'arrosage automatique. Préparer le chantier .Installer le réseau-Assurer la maintenance d'un système d'arrosage automatique
RNCP24928BC01 : UCG1 : Agir dans des situations de la vie courante à l'aide de repères sociaux- Prendre position dans une situation à caractère social et civique- Utiliser des outils dans des situations de la vie courante Activités : Identifie et sélectionne les sources d'information pertinentes:: construit un point de vue argumenté

CAP ou équivalent

Le Jardinier paysagiste est un ouvrier qualifié qui, sous l'autorité d'un Chef d'équipe, exerce son métier dans les secteurs des parcs, jardins et espaces verts et naturels. Il peut être amené à travailler dans les entreprises du paysage, les villes, les collectivités territoriales, les Établissements Publics Territoriaux, les ESAT, Régies de quartier, structures d'insertion, ...La formation a pour objectifs de rendre le stagiaire capable :- de réaliser des travaux d'entretien d'un espace paysager, en toute sécurité (tonte et entretien des surfaces herbacées, taille des végétaux, soins des végétaux, installation et maintenance d'un réseau d'arrosage, plantations de végétaux)- d'utiliser les engins et matériels roulants, en respectant les règles relatives à la sécurité des personnes, des biens et de l'environnement, et d'en assurer l'entretien courant en réalisant les opérations de base- de mettre en place un jardin vivrier- de participer à l'étude et la création d'un aménagement paysager - d'effectuer des travaux de maçonnerie paysagère (dallage, bordure, allée, ...)- de préparer le Certificat de Sauveteur Secouriste du Travail, l'Attestation d'Intervention à Proximité des Réseau (AIPR)- de communiquer oralement et à l'écrit, d'utiliser les outils informatique, bureautique, internet, multimédia- d'utiliser les mathématiques liées au métier de jardinier- de connaitre les principes élémentaires en droit du travail, protection sociale, gestion, statuts des entreprises- de développer des pratiques professionnelles respectueuses de l'environnement et de la santé humaine (Impacts sur l'environnement, les pratiques respectueuses de l'environnement, prévention des risques et préservation de la santé humaine)- de mobiliser, en vue de sa pratique professionnelle, des connaissances sur les végétaux, des caractéristiques du milieu, des ennemis des végétaux, des interventions influant sur le développement du végétal- de s'insérer dans l'emploi.

UC Générale 1 : Communication orale et écrite : Utiliser les codes élémentaires de la communication écrite et de la communication orale
UC Générale 1 : Utiliser des techniques de collecte et de traitement de l'information : Collecter des informations Traiter des informations pour constituer un dossier simple
UC Générale 1 : Mathématiques appliquées au métier : Traiter des données mathématiques simples Utiliser les outils mathématiques simples en lien avec des situations professionnelles (Proportions, algèbre, ...)Transposer une situation problème en formulation mathématiques Vérifier la validité des résultats
UC Générale 1 : Les outils informatiques et de télécommunication courants de la vie professionnelle et sociale : Utiliser : . l'outil informatique et ses périphériques. les fonctionnalités de base des logiciels de bureautique courants. les fonctionnalités de base de l'outil internet
UC Générale 2 : Mobiliser des règles de droit du travail pour en garantir leur respect : Rappeler les organismes et principes élémentaires du droit du travail
UC Générale 2 : Mobiliser des connaissances relatives à la protection sociale pour garantir ses droits : Rappeler les principes élémentaires de protection sociale
UC Générale 2 : Mobiliser des connaissances élémentaires de gestion pour une meilleure compréhension de son activité professionnelle : Identifier les principaux indicateurs économiques d'une activité Présenter un document comptable ou commercial simple

CAP ou équivalent

L'objectif premier de la formation est l'employabilité des candidats. Outre l'acquisition des enseignements et blocs de compétences du parcours, la formation est organisée de manière opérationnelle pour placer les candidats en situation d'apprentissage professionnel en lien avec les exigences du monde de l'entreprise. La formation intègre pour cela une pédagogie adaptée quant à la répétition des gestes professionnels, la mise en situation professionnelle aussi bien en atelier qu'en cours théoriques. La communication française, les notions mathématiques et logiques acquises renforceront les savoirs de base nécessaires à l'acquisition des codes du travail en équipe, via l'intégration des soft skills, piliers de chacun des enseignements. Ce parcours a plus particulièrement pour objectifs : - dans le cadre de travaux neufs, la rénovation ou la réhabilitation en mettant en oeuvre des produits de préparation et de finition à l'intérieur des bâtiments, des produits de traitement, de préparation et de finition à l'extérieur. - l'amélioration et la durabilité de l'habitat, de la qualité de vie dans l'habitat. Dans le cadre de ses activités, le peintre applicateur de revêtements pourra : - assurer la communication et la préparation - réaliser et contrôler des travaux courants - réaliser des travaux spécifiques

Etude et préparation d'une intervention - RNCP35196BC01 : - Compléter et transmettre des documents, - décoder un dossier technique choisir les matériels et les outillages, - appréhender les enjeux du développement durable dans le secteur de la peinture et des revêtements.
Réalisation et contrôle de travaux courants - RNCP35196BC02 : - Déterminer les fournitures nécessaires à la réalisation, - organiser son intervention, - sécuriser son intervention, - réceptionner les approvisionnements en matériels et matériaux, - monter, démonter et utiliser des échafaudages, - réaliser des travaux de peinture poser des revêtements muraux, - réaliser des travaux de façade contrôler l'état des supports, - réaliser des contrôles de mise en oeuvre, - vérifier la conformité des travaux réalisés.
Réalisation de travaux spécifiques - RNCP35196BC03 : Echanger et rendre compte oralement, poser des revêtements de sol.
Français et Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique - RNCP 35196BC04 : Français : -communiquer, écouter, -reformuler, s'autoévaluer Géographie-enseignement moral et civique : -maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux se repérer, contextualiser -s'approprier les démarches historiques et géographiques -mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier -collaborer et échanger en histoire-géographie -mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement -mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République
Mathématiques et physique-chimie - RNCP35196BC05 : Rechercher, extraire et organiser l'information - proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - critiquer un résultat, argumenter - rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage appropriés -travailler la proportionnalité, les pourcentages, l'algèbre - analyse :: calculs commerciaux et financiers :: - géométrie, volumétrie :: calculs numériques :: - résolution de problème à partir d'étude de cas rattachée au champs professionnels du peintre applicateur.
Prévention Sécurité Environnement : Être capable d'exercer son rôle dans le champ de la prévention au sein de son entreprise, de Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention. Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix. Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté Agir face à une situation d'urgence.
Accompagnement vers l'emploi et utilisation des outils numériques pour réussir son intégration professionnel : Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi

CAP ou équivalent

L'assistant(e) de vie aux familles (ADVF) contribue au bien-être des personnes au sein de leur foyer en respectant leur dignité, leur intégrité, leur vie privée et leur sécurité. Pour permettre aux personnes âgées ou malades, aux personnes en situation de handicap de maintenir leur autonomie et de continuer à vivre à domicile, l'ADVF les aide en mettant en oeuvre les gestes et techniques appropriés dans le respect de l'intimité et l'écoute de la personne. Il (elle) assure la garde d'enfants vivant à domicile.Prendre en compte la personne en situation de handicap dans son cadre de vie et en lien avec son entourage.Aider la personne en situation de handicap à maintenir le lien social et l'accompagner dans la réalisation de son projet de vie.Mettre en oeuvre les techniques et gestes professionnels appropriés dans l'aide à la personne en situation de handicap.

CCP 1 : Entretenir le logement et le linge d'un particulier : 119 H Module 1 : 14 h Etablir une relation professionnelle dans le cadre d'une prestation d'entretien chez un particulier : Savoir établir et maintenir des relations efficaces respectueuses et durables avec le particulier- Prendre en compte la spécificité du domicile comme lieu professionnel- Organiser son intervention avec la personne- Organiser les tâches à accomplir de façon rationnelle, tout en gérant son temps et s'adaptant aux demandes, besoins du particulier dans la limite de son contrat- Communiquer avec la personne tout au long de l'intervention- Rendre compte de son intervention CCP 1 Module 2 : 42 h Entretenir le logement avec les techniques et les gestes professionnels appropriés. : Entretenir le logement avec les techniques et gestes professionnels - Planifier les tâches à accomplir de façon rationnelle, tout en gérant son temps- Répertorier et rassembler le matériel - Appliquer les techniques de nettoyage - Remettre les lieux en étatCCP1 Module 3 : 42 h Entretenir le linge avec les techniques et les gestes professionnels appropriés : Entretenir le linge avec les techniques et les gestes professionnels appropriés.- Mettre en oeuvre des techniques d'entretien du linge : du tri au lavage en passant par le repassage- Effectuer des travaux simples de couture à la main- Appliquer les règles de développement durable lors de cette activité CCP 1 Module 4 : 21 h Prévenir les risques domestiques et travailler en sécurité au domicile d'un particulier : Prévenir les risques d'accident au domicile pour soi et la personne aidée - Prévenir les accidents domestiques dans la prise en charge de la personne aidée - Identifier et prévenir les situations à risque liées aux activités d'entretien et au lieu de travail- Prévenir la maltraitance- Sécuriser les lieux - Adopter les règles de base d'hygiène et prévenir les contaminations CCP 1 Module 5 : 14 h Accompagner les personnes dans les actes essentiels du quotidien : Communiquer en situation professionnelle - Recueillir les informations nécessaires à l'intervention- Débuter et conclure une intervention- Respecter les souhaits, habitudes et choix de la personne - Respecter les règles de courtoisie- établir des relations professionnelles avec la personne aidée et la famille - Respecter l'obligation de discrétion sur tous les faits de nature à constituer une atteinte à la vie privée des personnes aidées et de leur entourage CCP 2 : Module 6 : 21 h Prévenir les risques, mettre en place un relais et faire face aux situations d'urgence dans le cadre d'une prestation d'accompagnement Prévention/ sécurité : Faire face aux situations d'urgence qui nécessitent la mise en place d'un relais - Identifier les situations à risque pour assurer la sécurité de la personne- Identifier les situations nécessitant un relais

CAP ou équivalent

S'agissant d'un parcours partiel professionnalisant , l'objectif est de valider tout ou partie des modules ou blocs permettant aux candidats post-vae, redoublants ou titrés d'obtenir le DEAP et l'Attestation de formation aux gestes et soins d'urgence (AFGSU) pour un retour rapide à l'emploi.

Accompagnement pédagogique individualisé (API)
Suivi pédagogique individualisés des apprenants (SPI)
Travaux personnels guidés (TPG)

Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de
Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque

Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée

Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourage
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs

Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés

Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Module 9. - Traitement des informations
Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques

CAP ou équivalent

A l'issu de la formation, le stagiaire devra être capable : - de décrypter et appliquer des plans, - de réaliser des fondations, des murs, des structures, des planchers et des éléments en béton armé en suivant des plans précis, - de réaliser des assemblages d'éléments en béton armé ainsi que le positionnement et réglage des coffrages-outils dans le respect des règles de sécurité en vigueur.

Intégration et règle de vie dans l'entreprise
CCP 1 - Réaliser des ouvrages en béton armé coffrés en traditionnel
CCP 2 - Réaliser des ouvrages en béton armé banchés
CCP 3 - Réaliser la pose et le liaisonnement d'éléments préfabriqués en gros oeuvre
CCP 4 - Réaliser des radiers, des planchers et des tabliers d'ouvrages d'art courant
Formation à la sécurité

CAP ou équivalent

Recevoir et informer les usagers ou les locataires, entretenir des échanges positifs et gérer des situations conflictuelles. Assurer, garder, veiller au maintien en état de propreté et de bon fonctionnement des immeubles à usage d'habitation. Effectuer des tâches administratives. Coordonner l'activité technique d'agents d'entretien ou d'agents techniques lors d'interventions sur les lieux. Présenter avec succès sa candidature au diplôme. S'insérer durablement dans le métier.

Français et communication écrite.
Mathématiques et physique appliquée.
Prévention Santé - Environnement.
Nettoyage et nettoiement.
Communication professionnelle.
Technologie de l'immeuble et du logement.
Biologie et chimie appliquée.
Gestion locative.
Techniques de Recherche d'Emploi - Bureautique.
e-Greta
Développement durable.
Sciences médico-sociales.
Préparation au brevet du Secourisme au Travail.
Économie et Gestion.
Hygiène et sécurité.
Habilitation électrique.
Stage en entreprise.

CAP ou équivalent

Déterminer les caractéristiques du meuble à façonner, ainsi que les étapes de fabrication. Tracer, façonner le meuble et réaliser les placages. Réaliser les opérations de finition (habillage, ponçage, vernissage, teinture, ...). Connaissance des techniques : assemblage, chevillage, collage, ponçage... Utilisation des outils manuels, électroportatifs et des machines. Techniques de dessin, manuel et sur logiciel.

Enseignements pratiques
1)Étude de construction, préparation du travail et technologie
Établir des débits de matière, établir un document de fabrication, proposer une solution adaptée et établir le plan de construction du meuble
2)Analyse formelle et stylistique et réalisation graphique
Concevoir et représenter graphiquement un ouvrage à la main ou sur logiciel professionnel, mise au point esthétique d'une proposition.
3)Fabrication d'un ouvrage d'ébénisterie
Organisation du poste de travail et réglage des outils
Connaissance des techniques : traçage, usinage, montage, étapes de fabrication
Réalisation de frisages en placage et de finition
Enseignements généraux :
Arts appliqués : histoire des styles
Français et histoire-géographie
Mathématiques - sciences
Langue vivante
Prévention Santé Environnement
Sauveteur Secourisme du Travail
Technique de recherche d'emploi/stage
Sensibilisation au développement durable

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP Menuisier installateur occupe des emplois relatifs aux activités d'installation les plus courantes du métier de menuisier. Il intervient sur des chantiers concernant des constructions neuves ou en réhabilitation et dans le cadre de la mise en oeuvre d'ouvrages de menuiserie (portes, fenêtres, volets, parquets, escaliers, planchers, lambris, habillages divers...) et d'agencement (mobilier, rangement, plafond décoratifs, façades murales) en bois et matériaux dérivés. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de : - Implanter et répartir les ouvrages sur le chantier - Poser les menuiseries extérieures et intérieures et les fermetures - Poser les aménagements intérieurs et les agencements - Mettre en oeuvre les produits d'étanchéité d'isolation - Gérer l'environnement de chantier - Assembler des composants et des accessoires ;, - Régler des mises à niveau et des aplombs ;, - mettre en place des produits de jointoiement ;, - fixer des ouvrages et produits ;, - mettre en sécurité de son poste de travail. Il peut également installer des menuiseries et des fermetures en alliage léger, en verre et en matériau de synthèse.

EG1 Français : Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique Français - Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer (F) - Reformuler, à l'écrit et à l'oral, un message lu ou entendu (F) - Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer (F) - Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des oeuvres littéraires et artistiques (F) - Rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier (F)
EG2 Histoire_Géographie : Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) - S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) - Mobiliser ses conn
EG3 Anglais : L'épreuve de langue vivante étrangère (Anglais) a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : - Comprendre la langue orale - Comprendre un document écrit - S'exprimer à l'écrit - S'exprimer à l'oral en continu - Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
EG4 mathématiques : Rechercher, extraire et organiser l'information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - Expérimenter, utiliser une simulation - Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion - Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage appropriés
Arts Appliqués et Cultures artistiques : Respecter les consignes et mettre en oeuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design - Établir des propositions cohérentes d'expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé - Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques - Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design - Consolider une proposition - Présenter graphiquement ou en volume une intention - Rendre compte à l'oral et/ou à l'écrit une démarche partielle de conception design
EP1 -Préparation de la mise en oeuvre sur chantier : Préparation de la mise en oeuvre sur chantier - Identifier, décoder et interpréter les données de définition d'un ouvrage ou d'une partie d'ouvrage - Analyser les contraintes de réalisation et d'une situation de chantier - Proposer et justifier des solutions techniques

CAP ou équivalent

Etre capable de : - Compléter et transmettre des documents, décoder un dossier technique, choisir les matériels et les outillages, déterminer les besoins en matériaux, - Organiser son intervention, Sécuriser son intervention, Préparer les supports, Implanter et répartir, Réaliser des systèmes de protection à l'eau, Réaliser des chapes ou des formes, Construire des éléments modulaires et en panneaux à carreler, Poser des revêtements collés, Poser des revêtements scellés, Gérer ses besoins en matériaux et en matériels en cours de travaux, Contrôler la nature et la conformité des supports, Contrôler le travail réalisé en cours d'exécution et en fin de travaux, - Échanger et rendre compte oralement ou par écrit, Poser des revêtements sur plots, Poser des éléments et des accessoires, Poser des sous-couches isolantes, Réaliser des systèmes d'étanchéité.

Etude et préparation d'une intervention : Compléter et transmettre des documents Décoder un dossier technique Choisir les matériels et les outillages Déterminer les besoins en matériaux

Réalisation et contrôle d'un ouvrage courant : Organiser son intervention Sécuriser son intervention Préparer les supports Implanter et répartir Réaliser des systèmes de protection à l'eau Réaliser des chapes ou des formes Construire des éléments modulaires et en panneaux à carreler Poser des revêtements collés Poser des revêtements scellés Gérer ses besoins en matériaux et en matériels en cours de travaux Contrôler la nature et la conformité des supports Contrôler le travail réalisé en cours d'exécution et en fin de travaux

Réalisation de travaux spécifiques : Echanger et rendre compte oralement ou par écrit Poser des revêtements sur plots Poser des éléments et des accessoires Poser des sous-couches isolantes Réaliser des systèmes d'étanchéité

Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique : Développer les sofskills : la pensée critique, la prise de parole en public et la fluidité interculturelle. communiquer, reformuler, argumenter évaluer sa production orale ou écrite rendre compte d'une expérience en lien avec le métier Mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République.

Mathématiques et physique chimie : Rechercher, extraire et organise l'information Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité Expérimenter, utiliser une simulation Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

PSE Prévention-santé-environnement : Rendre l'individu responsable de son capital santé. Rendre l'individu responsable dans son environnement. Rendre l'individu acteur de prévention dans son milieu professionnel. Être capable d'exercer son rôle dans le champ de la prévention au sein de son entreprise, de faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, d'alerter secourir, et de repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie.

Anglais : Viser le niveau A2 Comprendre la langue orale Comprendre un document écrit, S'exprimer à l'écrit, S'exprimer à l'oral en continu Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

CAP ou équivalent

Fabriquer à partir de matières premières, les produits de pâtisserie destinés à la commercialisation. Le/la titulaire du CAP Pâtissier exerce son activité dans le respect : - des procédés de transformation (de l'élaboration à la finition), - des normes d'hygiène et de sécurité conformément à la législation en vigueur, - des préconisations liées au développement durable, notamment la lutte contre le gaspillage. Il/elle contribue à la mise en valeur des produits finis auprès du personnel de vente, participant ainsi à la commercialisation. Il/elle peut être amené(e) à être en contact avec la clientèle.

Domaines professionnels
Pôle 1 : Tour, petits fours secs et moelleux, gâteaux de voyage
Pôle 2 : Entremets et petits gâteaux
Prévention Santé Environnement
Sauvetage Secourisme du Travail
Technologie professionnelle
Sciences appliquées
Communication
Gestion appliquée

Domaines généraux
Mathématiques - Sciences physiques et chimiques
Français
Anglais
Histoire - Géographie - Enseignement moral et Civique

Domaines transversaux
Sensibilisation aux principes de développement durable
Techniques de recherches d'emploi
Compétences numériques et prise en main de gret@distance

PÉRIODE DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

CAP ou équivalent

Le secteur de la coiffure a connu et continue de connaître de profonds bouleversements, sous l'impact de différents facteurs : - une stagnation du pouvoir d'achat et une évolution du comportement économique des ménages, induisant pour les salons de coiffure une nécessité de bien définir leur concept et de se positionner de manière appropriée par rapport à leur clientèle, - une évolution de la réglementation liée aux produits capillaires, - une évolution de la réglementation liée à l'entreprise, - une évolution de la démographie des professionnels de la coiffure avec un nombre important de départs à anticiper du côté des chefs d'entreprise, - une évolution technique des produits capillaires pouvant parfois être à l'origine de nouveaux concepts de salons, - une évolution des attentes et comportements des consommateurs. Une partie des entreprises cherche à développer de nouveaux services en réponse à la pression concurrentielle, mais leur mise en place n'est pas toujours aisée. De ce fait, il parait nécessaire de renforcer l'acquisition de compétences techniques solides et de compétences en matière de relation client pour les publics préparant le CAP.

Domaines Professionnels
Biologie générale et appliquée
Techniques professionnelles de coiffure
Technologie des matériels et des produits
Technologie des matériels, des outils, instruments, et accessoires
Connaissance du milieu professionel
Arts appliqués à la profession
Prévention Santé Environnement
Formation en milieu professionnel
Sauvetage Secourisme du Travail (SST)
Vente
Domaines Généraux:
Français et Histoire Géographie
Mathématiques et Sciences
Anglais
Modules transversaux
Préparation à l'emploi et recherche de stages
Eco gestes et développement durable

CAP ou équivalent

Acquérir les compétences pour dispenser des soins esthétiques du visage, mettre en place des techniques de maquillage, apporter des soins mettant en valeur le corps de l'individu, conseiller et vendre des services et produits.

Domaines professionnels:
Biologie générale et biologie appliquée
Vente des produits et des prestations de services
Arts appliqués à la profession
Prévention Santé Environnement
Préparation à l'emploi et techniques de recherche de stages
Techniques professionnelles de l'esthétique
Cosmétologie et technologie des matériels et des produits
Formation en milieu professionnel
Sauvetage Secourisme du Travail (SST)
Domaines Généraux
Français et Histoire Géographie
Mathématiques et Sciences
Développement durable
Anglais

CAP ou équivalent

Le titulaire du certificat d'aptitude professionnelle cuisine occupe un poste dans tous types de cuisines. Sous l'autorité d'un responsable : -Il contribue à la satisfaction de la clientèle de l'entreprise, -Il assure la production culinaire, sa distribution en mettant en oeuvre les techniques spécifiques à l'activité, -Il respecte les procédures d'hygiène et de sécurité en vigueur ; sa pratique professionnelle est respectueuse de l'environnement, -Il contribue au bon fonctionnement de l'entreprise. Après une expérience professionnelle, il pourra accéder à des postes à responsabilité.

Domaines professionnels:
-Pôle 1 : Organisation de la production de cuisine.
-Pôle 2 : Préparation et distribution de la production de cuisine Sciences appliquées : intégrées dans les pôles 1 et 2 Communication : intégrée dans le pôle 2.
-Gestion appliquée : intégrée dans les pôles 1 et 2 Prévention Santé Environnement.
-Sauvetage Secourisme du Travail (SST).

Domaine généraux:
-Remise à niveau français/ mathématiques/ numérique.
-Français
-Histoire - géographie - enseignement moral et civique mathématiques - sciences physiques & chimiques langue vivante : anglais professionnel.

Domaines transversaux:
-Sensibilisation aux principes de développement durable Techniques de recherches d'emploi.
-Compétences numériques et prise en main de gret@distance.

Période de formation en milieu professionel.

CAP ou équivalent

L'ouvrier(ère) du paysage participe à la création et à l'entretien des espaces verts à vocation ornementale qui améliorent le cadre de vie (parcs et jardins). Il intervient dans un milieu naturel afin de mettre en valeur le patrimoine végétal (berges de cours d'eau, zones boisées, marécageuses, littorales, de montagne), ou entretenir la forêt (sélection, débroussaillages, petits abattages, etc.). Il assure l'aménagement et l'entretien des sols sportifs et des aires de jeux. Ouvrier polyvalent, il s'occupe des végétaux et est aussi capable d'effectuer des travaux de maçonnerie, d'installer des systèmes d'irrigation et d'entretenir le matériel qu'il met en oeuvre. Il exerce ses activités, seul ou en équipe, en plein air, en toutes saisons. Il utilise fréquemment des matériels motorisés (parfois bruyants, spécifiques et coûteux) et des produits (chimiques et ou organiques) dans le respect des mesures de sécurité prévues. Préparer un Titre Professionnel reconnu par le Ministère du Travail permet, à l'issue de la formation, d'être capable de: -Entretenir un espace paysager -Végétaliser un espace paysager- Poser et entretenir des circulations, terrasses et équipements dans un espace paysager- Réaliser les opérations de maintenance de premier niveau du matériel.

RNCP399BC01 : CCP1 - Entretenir un espace paysager. Reconnaitre les végétaux, identifier un végétal d'ornement et contrôler son état sanitaire . Entretenir un gazon et une surface ligneuse . Tailler des arbres et des arbustes . Abattage et débit d'un arbre de petites dimensions . Effectuer les façons culturales et apports nécessaires au développement des végétaux d'ornement . Protéger les végétaux d'ornement des parasites, maladies et adventices
RNCP399BC02 : CCP2- Végétaliser un espace paysager .Identification d'un végétal et contrôle de son état sanitaire. Réalisation d'un gazon ou d'une couverture végétale. Plantation des arbres et des arbustes. Réalisation d'un massif ornemental
RNCP399BC03 : CCP3- Poser et entretenir des circulations, terrasses et équipements dans un espace paysager. Poser et entretenir des bordures, des clôtures et des équipements dans un espace paysager. Réalisation et entretien des dallages, des pavages et des surfaces minérales dans le cadre d'un chantier d'espaces verts. Réalisation et entretien des circulations et des terrasses dans un espace paysager. Pose et entretien d'un réseau d'arrosage.
Compétences générales : Mathématiques appliquées Expression et communication écrite et orale Préparation du dossier professionnel Préparation à l'entretien avec le jury
Accompagnement à l'Emploi : Trois ateliers proposés afin d'accompagner collectivement et individuellement les stagiaires :. Atelier « Métiers » pour découvrir le secteur professionnel, les emplois, les entreprises . Atelier « Un stage, un emploi » pour organiser ou revoir sa recherche de stage ou d'emploi, de façon efficace, exploiter les offres d'emploi collectées par les GRETA et leurs réseaux (entreprises, structures d'insertion, ESAT, Régies de Quartier, EPT,...).. Atelier « Communication et savoir-être en entreprise » pour apprendre à se connaître soi-même et comprendre ce que signifie savoir-être en entrepri
Certificat SST : Certificat "Sauveteur Secouriste du Travail":Être capable d'exercer son rôle dans le champ de la prévention au sein de son entreprise, de faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, d'alerter secourir, et de repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie. Situer son rôle de sauveteur secouriste du travail dans l'organisation de la prévention de l'entreprise. Mettre en oeuvre des actions de prévention et informer les personnes désignées des situations dangereuses repérées Situer le cadre juridique de son intervention
Evaluation numérique : Valuation des compétences visées dans le référentiel européen TOSA DigComp:- Maîtriser l'information et les données (sélection et traitement)- Communiquer et collaborer (dont sensibilisation à l'utilisation professionnelle des réseaux sociaux)- Créer du contenu (notamment via les tableurs, texteurs et logiciels de PREAO)- Protéger

CAP ou équivalent

Être capable de : - Intervenir sur des chantiers de construction concernant l'habitat individuel et collectif neuf ou ancien, et les établissements recevant du public. - En extérieur, installer des produits de type : portes, fenêtres, volets, portails et stores avec ou sans motorisation. - En intérieur, adapter et installer des portes, escaliers, parquets, éléments mobiliers (dressing, cuisine, salle de bain...), aménager les espaces à usage privé ou professionnel Obtenir le Titre professionnel pour favoriser l'insertion professionnelle. S'insérer durablement dans le métier.

Enseignements professionnels :
- Installer et équiper des menuiseries et fermetures extérieures
- Installer et équiper des éléments de sécurité et de protection solaire
- Aménager un espace intérieur à usage privé ou professionnel
Modules transversaux
- Lecture de plans : Lecture de plans adaptée aux ouvrages de menuiserie intérieure et extérieure et à l'aménagement d'espace
- Communication appliquée au milieu professionnel
- Accompagnement à la rédaction de son dossier professionnel
- Mathématiques appliquées au milieu professionnel
- Prévention Santé Environnement incluant SST
- Module d'apprentissage par le geste Praxibat
- Module éco-responsabilité professionnelle : les fondamentaux

- Modules d'accès à l'emploi

CAP ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins. Le diplôme d'aide soignant est accessible en parcours modulaire pour les personnes titulaires des diplômes suivants : DEAVS, DEAMP, DEAES, DEAP, titre professionnel ADVF, BAC ASSP, BAC SAPAT, ASMS, ARM, AMBULANCIER.

Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque
Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée
Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourage
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs
Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés
Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Module 9. - Traitement des informations
Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques


Modules transversaux :
Accompagnement Pédagogique Individualisé (API)
Suivi pédagogique individualisé des apprenants
Travaux personnels guidés (TPG)

Bac ou équivalent

Le Jardinier paysagiste est un ouvrier qualifié voire Chef d'équipe, qui exerce son métier dans les secteurs d'activités des parcs, jardins et espaces verts et naturels. Il peut être amené à travailler dans les entreprises du paysage, les villes, les collectivités territoriales, les Établissements Publics Territoriaux (EPT), les ESAT, Régies de quartier, structures d'insertion, ...La formation a pour objectifs de rendre le stagiaire capable :- de se situer en tant que professionnel de l'aménagement paysager - de développer une culture professionnelle en lien avec le vivant- de connaitre l'histoire, les acteurs, les organisations socio-économiques, les actions publiques matière de paysage, la réglementation, - de connaitre l'entreprise, d'avoir les notions de droit du travail, - d'assurer une veille technique et professionnelle, - d'organiser et coordonner les travaux sur un chantier d'aménagement paysager et d'en superviser l'avancée- de réaliser des travaux d'entretien des végétaux, en toute sécurité (tonte et entretien des surfaces herbacées, taille et soins des végétaux, protection et amélioration des sols, protection des végétaux)- de réaliser des travaux de plantation et de végétalisation- d'utiliser les engins et matériels roulants, en respectant les règles relatives à la sécurité des personnes, des biens et de l'environnement, et d'en assurer l'entretien courant en réalisant les opérations de base- mettre en place des infrastructures paysagères (muret et escaliers, dallage, bordures, allée, revêtement ...)- de préparer le Certificat de Sauveteur Secouriste du Travail, l'Attestation d'Intervention à Proximité des Réseau Encadrant (AIPR)- de mettre en place un jardin vivrier- de communiquer oralement et à l'écrit, d'utiliser les outils informatiques, bureautiques, internet, multimédia- d'utiliser les mathématiques liées au métier de jardinier- de s'insérer dans l'emploi.

UC 1 - 11 : Se situer en tant que professionnel de l'aménagement paysager : Identification des caractéristiques et des principaux mécanismes à l'oeuvre dans les écosystèmes- La physiologie et fonctions végétales- Le fonctionnement des écosystèmes et ses composantes- Les caractéristiques du sol et des interactions sol-plante-milieu-climat Évaluation des impacts des pratiques d'aménagement paysagers sur les écosystèmes - Repérage des menaces pour la biodiversité - Identification des ressources : eau, sol, biodiversité... - Comparaison de différents modes de gestion des espaces - Déterminer les pratiques qui fragilisent les équilibres biologiques
UC 1 - 12 : Se situer en tant que professionnel de l'aménagement paysager et dans le milieu du paysage : Contextualisation de l'activité professionnelle de l'aménagement paysager - Connaissance du secteur pro : Histoire, acteurs, organisation socio-économique, action publique en matière de paysage, réglementation... - Fonctionnement de l'entreprise, droit du travail, ...Construction d'une position professionnelle - Mobilisation de références dans le secteur de l'aménagement paysager- Comparaison de différents modèles conceptions de l'aménagement paysager- Prise en compte des principes de durabilité dans la construction de la position - Repérage des tensions dilemmes professionnels
UC 2-21 Organiser les travaux sur un chantier d'aménagement et préparer le travail : Diagnostic du chantier - Prise en compte du contexte- Prise en compte de la commande et des enjeux du chantier - Prise en compte du projet d'aménagement ou de la commande- Prise en compte de la réglementation relative au projet Opérationnalisation de la commande - Choix techniques d'intervention- Choix d'un déroulement du chantier- Proposition de choix techniques alternatifs tenant compte de la durabilité- Prévision préparation et vérification des fournitures du chantier
UC 2 - 22 : Organiser les travaux sur un chantier d'aménagement et coordonner le travail sur le chantier : Coopération- Objectifs, répartition, ajustement de la cadence du travail - Articulation combinaison des activités du binôme et équipe - Communication verbale, non verbale - Repérage des difficultés, imprévus- Prise en compte des avis, conseils- Entraide technique Supervision de l'avancée du travail - Reprise des consignes, rotation sur les postes - Surveillance du rythme, des délais - Tutorat, explication de gestes, postures ou de techniques, règles de sécurité, prévention de risques- Approvisionnement du chantier - Bilan du déroulement du travail, pistes d'amélioration
UC 3 Réaliser des travaux d'entretien des végétaux C31- Réaliser des travaux de taille liés à la conduite du végétal : Diagnostic du végétal - Identification du végétal : genre, espèce, cultivar, variété- Prise en compte du végétal dans son contexte- Prise

Bac ou équivalent

Prendre en charge l'ensemble des travaux courants de secrétariat en appréciant les urgences et les priorités (accueil, gestion du courrier et des appels téléphoniques, mise en forme de documents...) ; assurer le traitement et le suivi administratif des fonctions commerciales (achats, ventes) et ressources humaines ; assurer la coordination et l'organisation des activités. Exercer le métier dans tous types d'entreprises (privées, publiques, associatives) et de secteurs professionnels en utilisant tous les outils bureautiques et les technologies de l'information et de la communication.

Assister une équipe dans la communication des informations et l'organisation des activités.
Produire des documents professionnels courants
Communiquer des informations par écrit
Assurer la traçabilité et la conservation des informations
Accueillir un visiteur et transmettre des informations oralement
Planifier et organiser les activités de l'équipe
Traiter les opérations administratives liées à la gestion commerciale et aux ressources humaines.
Assurer l'administration des achats et des ventes
Répondre aux demandes d'information des clients et traiter les réclamations courantes
Élaborer et actualiser des tableaux de suivi de l'activité commerciale
Assurer le suivi administratif courant du personnel
Technique de recherche d'emploi

Bac ou équivalent

Le secrétaire assistant médico-social assure, au sein des structures sanitaires, médico-sociales ou sociales, l'accueil et la prise en charge des patients et des usagers, la planification des activités du service, le traitement et le suivi administratif des dossiers, la coordination des opérations liées au parcours des patients ou des usagers. Obtenir le titre de « secrétaire assistant médico-social » constitué des 3 Certificats de Capacités professionnelles (CCP). Il réalise des tâches diversifiées liées à la spécialisation médicale, médico-sociale ou sociale du pôle ou du service dans lequel il exerce : admissions, renseignements socio-administratifs, saisie d'actes et de prestations, facturation, saisie de comptes rendus médicaux ou opératoires, avec un degré d'autonomie et de responsabilité variable selon le contexte.

CCP 1 - Assister une équipe dans la communication des informations et l'organisation des activités
- Produire des documents professionnels courants.
- Communiquer des informations par écrit.
- Assurer la traçabilité et la conservation des informations.
- Accueillir un visiteur et transmettre des informations oralement.
- Planifier et organiser les activités de l'équipe.

CCP 2 - Assurer l'accueil et la prise en charge administrative du patient ou de l'usager
- Renseigner et orienter le public dans un service sanitaire, médico-social ou social.
- Planifier et gérer les rendez-vous de patients ou d'usagers.
- Assurer la prise en charge médico-administrative et sociale du patient ou de l'usager.

CCP 3 - Traiter les dossiers et coordonner les opérations liées au parcours du patient ou de l'usager
- Retranscrire des informations à caractère médical ou social.
- Assurer le suivi et la mise à jour des dossiers de patients ou d'usagers.
- Coordonner les opérations liées au parcours du patient ou de l'usager.
- Elaborer et actualiser des tableaux de suivi dans un service sanitaire, médico-social ou social

Bac ou équivalent

Obtenir le baccalauréat Exercer son activité de service dans tous les secteurs de la maintenance des véhicules Exercer individuellement ou au sein d'une équipe Réaliser les opérations de maintenance périodique ou corrective Accueillir et conseiller la clientèle

avoirs généraux :
Français
Mathématiques
Sciences physiques et chimiques
Langue vivante
Arts appliqués et culture artistique
Histoire géographie et éducation civique

Savoirs professionnels :
Analyse de systèmes techniques
Intervention sur véhicule
Maintenance, motorisation, transmission, liaison au sol ( pneumatique, suspension)
Confort, aide à la conduite, sécurité
Prévention , santé et environnement et SST
Économie et gestion

Savoirs transversaux :
Accompagnement pour l'insertion vers l'emploi, transition écologique, compétences numériques

Bac ou équivalent

A l'issue de la formation le stagiaire est capable : d'installer, d'administrer et de gérer la maintenance des équipements et des réseaux informatiques, intervenir au niveau de l'intégration, la sécurisation et la configuration des serveurs, des postes clients et des équipements d'interconnexion, anticiper les besoins d'évolution de l'infrastructure, maintenir la qualité des services informatiques et de proposer des solutions pour faire évoluer les services. Les activités visées sont les suivantes :- l'installation, l'intégration, l'administration, la sécurisation des équipements et des services informatiques - l'exploitation, la supervision et la maintenance d'une infrastructure systèmes et réseaux - le choix et la mise en oeuvre de solutions d'hébergement - la définition et la configuration des postes clients, des serveurs et des équipements d'interconnexion, leur déploiement et leur maintenance - la gestion des actifs de l'infrastructure - la recherche de réponses adaptées à des besoins d'évolution de l'infrastructure ou à des problèmes liés à la mise à disposition des services informatiques - la résolution des incidents et l'assistance des utilisateurs - le maintien de la qualité des services informatiques - la détection, la réaction et l'investigation suite à un incident de sécurité.

Culture générale et expression : Communiquer par écrit : - appréhender et réaliser un message écrit- Synthétiser des informations : pertinence des choix opérés en fonction du problème posé et de la problématique, cohérence de la production Communiquer oralement :- s'adapter à la situation : maîtrise des contraintes de temps, de lieu, d'objectifs et d'adaptation au destinataire, choix des moyens d'expression appropriés, prise en compte de l'attitude et des questions des interlocuteurs- organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message. Expression et communication en langue anglaise : Niveau B2 du CECRL pour les activités langagières suivantes :- compréhension de documents écrits - production et interaction écrites - compréhension de l'oral - production et interaction orales. Mathématiques pour l'informatique : Comprendre et résoudre les problèmes mathématiques élémentaires auxquels une personne informaticienne est couramment confrontée (calcul binaire, masque de réseau, opérateurs logiques...). Comprendre et manipuler les objets mathématiques fréquemment utilisés en programmation, de manière à pouvoir exploiter informatiquement une solution mathématique préalablement construite. Résoudre des problèmes numériques nécessitant la mise en oeuvre d'algorithmes qu'il s'agit de construire, de mettre en forme et dont on comparera éventuellement les performances. Culture économique, juridique et managériale pour l'informatique : Capacités à :- analyser des situations auxquelles l'entreprise est confrontée - exploiter une base documentaire économique, juridique ou managériale- proposer des solutions argumentées et mobilisant des notions et les méthodologies économiques, juridiques ou managériales adaptées aux situations proposées - établir un diagnostic (ou une partie de diagnostic) préparant une prise de décision stratégique - exposer ses analyses et des propositions de manière cohérente et argumentée. Administration des systèmes et des réseaux : Concevoir une solution d'infrastructure réseau Installer, tester et déployer une solution d'infrastructure réseau Exploiter, dépanner et superviser une solution d'infrastructure réseau. Cybersécurité des services informatiques : Protéger les données à caractère personnel Préserver l'identité numérique de l'organisation Sécuriser les équipements et les usages des utilisateurs Garantir la disponibilité, l'intégrité et la confidentialité des services informatiques et des données de l'organisation face à des cyberattaques Assurer la cybersécurité d'une infrastructure réseau, d'un système, d'un service Accompagnement à l'emploi :: Insertion professionnelle : Module 1 : Les métiers Module 2 : Mon profil/ compétences attendues Module 3 : Un stage, un emploi

Bac + 1 à bac + 2

Cette formation a pour objectif de permettre la maitrise des compétences nécessaires à l'exercice du métier de Responsable-Coordonnateur des services aux domiciles et d'obtenir le Titre de niveau 5 de Responsablecoordonnateur services au domicile, afin de répondre aux besoins de recrutements identifiés par les entreprises et garantir ainsi aux bénéficiaires un accès à l'emploi durable.

- L'environnement social et économique du secteur des services à la personne.
- Concevoir et organiser une prestation de services au domicile.
- Animer et coordonner une équipe d'intervenants à domicile.
- Contribuer à l'amélioration de la qualité du service et représenter la structure auprès des partenaires.
- Analyse du territoire sensibiliser aux méthodes et outils du diagnostic de territoire.
- Évaluation, développement et suivi de la qualité de la prestation SST.
- La technologie numérique.
- Transition écologique.
- Accompagnement à la certification.
- Préparation et accompagnement emploi.

Bac + 1 à bac + 2

"Le titre professionnel chargé d'études de réseaux de télécommunications vise a formé des professionnels aptes à travailler en cabinet de bureau études et sur le terrain. Durant la formation, le stagiaire apprend les compétences suivantes : 1- Réaliser les avant projets sommaires d'études de réseaux de télécommunications Identifier les besoins et les contraintes liés au projet de réseaux de télécommunications du client Concevoir et proposer une réponse technique sommaire au projet de réseaux de télécommunications Chiffrer le projet d'une étude de réseaux de télécommunications2. Gérer la production des avant-projets définitifs d'études de réseaux de télécommunications Effectuer les formalités administratives Réaliser les repérages de terrain nécessaires Réaliser les calculs et les plans d'infrastructures et de câblages définitifs des réseaux de télécommunications projetés Réaliser la saisie des données techniques dans les banques de données et mes systèmes d'information géographique Lister les besoins, planifier les tâches à réaliser et suivre l'avancement des études "

"Module 1 : identifier les besoins et les contraintes liés au projet de réseaux de télécommunication du client : Extraire d'un cahier des charges les informations utiles et les collecter Utiliser des outils informatiques et des logiciels Respecter les délais de réalisation d'une phase d'étude Entretenir des relations courtoises et professionnelles avec les clients Connaître le cadre réglementaire et législatif du déploiement des réseaux de télécommunications, les codes des marchés publics Connaître les règles d'ingénierie applicables aux réseaux de télécommunication THD filaires en cuivre, filaires optiques, non filaires Connaître les règles d'ingénierie des infrastructures de génie civil souterra
Module 2 : Concevoir et proposer une réponse technique sommaire au projet de réseaux de télécommunications : ""Recueillir des informations dans des bases de données et des systèmes d'informations géographiques Concevoir une infrastructure de réseau Produire des plans et des schémas Planifier et gérer des interventions des dessinateurs projeteurs Connaître le cadre réglementaire et législatif du déploiement des réseaux de télécommunications, les codes des marchés publics Connaître les règles d'ingénierie applicables aux réseaux de télécommunication THD filaires en cuivre, filaires optiques, non filaires Connaître les règles d'ingénierie des infrastructures de génie civil souterrain et aérien""
Module 3 : Chiffrer le projet d'une étude de réseau de télécommunications : "Utiliser un logiciel d'établissement de devis. Utiliser un tableur.Connaître la représentation symbolique des infrastructures de génie civil souterrain et aérien.Connaître la représentation symbolique des éléments de câblage.Connaître les désignations et les caractéristiques du matériel de génie civil souterrain et aérien.Connaître les désignations et les caractéristiques du matériel de câblage.Connaître les différentes techniques de réalisation des travaux.Connaître les règles d'application des bordereaux et séries de prix internes et externes""
Module 4 : Effectuer les formalités administratives des études de réseaux de télécommunications : "Effectuer une demande d'autorisation en ligne.Anticiper des demandes d'autorisation pour respecter les délais.Connaître le code de la voirie routière.Connaître le code général des collectivités territoriales.Connaître les formalités appliquées aux travaux de réseaux de télécommunications.Connaître les modalités de formulation des demandes.Connaître les délais nécessaires pour l'obtention des autorisations.Connaître les procédures de traitement des réponses défavorables""
Module 5 : Réaliser les repérages de terrain nécessaires à l'étude de réseaux de télécommunications. : ""Renseigner une fiche d'occupation d'alvéole (FOA).- Renseigner un dossier technique d'immeuble. Renseigner une fiche d'appui aérien (relevé de poteau)

Bac + 1 à bac + 2

Le. La Technicien.ne Supérieur.e Systèmes et Réseaux a pour missions d'assister les utilisateurs en centre de services, de maintenir, d'exploiter et de sécuriser une infrastructure centralisée ou distribuée et de contribuer à sa sécurisation. Afin d'assister les utilisateurs, il est capable de mettre en service des équipements numériques, de guider les utilisateurs et de gérer les incidents.

Assister les utilisateurs en centre de services : - mise en service d'un équipement numérique- assistance aux utilisateurs sur les équipements numériques- gestion des incidents et des problèmes- assistance à l'utilisation Maintenir, exploiter et sécuriser une infrastructure centralisée : - maintien et exploitation du réseau local et de la téléphonie- sécurisation des accès à Internet- maintien et exploitation d'un domaine Active Directory et des serveurs Windows- maintien et exploitation d'un serveur Linux- maintien et exploitation d'un environnement virtualisé Maintenir, exploiter une infrastructure distribuée et contribuer à sa sécurisation : -configuration des services de déploiement et de terminaux clients légers- automatisation des tâches à l'aide de scripts- maintien et sécurisation des accès réseaux distants- supervision de l'infrastructure- intervention dans un environnement de Cloud Computing- veille technologique Maîtriser l'anglais professionnel usuel : Communication orale : échange avec des fournisseurs Communication écrite (expression et compréhension) : forums, documentation technique ou interface de logiciels, échange avec des fournisseurs Savoir épeler (nom, adresse) et transmettre des chiffres oralement en anglais Savoir poser des questions simples en anglais Savoir utiliser les formules de politesse les plus courantes en anglais Adapter sa communication orale à son interlocuteur Exploiter une documentation technique ou une interface de logiciel en anglais. Préparation au dossier professionnel et à l'examen : Identification des éléments pouvant étayer le DP Travail sur l'expression écrite et orale Mises en situation - examen blanc Transition écologique : Nuisances générées par les équipements informatiques, aux différents stades de fabrication, d'utilisation (consommation d'énergie) et de fin de vie (gestion/récupération des déchets, pollution, épuisement des ressources non renouvelables)Méthodologie et outils pour une mise en pratique du numérique responsable Accompagnement vers l'emploi : Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles Connaître les méthodes de recherche d'emploi et les techniques d'entretien Constituer son réseau professionnel Savoir se présenter et présenter son projet professionnel Elaborer un portefeuille de compétences et les mettre en valeur

Bac + 1 à bac + 2

Le. La Technicien.ne Supérieur.e Systèmes et Réseaux a pour missions d'assister les utilisateurs en centre de services, de maintenir, d'exploiter et de sécuriser une infrastructure centralisée ou distribuée et de contribuer à sa sécurisation. Afin d'assister les utilisateurs, il est capable de mettre en service des équipements numériques, de guider les utilisateurs et de gérer les incidents.

Assister les utilisateurs en centre de services : - mise en service d'un équipement numérique- assistance aux utilisateurs sur les équipements numériques- gestion des incidents et des problèmes- assistance à l'utilisation Maintenir, exploiter et sécuriser une infrastructure centralisée : - maintien et exploitation du réseau local et de la téléphonie- sécurisation des accès à Internet- maintien et exploitation d'un domaine Active Directory et des serveurs Windows- maintien et exploitation d'un serveur Linux- maintien et exploitation d'un environnement virtualisé Maintenir, exploiter une infrastructure distribuée et contribuer à sa sécurisation : -configuration des services de déploiement et de terminaux clients légers- automatisation des tâches à l'aide de scripts- maintien et sécurisation des accès réseaux distants- supervision de l'infrastructure- intervention dans un environnement de Cloud Computing- veille technologique Maîtriser l'anglais professionnel usuel : Communication orale : échange avec des fournisseurs Communication écrite (expression et compréhension) : forums, documentation technique ou interface de logiciels, échange avec des fournisseurs Savoir épeler (nom, adresse) et transmettre des chiffres oralement en anglais Savoir poser des questions simples en anglais Savoir utiliser les formules de politesse les plus courantes en anglais Adapter sa communication orale à son interlocuteur Exploiter une documentation technique ou une interface de logiciel en anglais. Préparation au dossier professionnel et à l'examen : Identification des éléments pouvant étayer le DP Travail sur l'expression écrite et orale Mises en situation - examen blanc Transition écologique : Nuisances générées par les équipements informatiques, aux différents stades de fabrication, d'utilisation (consommation d'énergie) et de fin de vie (gestion/récupération des déchets, pollution, épuisement des ressources non renouvelables)Méthodologie et outils pour une mise en pratique du numérique responsable Accompagnement vers l'emploi : Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles Connaître les méthodes de recherche d'emploi et les techniques d'entretien Constituer son réseau professionnel Savoir se présenter et présenter son projet professionnel Elaborer un portefeuille de compétences et les mettre en valeur

Bac + 1 à bac + 2

Il participe à la gestion de la cybersécurité en analysant les menaces et en mettant en place des mesures de sécurité et de réaction en cas d'incident. L'administrateur d'infrastructures sécurisées met en oeuvre, administre et sécurise les éléments actifs des réseaux, les serveurs, les services d'infrastructure et les plateformes de virtualisation situées dans les locaux de son entreprise ou dans des datacenters ainsi que les ressources et services de cloud public. Il effectue le suivi des tâches de maintenance et fournit un support de niveau 2 et 3 pour résoudre les incidents et les problèmes. Il conçoit des solutions techniques pour répondre aux besoins d'évolution des infrastructures. Il définit les critères d'évaluation et met en place un environnement de test pour valider une solution, puis présente le dispositif choisi aux décideurs. Il planifie et implémente l'intégration de la solution dans l'environnement de production, en vérifiant que les plans de reprise et de continuité informatique (PRI, PCI) associés sont testés et validés. Il met en oeuvre les outils de supervision, choisit les indicateurs et évènements associés et définit les tableaux de suivi des niveaux de performance et de disponibilité des infrastructures. L'administrateur d'infrastructures sécurisées protège les infrastructures de l'entreprise contre les menaces informatiques. Il analyse les risques, identifie les vulnérabilités et effectue des audits de sécurité en interne. Il participe au choix et à la mise en place de solutions de sécurisation. Il sensibilise les utilisateurs et contribue à la formation des équipes d'exploitation en matière de cybersécurité. Il met en place et utilise des dispositifs de détection d'événements de sécurité et applique les mesures de réaction appropriées en cas d'incident. Il reste vigilant sur les nouvelles menaces et vulnérabilités et adapte les règles de détection et de gestion des incidents en conséquence.

Certificat de compétences professionnelles (CCP) - 01. Administrer et sécuriser les infrastructures
Certificat de compétences professionnelles (CCP) - 02. Concevoir et mettre en oeuvre une solution en réponse à un besoin d'évolution
Certificat de compétences professionnelles (CCP) - 03. Participer à la gestion de la cybersécurité
Anglais professionnel usuel
transition écologique
Accompagnement à la rédaction du dossier professionnel
Accompagnement vers l'emploi ou suite de parcours en alternance
Softskills

Bac + 3 à bac + 4

L'administrateur système DevOps automatise le déploiement des infrastructures sur un cloud privé, public ou hybride. Lorsqu'il travaille chez un éditeur de logiciel ou dans une DSI en relation avec les équipes de développeurs, l'administrateur système DevOps déploie en continu les applications. Il supervise les services déployés et traite les alertes remontées. Afin d'automatiser le déploiement des infrastructures sur le cloud, l'administrateur système DevOps automatise la création de serveurs à l'aide de scripts, il les configure et les connecte entre eux, puis il utilise une plateforme de type Ansible pour configurer le déploiement et contrôler celui-ci.

Automatiser le déploiement d'une infrastructure dans le cloud

Automatiser la création de serveurs à l'aide de scripts.
Automatiser le déploiement d'une infrastructure.
Sécuriser l'infrastructure.
Mettre l'infrastructure en production dans le cloud.

Déployer en continu une application

Préparer un environnement de test.
Gérer le stockage des données.
Gérer des containers.
Automatiser la mise en production d'une application avec une plateforme.

Superviser les services déployés

Définir et mettre en place des statistiques de services.
Exploiter une solution de supervision.
Echanger sur des réseaux professionnels éventuellement en anglais.

Bac + 3 à bac + 4

Connaître les mathématiques appliquées à l'informatique :: Maîtriser le principes fondamentaux des systèmes d'exploitation :: Utiliser les paradigmes de programmation :: Utiliser la cyber structure de l'internet : Réseaux et sécurité :: Manipuler les systèmes d'information et bases de données :: Utiliser les systèmes d'information web :: Connaître les méthodes des systèmes informatique d'information :: Manager un projet :: Utiliser l'anglais professionnel :: Appliquer des méthodes pour aller vers l'emploi :: Rédiger un rapport de stage .

UTC 501 Outils mathématiques pour informatique : Notions mathématiques indispensables pour aborder des études d'ingénieur informaticien.
UTC502 Principes fondamentaux des systèmes d'exploitation
UTC503 Paradigmes de programmation
UTC504 Systèmes d'information et bases de données
UTC505 Introduction à la cyberstructure de l'internet : réseaux et sécurité
NFE114 Systèmes d'information web
NFE108 Méthodes des systèmes informatiques d'information
NSY103 Linux : principes et programmation
RSX101 Réseaux et données de télécommunications
GDN100 Management de projet
ESC131 Référencement naturel SEO
ANG320 anglais professionnel
UAAL05 Rapport de stage
Accompagnement vers l'emploi

Bac + 3 à bac + 4