Greta des Yvelines

Utiliser les compétences de base en français dans son quotidien professionnel Maîtriser les bases de l'accueil physique et téléphonique Maitriser les fonctions de base de l'environnement numérique Avoir la possibilité d'entrer dans un parcours de formation certifiant Résultats attendus : validation du projet professionnel.

Modules généraux :
- Communiquer à l'oral en situation professionnelle
- Maîtriser la langue française dans le cadre professionnel
- Accueillir le public et l'orienter sur différents services
- Communiquer avec les acteurs interne et externe
- Réaliser un accueil téléphonique
- Communiquer à l'écrit en situation professionnelle
- Améliorer ses écrits professionnels - Réaliser une prise de notes - Lire et comprendre un document professionnel

Modules transversaux :
- Développement de compétences numériques
- Sensibilisation aux principes de développement durable
- Prévention des risques professionnels
- Accompagnement au projet professionnel
Les méthodes pédagogiques employées sont : mises en situation, ateliers pratiques et cours théoriques.

Sans niveau particulier

Préparer les épreuves d'admissibilité et d'admission du concours externe d'ATSEM :- Acquérir les connaissances demandées par le concours, : révision des connaissances acquises dans le cadre du CAP AEPE, développements relatifs à la fonction d'ATSEM et à son cadre d'exercice- Comprendre les épreuves : identifier les attendus, la nature et les modalités du concours- S'entraîner et s'évaluer aux épreuves écrite et orale

Rôle et place de l'ATSEM : "Les situations professionnelles de l'ATSEM : rappels et révisions - rôle de l'ATSEM, l'accompagnement éducatif, - le développement et l'alimentation de l'enfant- les techniques d'hygiène et de sécurité "Cadre juridique et administratif de la France : "Pouvoirs exécutif, législatif, judiciaire Déconcentration, Décentralisation La hiérarchie des normes "Entraînement aux épreuves d'admissibilité et d'admission : "Entraînements à l' épreuve d'admissibilité : se préparer à répondre au QCM Entraînements à l'épreuve orale d'admission : se préparer à l'entretien avec un jury Gérer son temps et son stress Prendre conscience des attentes de la certification Se positionner au regard de ces attentes Mettre en oeuvre des mesures de remédiation"

Sans niveau particulier

Réactualiser et enrichir les compétences du métier Réaliser la paie Maîtriser l'outil bureautique dédié au domaine comptable Déchiffrer les données et préparer les budgets

-comptabilité générale et analytique
-fondamentaux de paie
-progiciel de gestion comptable
-obligations fiscales et réglementaires
-analyse et traitement des informations de gestion

Sans niveau particulier

Acquérir les compétences de base opérationnelle en comptabilité, bureautique et numérique

Modules professionnels :
- Communication écrite et orale
- Mathématiques appliquées à la comptabilité
- Assurer des travaux courants de comptabilité (présentation et comptabilisation de bilan, comptabilité en partie double, présentation d'une balance, comptabilisation de factures simples et complexes, acquisitions d'immobilisation, règlements émis ou reçus, effets de commerce)

Modules transversaux :
- Développement de compétences numériques et bureautiques
- Utilisation d'un progiciel de comptabilité (EBP)
- Sensibilisation aux principes de développement durable
- Accompagnement au projet professionnel

Sans niveau particulier

Identifier ses compétences professionnelles et personnelles. Valider un ou des projets professionnels réalistes sur le marché ou dans son entreprise. Valoriser ses atouts, construire un argumentaire. Engager une formation ou une VAE.

Une phase préliminaire qui a pour objet de :
- confirmer l'engagement du bénéficiaire dans sa démarche ;
- définir et analyser la nature de ses besoins ;
- l'informer des conditions de déroulement du bilan de compétences, ainsi que des méthodes et techniques mises en oeuvre.
Une phase d'investigation permettant au bénéficiaire :
- d'analyser ses motivations et intérêts professionnels et personnels ;
- d'identifier ses compétences et aptitudes professionnelles et personnelles et, le cas échéant, d'évaluer ses connaissances générales ;
- de déterminer ses possibilités d'évolution professionnelle.
Une phase de conclusion qui, par la voie d'entretiens personnalisés, permet au bénéficiaire de :
- prendre connaissance des résultats détaillés de la phase d'investigation ;
- recenser les facteurs susceptibles de favoriser ou non la réalisation d'un projet professionnel et, le cas échéant, d'un projet de formation ;
- prévoir, le cas échéant, les principales étapes de la mise en oeuvre de ce projet.

Sans niveau particulier

- Accélérer la compréhension et l'expression écrite - Acquérir une autonomie en langue française pour faciliter l'intégration professionnelle

Chaque candidat retenu aura un bilan personnalisé : la compréhension et l'expression (écrit et oral), les marges de progression prioritaires, l'impact de la langue natale sur la progression en français, l'aisance numérique.

Français Langue Étrangère :
- Le français au quotidien, de l'oral à l'écrit
- Les bases de la syntaxe
- Apprendre ou consolider les règles d'orthographe et de style
- Les formules courantes de la vie quotidienne
- La conjugaison
- La grammaire
- Les courriers et les écrits

Le contenu est élaboré et mis en pratique, au travers de mises en situations professionnelles orientées vers les métiers en tension du territoire : industrie, nettoyage, gardiennage, sécurité-sûreté, restauration, services à la personne, tertiaire, BTP
et défini individuellement au regard du projet professionnel de chaque stagiaire
On retiendra notamment :
- Comprendre les compétences attendues des métiers
- Appréhender les règles de sécurité dans l'exercice des métiers
- Connaitre le vocabulaire professionnel
- Lire et répondre par écrit à une consigne de travail (papier et numérique)
- Identifier la géographie de l'Ile de France et les moyens de transports
- Rechercher des formations professionnelles (qualifiantes ou pré-qualifiantes)

Sans niveau particulier

Cette formation professionnelle propose la découverte des métiers liés aux activités du commerce et de la vente.Elle vise les objectifs suivants :- Se représenter plusieurs métiers du commerce et de la vente liés à différents secteurs afin de valider un projet professionnel avisé- Acquérir les savoirs et les compétences de base nécessaires pour intégrer une formation de niveau 3 ou de niveau 4 : communication professionnelle, utilisation des outils numériques, développement des compétences transverses- Préparer une suite de parcours et choisir parmi les différentes certifications visées : - Acquérir par le biais de modules optionnels les bases des spécificités liées aux certifications proposées- Maîtriser les principaux codes professionnels- Sécuriser le parcours du candidat en proposant la certification CléA aux candidats ne souhaitant pas poursuivre en formation certifiante

"Découverte des métiers du Commerce et de la Vente et consolidation du projet professionnel : ""Les métiers du commerce et de la vente selon les secteursLes missions et activités principalesLes modalités d'accès aux différents postesLes contraintes des postes et du secteurElaboration du projet professionnelOutils et stratégie de recherche d'emploi
Communiquer en situation professionnelle : ""Communication orale dans des situations variéesCommunication écrite: produire des textes informatifs courts relatifs à une activité professionnelle
Utiliser des outils et des environnements numériques : Word, Excel, Powerpoint, Outlook, Drive : ""Information et donnéesCommunication et collaborationCréation de contenusProtection et sécuritéEnvironnement numérique
""Développement des compétences transverses : ""Organiser son activitéTravailler en équipeMettre en oeuvre les processus administratifs
""Sécurisation du parcours : Mise en oeuvre de certifications selon les besoins et le projet du bénéficiaire : Certification PIX etou Cléa
Techniques de recherche de stage et d'emploi (TRS et TRE) : ""Appui à la redaction de CV et LM,Simulations d'entretiens d'embauche, présentation des sites de recherche d'emploi spécialisés, sensibilisation aux réseaux sociaux professionnels (ex : Linkedin)Travail sur les savoirs-être"

Sans niveau particulier

Cette formation a pour objectif de venir compléter l'expérience déjà solide des participants, afin de leur permettre une évolution de carrière ou bien de s'insérer à nouveau dans la vie active avec un profil plus évolué que l'actuel. La spécificité de cette formation est qu'elle touche un large éventail de technologies dans le but de former des expert-consultants ou assistants DSI connaissant les fondements nécessaires à la gestion de projet ou à la réalisation de missions de l'offre d'emploi actuelle numérique. Ces nouvelles connaissances assimilées lors de réalisations de type professionnel aboutissent à de nouvelles compétences par la pratique de la transversalité inter-modules. L'objectif principal de la formation est donc d'élargir le panel de compétences d'informaticiens par une pratique pluri-disciplinaires difficile à trouver dans l'offre de formation habituelle au niveau ingénieur. Les informaticiens ayant bénéficié de ce parcours pourront alors répondre à de multiples offres d'emploi.

M1 Gestion de projet : ""Méthodes Agiles - spécifications fonctionnelles - spécifications techniques - cahier des charges - méthodologie Scrum ""
M2 Langages de programmations : ""Java, Python, Javascript, Php - environnement et spécificité de chaque langage - algorithmes types ""
M3 Système : ""Windows Linux - niveau expert - gestion centralisée Ansible""
M4 Réseau : ""IPV4 IPV6 - spécificités - analyse de trame, routage - sécurité""
M5 Cybersécurité : ""Firewall, Cryptage, Portknocking, ReverseShell - pratiques sécuritaires - tests d'intrusions""
M6 Données : ""Intelligence Artificielle, Machine learning, datas storage"" "

Sans niveau particulier

Parcours découverte professionnelle (maximum 21 heures)

Découverte des métiers tertiaires sur un plateau technique, mises en situation afin de tester et conforter son orientation professionnelle

Sans niveau particulier

A l'issue de la formation le stagiaire est en capacité : D'utiliser les fondamentaux de la programmation impérative structurée, fonctionnelle et orientée objet de programmer une application front end et python en utilisant les nombreux frameworks tels que scipy et django De comprendre les spécificités du développement autour du big data en utilisant le package open source panda. Le stagiaire est également préparé au retour à l'emploi.

"Conception et programmation objet avec python : programmation orientée objet Héritage, matrices, pandas
Bases de données SQL : Appréhender un UML Conceptualiser et créer une base de données, faire des quartages
Gestion de projet : Définition du cycle d'un projet Outils et techniques de la gestion de projets
Initiation big data : ""Comprendre l'écosystème Hadop utiliser Apache et spaks avec data base
Mathématiques et statistiques : Structures de contrôles
Finalisation du projet : Mise en pratique "

Sans niveau particulier

A l'issue de la formation le stagiaire doit être capable de - Connaître les Design Patterns utilisés dans Symfony - Créer une application avec Symfony - Utiliser Twig pour faire le rendu HTML de ses données - Configurer l'ORM Doctrine pour accéder aux données en base - Mettre en oeuvre des tests unitaires et fonctionnels - Utiliser des outils d'intégration continue Le stagiaire est également préparé au retour à l'emploi.

"Rappels PHP Objet : Rappels POO et MVC
Découverte de Symfony : "Installation et configuration Composer et console Architecture du framework Principe du routage avec Symfony
Prendre en main Symfony : "Présentation de Twig : Tags, filtres, fonctions, héritage Twig Concept d'ORM (Object Relational Mapping) Générer une base de données et les classes associées de la couche ORM Faire des requêtes avancées Le Query Builder de Doctrin"
Sécuriser votre développement avec Symfony : " Les formulaires : Création, traitement et validation Authentification et sessions Rôles et sécurité Se servir du cache HTTP avec Symfony""
Test Unitaire et Intégration continue : " Services API / Console Events, Observer Tests unitaires et fonctionnels Déploiement avec Symfony Outils intégration continue
Transition écologique :"Nuisances générées par les équipements informatiques, aux différents stades de fabrication, d'utilisation (consommation d'énergie) et de fin de vie (gestion/récupération des déchets, pollution, épuisement des ressources non renouvelables) Méthodologie et outils pour une mise en pratique du numérique responsable"

Sans niveau particulier

Acquérir des connaissances de base sur les troubles et les différents types de crises en santé mentale et savoir les repérer Développer des compétences relationnelles : écoute active sans jugement, savoir rassurer, avoir un comportement adapté pour apporter une aide Mieux faire face aux comportements agressifs Maîtriser un plan d'action pour apporter un soutien immédiat sur les problématiques de santé mentale

Module 1
Introduction à la santé mentale et aux Interventions
Troubles psychiques : définition et état des lieux
Facteurs de risque, statistiques et conséquences
Interventions en santé mentale
Cadre des premiers secours en santé mentale
Le plan d'action PSSM
Dépression
Signes et symptômes
Interventions
Module 2
Le plan d'action PSSM pour la dépression et la crise suicidaire
1ers Secours en cas d'idées et de comportements suicidaires
1ers Secours pour la dépression (hors crise)
Troubles anxieux (signes et symptômes, interventions)
Module 3
Le plan d'action PSSM pour les troubles anxieux, attaques de paniques et choc posttraumatique
1ers secours pour les troubles anxieux (hors crise)
1ers Secours dans la crise d'attaque de panique
1ers Secours dans la crise après un événement traumatique
Troubles psychotiques (signes et symptômes, interventions)
Module 4
Le plan d'action PSSM pour les troubles psychotiques
1ers secours dans la crise psychotique sévère
1ers Secours pour les troubles psychotiques (hors crise)
Troubles liés à l'utilisation de substances (signes et symptômes, interventions)
1ers Secours pour les troubles liés à l'utilisation de substances
1ers Secours en cas d'intoxication à la substance
1ers Secours dans les conduites agressives
Urgences médicales

Sans niveau particulier

Acquérir des connaissances de base sur les troubles et les différents types de crises en santé mentale et savoir les repérer Développer des compétences relationnelles : écoute active sans jugement, savoir rassurer, avoir un comportement adapté pour apporter une aide Mieux faire face aux comportements agressifs

La formation apprend comment fournir un soutien initial aux jeunes qui subissent le début de troubles de santé mentale, la détérioration de troubles existants de santé mentale, ou des crises de santé mentale :
Des troubles de santé mentale émergents :
Dépression
- Problèmes d'anxiété
- Troubles du comportement alimentaire
- Psychose
- Problèmes liés à la dépendance
Crises en santé mentale :
- Pensées et comportements suicidaires
- Automutilations non suicidaires
- Attaques de panique
- Évènements traumatiques
- États sévères de psychoses
- Effets sévères liés à l'utilisation de l'alcool et de substances toxiques
- Comportements agressifs

Sans niveau particulier

- Acquérir les compétences pour l'accueil, la garde et l'entretien du cadre de vie des enfants de 0 à 6 ans dans les établissements d'accueil du jeune enfant (EAJE), les écoles maternelles et au domicile de l'assistant(e) maternel(le) ou des parents. - Obtenir le CAP Accompagnant éducatif petite enfance en contrôle en cours de formation (CCF) - Obtenir le certificat sauveteur secouriste du travail (bloc de compétences 1) - Obtenir le Certificat Prévention des risques liés à l'activité physique - Sanitaire et social (PRAP 2S) (bloc de compétences 1)

3 unités générales :

UG 1 : Français - Histoire/Géographie
UG 2 : Maths/Science
UG 4 Prévention Santé Environnement

3 unités professionnelles :

UP1 : Accompagner le développement du jeune enfant incluant la Prévention Santé Environnement et le certificat PRAP 2S
UP 2 : Exercer son activité en accueil collectif
UP 3 : Exercer son activité en accueil individuel

Accompagnement vers l'insertion
Préparation à la certification et certification

Chaque unité correspond à un bloc de compétences qui peut être suivi et obtenu séparément. Chaque bloc obtenu est valable à vie.
Les titulaires d'un diplôme de niveau 3 minimum sont dispensés des unités générales.

CAP ou équivalent

"Obtenir le CAP AEPE, le SST, le PRAP pour un retour rapide à l'emploi-Acquérir les compétences pour mener à bien les différentes activités suivantes, dans une finalité éducative :-Accompagner l'enfant dans ses découvertes et apprentissages-Prendre soin et accompagner les enfants dans les activités de la vie quotidienne-Inscrire son action dans le réseau des relations enfants-parents-professionnels-Exercer son activité en école maternelle-Exercer son activité en Établissements d'accueil du jeune enfant (EAJE) et en accueil collectif de mineurs (ACM)-Exercer son activité à son domicile, à celui des parents ou en maisons d'assistants maternels-Affiner son projet professionnel lors des périodes de formation en entreprise-Améliorer sa communication écrite et orale et l'adapter à ses interlocuteurs-Acquérir une posture professionnelle adaptée-Travailler en équipe- Accueillir l'enfant porteur de handicap-Développer une éthique professionnelle-Lutter contre les stéréotypes et favoriser l'égalité filles-garçons-Devenir autonome dans ses apprentissages pour actualiser ses connaissances tout au long de la vie professionnelle

UP 1 : Accompagner le développement du jeune enfant, UP 2 : Exercer son activité en accueil collectif, UP 3 : Exercer son activité en accueil individuel,UG1 :Français - histoire géographie-Enseignement moral et civique (EMC), UG2 : Mathématiques - sciences physiques et chimie EG 4 Prévention / Santé / Environnement, PRAP, SST, Accompagnement vers l'insertion et l'emploi, Préparation à la certification

CAP ou équivalent

Se professionnaliser au métier d'employé(e), d'agent administratif(ve), opérateur de saisie et numérisation. Réaliser les travaux administratifs courants d'une structure.

1.Réaliser les travaux administratifs courants d'une structure
Présenter et mettre en forme des documents professionnels à l'aide d'un traitement de texte
Saisir et mettre à jour des données à l'aide d'un tableur
Utiliser les outils collaboratifs pour communiquer et traiter l'information
Trier et traiter les mails et le courrier
Classer, archiver les informations et les documents

Programme : Techniques administratives, français, maths, bureautique, communication, organisation, TRE

Compétences transversales de l'emploi
Appliquer les consignes et suivre les procédures en vigueur dans la structure
Situer sa fonction au sein de l'organisation, s'adapter à son environnement et aux divers interlocuteurs
Organiser son travail en fonction de la production demandée
Bureautique, outils numériques et Progiciel EBP
Préparation à la recherche de stage et d'emploi
Prise en main de la plateforme FOAD egreta
Sensibilisation aux principes de développement durable
Communication et Cohésion de groupe
Accompagnement à la validation et certification

CAP ou équivalent

Se professionnaliser au métier de l'accueil -Accueillir et renseigner les interlocuteurs, contribuer à la diffusion de l'information

Assurer l'accueil d'une structure
-Accueillir et orienter les visiteurs et les collaborateurs
-Traiter les appels téléphoniques
-Répondre aux demandes d'informations internes et externes

Compétences transversales de l'emploi
Appliquer les consignes et suivre les procédures en vigueur dans la structure
Situer sa fonction au sein de l'organisation, s'adapter à son environnement et aux divers interlocuteurs
Organiser son travail en fonction de la production demandée
Bureautique et outils collaboratifs
Préparation à la recherche de stage et d'emploi
Prise en main de la plateforme FOAD egreta
Sensibilisation aux principes de développement durable
Accompagnement à la validation et certification

CAP ou équivalent

- Acquérir les techniques de soins et d'accompagnement spécifiques pour intervenir auprès de personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer ou apparentées au domicile,en EHPAD, à l'hôpital (SSR, USLD) - Concourir à l'élaboration et à la mise en oeuvre du projet individualisé dans le respect de la personne - Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leur besoin et de leur degré d'autonomie - Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive - Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l'état de santé - Réaliser des soins quotidiens en utilisant les techniques appropriées La formation est dispensée en partenariat avec France Alzheimer.

Les fondamentaux de la maladie d'Alzheimer et des maladies apparentées
L'accompagnement de la personne malade
Le contexte de l'intervention
La relation avec les aidants

CAP ou équivalent

Obtenir le titre professionnel Assistant de vie aux familles et/ou le certificat complémentaire de spécialisation (CCS) et/ou une ou plusieurs certifications intermédiaires (SST, PRAP 2S, Pix) pour un retour rapide à l'emploi Acquérir les compétences pour exercer les trois activités types du métier : entretenir le logement et le linge d'un particulier, accompagner la personne dans les actes essentiels du quotidien, relayer les parents dans la prise en charge des enfants à leur domicile Obtenir un premier niveau de qualification dans le secteur sanitaire et social et être ainsi reconnu et valoriser comme professionnel à part entière Affiner son projet professionnel par la découverte des différentes structures employeur et s'insérer professionnellement dans le cadre des stages en entreprise Améliorer sa communication écrite et orale et l'adapter à ses interlocuteurs, rendre compte de son intervention Acquérir les compétences numériques professionnelles Acquérir une posture professionnelle adaptée Apprendre à reconnaître et gérer ses émotions Apprendre à gérer son stress Développer une éthique professionnelle Devenir autonome dans ses apprentissages pour actualiser ses connaissances tout au long de la vie professionnelle

CCP 1 : Entretenir le logement et le linge d'un particulier": établir une relation professionnelle dans le cadre d'une prestation d'entretien chez un particulier, entretenir le logement avec les techniques et les gestes professionnels appropriés, entretenir le linge avec les techniques et les gestes appropriés.
CCP2 : accompagner la personne dans ses activités essentielles du quotidien et dans ses projets ; établir une relation professionnelle avec la personne et son entourage, prévenir les risques, mettre en place un relais et faire face aux situations d'urgence dans le cadre d'une prestation d'accompagnement, aider la personne dans la réalisation de ses projets et à maintenir un lien social, aider la personne à faire sa toilette, à s'habiller et à se déplacer.
CCPE 3 : Assurer le relai du parent dans dans la garde de l'enfant à domicile : définir avec le parent le cadre de l'intervention auprès de l'enfant, prévenir les risques et assurer la sécurité de l'enfant, accompagner l'enfant dans ses apprentissages de base, dans sa socialisation et lors de ses activités, mettre en oeuvre les gestes et les techniques professionnels appropriés lors des levers et couchers, de la toilette, de l'habillage et des repas.
Communication écrite et orale : "Schéma et règles de base de la communication Identifier obstacles cognitifs et freins Adapter sa communication à son interlocuteur Comprendre un texte et ses consignes Améliorer grammaire, orthographe, vocabulaire, syntaxe Écrire clairement, simplement, efficacement Rédiger des transmissions Acquérir les techniques d'écoute, de reformulation, d'argumentation Analyser aspects psychologique et physiologique de la prise de parole Améliorer sa communication non verbale "Mathématiques et raisonnement logique appliqués aux situations professionnelles : " Réaliser un calcul simple Évaluer un ordre de grandeur Contrôler la cohérence des résultats Réaliser un calcul proportionnel simple Lire et comprendre un plan, une carte, un schéma Résoudre un problème avec opérations et règle de 3Comprendre et utiliser les pourcentages Lire et calculer les unités de mesures, de temps et des quantités (lire et comprendre un planning de travail, renseigner correctement les horaires) Utiliser les instruments de mesure Calcul de périmètre, de surface et de volume"SST : "Situer son rôle de sauveteur secouriste du travail dans L'organisation de la prévention de Entreprise Mettre en c
OEuvre des actions de prévention et informer les personnes désignées des situations dangereuses repérées Situer le cadre juridique de son intervention Intervenir dans une situation d'accident de travail (protéger, examiner, faire alerter et secourir)"PRAP 2 S : "Les enjeux des risques liés à la prévention des risques liés à l'activité physique La démarche de prévention La situation de travail Anatomie, physiologie

CAP ou équivalent

2 parcours possibles. 1° CAP Pâtissier, préparation au diplôme pour publics sans qualification. 2° CAP Pâtissier, préparation au diplôme pour publics en reconversion. Objectifs : Préparer au métier de pâtissier et acquérir les compétences techniques professionnelles. Préparer le CAP Pâtissier. Préparer un dossier de création d'entreprise.

Education civique, juridique et sociale, connaissance et gestion de l'entreprise, histoire, géographie, français, mathématiques, sciences physiques, anglais, travaux pratiques professionnels, travaux appliqués, technologie professionnelle, sciences appliquées et hygiène alimentaire, vie sociale et professionnelle, préparation au certificat secouriste sauveteur du travail, initiation à l'informatique, bilan, techniques de recherche de stage et d'emploi, lutte et prévention contre les discriminations, modules informatiques (Word et Excel), sensibilisation et préparation à la création d'entreprise.

CAP ou équivalent

Le titulaire de ce diplôme est ouvrier qualifié en installation de chauffage de maisons individuelles, d'immeubles, de commerces ou de bâtiments industriels ou publics. Il en assure l'installation, l'entretien et la réparation. Ses activités peuvent être les suivantes : - Montage : mise en place des équipements (chaudières, radiateurs...), réalisation et pose du réseau de canalisations (découpe, cintrage, soudage, etc.), raccordement aux appareils, installation et branchement des matériels électriques et de régulation. - Mise en service : contrôle du fonctionnement de l'ensemble, réglages. - Information de l'utilisateur : présentation de l'installation et des consignes d'exploitation. Autres activités : maintenance (changement d'une pièce, entretien courant...), rénovation. Il doit faire preuve d'une large autonomie professionnelle pour la lecture de plans, le choix d'outillages, l'organisation du poste de travail... Il doit appliquer les règles de sécurité et résoudre méthodiquement les problèmes rencontrés.

Descriptif des composantes de la certification :
- Analyse d'une situation professionnelle.
- Réalisation d'ouvrages courants.
- Contrôle / mise en service.
- Expression française.
- Mathématiques - Sciences physiques.
- Vie sociale et professionnelle.
- Anglais.

CAP ou équivalent

La culture technique du titulaire d'un CAP « Réalisations industrielles en chaudronnerie ou soudage » doit lui permettre : d'appréhender l'architecture globale des ouvrages ; de mettre en oeuvre des procédés performants de fabrication, d'assemblage ou de soudage ; de prendre en compte les contraintes économiques associées aux exigences de qualité et de productivité. Pour atteindre ces objectifs, il importe qu'il ait acquis les connaissances technologiques et les savoir-faire fondamentaux nécessaires à l'utilisation des équipements d'un plateau technique. Il doit aussi être capable de communiquer et de travailler en équipe.

Identifier, décoder et interpréter les données de définition d'un ouvrage ou d'un élément Préparer la fabrication de tout ou partie d'un ouvrage ou d'un élément
"Configurer et régler les postes de travail.
Réaliser un ou plusieurs éléments d'un ouvrage.
Assembler les éléments de tout ou partie d'un ouvrage.
Contrôler la réalisation.
Respecter les procédures relatives à la sécurité et au respect de l'environnement.
Communiquer sur son activité."

"Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprimer
Entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire
Devenir un lecteur compétent et critique
Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle.

Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique
Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures
Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace
Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés
Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien"

"Rechercher, extraire et organiser l'information.
Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité.
Expérimenter.
Critiquer un résultat, argumenter.
Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit."

Sensibiliser à la notion de développement durable et de transition énergétique dans l'activité de l'industrie

Obtenir la certification de niveau 1 sur les 5 compétences de base PIX

"Être capable d'exercer son rôle dans le champ de a prévention au sein de son entreprise.
Être capable de faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, examiner, faire alerter et secourir.
Être capable de repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie."
"Adapter son projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles.
Connaître et utiliser les outils numériques, les méthodes de recherche d'emploi et les techniques d'entretien.
Constituer son réseau professionnel.
Savoir se présenter et présenter son projet professionnel. Elaborer un portefeuille de compétences."

CAP ou équivalent

Acquérir les compétences professionnelles afin de pouvoir assurer la conduite d'un appareil ou d'un ensemble d'appareils de production chimique en suivant les consignes données. Surveiller le rendement et la qualité des produits obtenus.Veiller au respect des règles de sécurité et de protection de l'environnement.Participer au maintien en bon état de l'équipement.En cas d'incident, prendre les mesures immédiates appropriées et sait faire appel au service compétent Acquérir les compétences transverses et softs skills recherchées par le entreprises ayant des projets de recrutement. Pour le CAP Électricité, les objectifs portent sur les compétences suivantes : - Softs skills : rigueur, autonomie, capacité à travailler en équipe- compétences transverses : application des normes qualité, prise en charge des risques industriels, application des normes environnementales, compétences numériques de base

- français histoire géographie et enseignement moral et civique : Français: Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprimer Entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire Devenir un lecteur compétent et critique Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle.HG et EMC:Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien
- mathématiques et sciences physiques et chimiques : Rechercher, extraire et organiser l'information.Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité.Expérimenter.Critiquer un résultat, argumenter.Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit.
- arts appliqués et cultures artistiques"" : ""Utiliser des moyens d'expression, des techniques et des méthodes élémentaires impliqués dans toute démarche artistique Se repérer dans l'histoire de l'art par la connaissance de quelques oeuvres, auteurs et mouvements relevant du patrimoine comme de la création contemporaine""
Positionnement professionnel et accompagnement à la recherche d'emploi : ""Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles connaître et utiliser les outils numériques, les méthodes de recherches d'emploi et les techniques d'entretien constituer son réseau professionnel savoir se présenter et présenter son projet professionnel - élaborer un portefeuille de compétences
Sauveteur Secouriste du Travail
Module de développement durable : Appréhender les enjeux du développement durable dans le secteur de l'industrie
Module les bases du numérique : obtenir la certification de niveau 1 sur les 5 compétences de base PIX"

CAP ou équivalent

Le parcours de formation s'articule autour des objectif suivants :- Donner à l'apprenant la base théorique générale indispensable en communication professionnelle, mathématiques, physique et chimie.- Acquérir les connaissances théoriques professionnelles en dessin industriel, technologie des céramiques et organisation de la production.- Le travail en atelier et les périodes de formation en entreprise vont développer l'habileté manuelle et le sens artistique.- L'ensemble du parcours de formation permet aux stagiaires d'acquérir les compétences suffisantes pour la réalisation de modèles et de moules à partir de matériaux comme le plâtre, la terre ou la plastiline, les résines synthétiques et les matériaux composites.À la fin de la formation le stagiaire est en capacité de mettre en oeuvre :- L'ordonnancement de la chronologie des opérations d'usinage et d'assemblage pour la réalisation de tout ou partie d'un outillage- La mise en oeuvre des opérations de façonnage, d'usinage, d'assemblage, de parachèvement et de contrôle pour la réalisation de tout ou partie d'un outillage- La retouche d'un outillage- La maintenance des outillages et des moyens de réalisation. Le travail du couleur de moules se réalise dans un milieu industriel présentant des risques professionnels : port de charges, travail avec de l'outillage, présence de four et de matériaux à température élevée (céramiques, verres...). Le parcours de formation vise principalement à la réalisation du travail en sécurité pour soi-même et pour les autres et la prévention des risques professionnels immédiats ou à long terme. Le module « gestes et postures » et certification SST vont en ce sens ainsi que la conduite du travail en atelier avec la présence diligente de professionnels.

Accueil et prise en main de la plateforme de formation à distance : Intégration dans le groupe et maîtrise des outils de formation à distance
Français Bureautique Certification PIX : Maîtriser l'environnement digital de l'entreprise et utiliser les principaux outils numériques indispensables à l'exercice de la fonction
Aide à la rédaction du dossier professionnel
Module compétences transverses : Communication professionnelle, mathématiques, physique, chimie des matériaux
Module connaissances professionnelles : Dessin industriel, technologie des céramiques, organisation de la production, connaissance de l'outillage
Module techniques d'atelier : réalisation de modèles et moules techniques d'usinage, de façonnage, d'assemblage, de contrôle ordonnancement de la production retouche du outillage, maintenance de l'outillage

CAP ou équivalent

Exécuter, d'après des plans et des schémas, des installations électriques dans les domaines de l'habitat et des locaux à utilisation tertiaire, sous la conduite d'un supérieur hiérarchique.

Électrotechnique (les lois des courants continu et alternatif)
L'utilisation de l'énergie électrique
Les installations et les équipements
La sécurité électrique
Les courants faibles (signalisation et alarme)
Le dessin technique (domaine du bâtiment)
Enseignement général : mathématiques, français, histoire, géographie.
Prévention Santé Environnement.
SST

CAP ou équivalent

Sélectionner et doser les ingrédients pour la réalisation des produits : - Mélanger les ingrédients des pâtes, des crèmes, des garnitures et des entremets. - Procéder à la cuisson de produits de pâtisseries. - Effectuer le montage et la décoration des produits (assemblage de couches de biscuits, de crème au beurre, nappage, glaçage...). - Nettoyer et maintenir en état de propreté et d'hygiène le plan de travail, les outils et les locaux. - Pétrir des pâtes de pâtisserie et les préparer (fonçage, garnissage). - Préparer les fruits secs ou frais. - Planifier la production selon les commandes de clients, les produits en stock et la saisonnalité.

Domaines professionnels : travaux pratiques de pâtisserie, technologie, prévention santé environnement, sciences appliquées, HACCP, arts appliqués, Gestion.
Domaines généraux : mathématiques, français, histoire géographie, sciences, anglais.
Certificat SST (Secouriste Sauveteur du Travail).
Sensibilisation aux principes de développement durable.
Techniques de recherche d'emploi et de stage.
Actions de positionnement, d'évaluation, de régulation et d'accompagnement.

CAP ou équivalent

L'installateur en thermique et sanitaire réalise : - des installations de chauffage et de production d'eau chaude utilisant différents types d'énergie dont le solaire, - des installations d'appareils sanitaires et leurs raccordements, - des installations de distributions sanitaire, - le dépannage de divers éléments défectueux sur les circuits hydrauliques des installations de chauffage central à eau chaude et de sanitaire. Il s'assure de l'étanchéité de ses assemblages et met en pression son installation. Il contribue à la mise en service de l'installation en intervenant sur les parties hydrauliques des installations. Il travaille essentiellement sous abri, dans des locaux clos et couverts. Il intervient seul ou en équipe (sous la responsabilité d'un chef d'équipe), souvent en même temps que d'autres professionnels et parfois en présence des clients ou des occupants. L'activité comporte des déplacements avec des changements fréquents de chantiers. Les horaires sont réguliers, sauf dans les opérations de dépannage qui peuvent amener des dépassements. Il est amené à travailler en hauteur pour les raccordements de capteurs solaires.

Enseignements généraux et transversaux
Mathématiques - Techniques de recherches de stage et d'emploi, entretien d'embauche - Prévention Santé et Environnement (PSE) incluant le SST (Sauveteur Secouriste du Travail) - Communication
Enseignements professionnels
- Module 1 _ Réaliser des installations de chauffage de locaux d'habitation
- Module 2 _ Réaliser des installations sanitaires de bâtiment

Méthodes pédagogiques employées: mise en situation, ateliers pratiques et cours théoriques.

CAP ou équivalent

Obtenir le Diplôme d'Etat d'Auxiliaire de Puériculture (DEAP) et l'Attestation de Formation aux Gestes et Soins d'Urgence (AFGSU) niveau 2 (selon parcours antérieur).

Enseignements théoriques : 770 heures
- Accompagnement pédagogique individualisé
- suivi pédagogique individualisé
- Travaux pratiques guidés
Module 1 : Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1 bis : Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale
Module 2 : Repérage et prévention des situations à risque
Module 3 : Evaluation de l'état clinique
Module 4 : Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement
Module 5 : Accompagnement de la mobilité
Module 6 : Relation et communication avec les personnes et leur entourage
Module 7 : Accompagnement des personnes en formation et communication avec leurs pairs
Module 8 : Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés
Module 9 : Traitement des informations
Module 10 : Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques


Stages en milieu professionnel : quatre périodes de stage dans des structures du champ sanitaire, social ou médico-social, dont une période au moins auprès d'enfants en situation de handicap physique ou psychique.

Conformément aux dispositions réglementaires les titulaires :
Du CAP AEPE : sont dispensés du module 6,bénéficient d'allègement sur les modules 1, 1 bis, 2, 9, 10. 595 h de stage à réaliser
- Du DEAS (2005) : sont dispensés des modules 5, 6, 8, 9 bénéficient d'allègement sur les modules 1,3, 4, 10. 420 h de stage à réaliser
- Du bac pro ASSP : sont dispensés des modules 6, 7, 8, 9, 10, bénéficient d'allègement sur les modules 1, 2. 525 h de stage à réaliser.
- Du bac pro SAPAT : sont dispensés des modules 6, 7 bénéficient d'allègement sur le module 1. 770 h de stage à réaliser.
- Du titre professionnel ADVF : sont dispensés des modules 5, 6 bénéficient d'allègement sur les modules 1, 1 bis, 2, 9, 10. 595 h de stage à réaliser.
- Du titre professionnel ASMS : sont dispensés du module 8,bénéficient d'allègement sur les modules 1, 6, 9, 10. 595 h de stage à réaliser.
- Du DEAES (2016) : sont dispensés des modules 6, 9, bénéficient d'allègement sur les modules 1, 4, 10. 595 h de stage à réaliser.
- Du titre ARM : sont dispensés des modules 2, 9 bénéficient d'allègement sur les modules 3,4,6,10. 595 h de stage à réaliser.
- Du DEA : sont dispensés du module 5, bénéficient d'allègement sur les modules 3,4,6,8,9,10. 595 h de stage à réaliser.

Bac ou équivalent

Intervenir en appui administratif et logistique auprès d'un/e responsable hiérarchique ou d'une équipe et assurer l'interface entre l'entreprise et ses interlocuteurs et apporter un, premier niveau de réponse aux demandes et problèmes courants.

Produire des documents professionnels courants
communiquer des informations par écrit
assurer la traçabilité et la conservation des informations
accueillir un visiteur et transmettre des informations oralement
planifier et organiser les activités de l'équipe
assurer l'administration des achats et des ventes
répondre aux demandes d'information des clients et traiter les réclamations courantes
élaborer et actualiser des tableaux de suivi de l'activité commerciale
assurer le suivi administratif courant du personnel
certification TOSA
utilisation des outils bureautiques et numériques (gestion de bases de données, messagerie, agenda numérique, gestion électronique des documents, logiciel de gestion EBP)
les méthodes pédagogiques employées sont : mises en situation, ateliers pratiques et cours théoriques.

Bac ou équivalent

Obtenir le DEAS Obtenir l"AFGSU niveau 2

Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque
Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée
Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourage
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs
Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés
Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Module 9. - Traitement des informations
Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques


Modules transversaux :
Accompagnement Pédagogique Individualisé (API)
Suivi pédagogique individualisé des apprenants
Travaux personnels guidés (TPG)

Bac ou équivalent

Le/la secrétaire-assistant/e intervient en appui administratif et logistique auprès d'un/e responsable hiérarchique ou d'une équipe. Il/elle assure la coordination et l'organisation de l'information au sein de son service ou de sa structure. Le/la secrétaire-assistant/e contribue à la qualité de la communication de l'entreprise. Il/elle en valorise l'image et est le relais de l'information, tant à l'interne qu'à l'externe. Il/elle facilite le travail de sa hiérarchie en prenant en charge la préparation des dossiers, la conception, la présentation et la diffusion de documents tels que courriers, rapports, tableaux ou graphiques. Il/elle assure la recherche d'informations à partir de sources identifiées et organise le classement et l'archivage physiques et numériques. Il/elle assiste l'équipe en gérant l'accueil des visiteurs et les appels téléphoniques et en assurant la prise de rendez-vous et la tenue des agendas. Il/elle organise les réunions et les déplacements. Assurant l'interface entre l'entreprise et ses interlocuteurs, il/elle apporte un premier niveau de réponse aux demandes et problèmes courants qu'il/elle a identifiés et analysés, en conciliant satisfaction de l'interlocuteur et intérêt de l'entreprise. La multiplicité des tâches et des intervenants entraîne des interruptions fréquentes de l'activité en cours et nécessite une appréciation et une gestion des urgences et priorités. Il/elle travaille dans tous types d'entreprises (privées, publiques, associatives) et de secteurs professionnels.

Produire des documents professionnels courants à l'aide de la bureautique : production de documents professionnels courants à l'aide de logiciels : traitement de texte, présentation assistée par ordinateur (diaporamas) et tableur.
Assurer la communication écrite et orale des informations : organisation de son activité et acquisition des méthodes de travail - recherche et communication d'informations - organisation de la traçabilité et de la conservation des informations - prise de notes - rédaction d'écrits professionnels - accueil, orientation d'un visiteur et traitement des appels téléphoniques.
Assister une équipe dans l'organisation de ses activités : planification des activités d'une équipe - organisation des réunions et des déplacements - participation à l'élaboration d'un budget.
Assurer l'administration des achats et des ventes : traitement des opérations administratives des achats et des ventes - gestion de l'interface entre l'entreprise et ses interlocuteurs, et traitement des problèmes courants - conception et actualisation des tableaux de suivi de l'activité commerciale.Assurer l'administration du personnel : gestion du suivi administratif courant du personnel - conception et actualisation des tableaux de suivi ressources humaines.

Bac ou équivalent

Obtenir le titre professionnel secrétaire assistant médico-social, et être capable de: -Assister une équipe dans la communication des informations et l'organisation des activités -Assurer l'accueil et la prise en charge du patient et de l'usager -Traiter les dossiers et coordonner les opérations liées au parcours du patient ou de l'usager -Agir dans un environnement numérique de manière fluide et sécurisée -Renforcer son efficacité professionnelle (organisation, gestion du temps, interaction) L'objectif de la formation est de former des stagiaires à devenir l' Interlocuteur/trice privilégié(e) des médecins, de l'équipe soignante, des patients ou usagers, des directions fonctionnelles de l'hôpital, des travailleurs sociaux. La fonction d'assistanat est première venant s'y greffer les responsabilités administratives (gestion et organisation des plannings de consultations de médecins, accueil physique et téléphonique, gestion des dossiers - classement et archivage - rédaction de documents courants ...) et un réel rôle social (nécessité de rassurer et d'aider les patients dans leurs démarches leurs interlocuteurs)."

Environnement médico-social et communication professionnelle : '- Secteurs et métier : environnement du secteur médico-social, du métier de secrétaire assistante médico-sociale, économie, santé et droit de la santé, de la sécurité sociale, Déontologie, organisation et éthique de la profession
- communication: bases de la communication verbale et non verbale, registre de langage
- la gestion de l'accueil physique et téléphonique
- gestion situation conflictuelle / personne en détresse
- Français : remise à niveau sur orthographe et grammaire afin de rédiger un courrier, un compte rendu, un communiqué sans fautes
Gestion du dossier usager /patient : '-secrétariat médical : constitution et organisation des dossiers administratifs de patients ou d'usagers,
- définition du besoin : analyse de la situation de l'usager ou du patient lors de l'accueil
- prise en charge d'un dossier usager ou patient: définition des étapes et identification des interlocuteurs
- règles de la correspondance médicale.
- secret professionnel et protection des données
- archivage
- terminologie médicale : vocabulaire et termes médicaux
Communication écrite et orale en anglais professionnel : Mener à bien une situation d'accueil physique et téléphonique en anglais
Etre capable de prendre en charge, d'accompagner un patient lors de l'accueil et tout au long de sa prise en charge, en anglais
Organisation et gestion administrative : Secrétariat conventionnel : documents professionnels courants, compte-rendu de réunion
Organisation et gestion des urgences
Recherche et communication d'informations,
Suivi des dossiers: traçabilité et conservation des informations,
Assistanat d'une équipe : planification et organisation de ses activités (gestion d'agendas, de plannings, organisation de déplacements, de réunions...),
Elaboration et suivi des tableaux de suivi/ de bord
Classement et archivage
Gestion comptable : principes généraux et organisation comptable
Elaboration de documents simples de communication
Techniques Bureautique (avec certification TOSA-PIX) : '-Traitement de texte, tableurs, web, courrier électronique : word, excel, power point, internet
-Sécurité et protection des données
-Utilisation du dictaphone et du pédalier
Sensibilisation à la RSE (Responsabilité sociale et environnementale) : Présentation des grands principes de la RSE. Présentations de cas pratiques. Présentation de la norme ISO 26000.
Accompagnement à l'insertion professionnelle : Appui à la redaction de Cv et motivation
-Simulations d'entretien d'embauche,
-présentation des sites de recherche d'emploi spécialisé (ex: ASH),
-sensibilisation aux réseaux sociaux professionnels (ex :Linkedin),
- Focus sur les compétences transversales"

Bac ou équivalent

Intervenir et assister sur poste informatique auprès des entreprises et des particuliers Assister en centre de services informatiques et numériques auprès des entreprises et des particuliers Intervenir et assister sur les accès et les services de réseaux numériques

Intervenir et assister sur poste informatique auprès des entreprises et des particuliers.
Assister en centre de services informatiques et numériques auprès des entreprises et des particuliers.
Intervenir et assister sur les accès et les services de réseaux numériques.
Bureautique (passage du TOSA)
Habilitations électriques
Modules d'enseignements généraux :
Anglais, Accueil Clients et Gestion de conflit, communication

Bac ou équivalent

Le diplôme donne accès à un métier dans les secteurs industriels dont les processus sont plutôt automatisés, coordonnés ou intégrés dans des domaines industriels très variés, L'objectif de la formation est de former un(e) technicien(ne) qui aura acquis les compétences permettant de : Préparer la production à réaliser sur une ligne automatisée ou semi-automatisée Conduire la ligne de production en coordonnant les opérateurs ou agents Suivre et réguler les dérives du processus de production Il (elle) sera capable d'effectuer les réglages des machines, le changement de format des productions et d'orienter, superviser, coordonner et former à l'utilisation des équipements, une équipe constituée de plusieurs opérateurs. Il (elle) acquerra les compétences transverses et softs skills recherchées par le entreprises ayant des projets de recrutement.- Softs skills : rigueur, autonomie, capacité à travailler en équipe- compétences transverses : application des normes qualité, prise en charge des risques industriels, application des normes environnementales, compétences numériques de base.

U2 : Optimisation d'opérations relatives à une production : "Proposer des améliorations et des pistes de résolution de problèmes S'informer et analyser la situation, informer au cours de l'activité professionnelle
U31 : Pilotage d'une ligne de production" : "Communiquer et rendre compte avec l'outil de communication adapté Piloter une ligne ou un système de production Assurer le suivi de production lié à l'analyse des indicateurs et paramètres de production, des spécifications du produit Choisir et combiner des modes opératoires pour faire face aux situations et qualifier son intervention
U32 : Organisation d'une production : Préparer le travail d'organisation et de réalisation du pilotage Gérer les compétences techniques des personnels affectés sur la ligne
U33 : Intervention en conduite de la ligne sur incident, aléa ou dysfonctionnement : Identifier des risques pour la production, les biens, l'environnement, la personne et la sécurité Appliquer les mesures de prévention de tous les risques identifiés
U34 : Économie-gestion : Identifier les caractéristiques de l'environnement et du secteur de son activité professionnelle. Découvrir et maitriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle.
U35 : Prévention- santé-environnement : Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème.Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l'accident.Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques .Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées.Proposer des actions permettant d'intervenir efficacement face à une situation d'urgence.
U4 : Langue vivante : Compétences de niveau B1+ du CECRL S'exprimer oralement en continu :: Interagir en langue étrangère ::Comprendre un document écrit et rédigé en langue étrangère

Bac ou équivalent

Le stagiaire est capable de fabriquer des maquettes en volume ou maquette numérique, de fabriquer des prototypes d'objets, projets d'architecture ou industriel. Il maitrise les matériaux : métaux, plâtre, argile, bois, matières synthétiques (résines...), il travaille plusieurs matières et ainsi fabrique des pièces en matériaux composites. Il maîtrise les techniques d'usinage, de formage, d'assemblage et de finition : usinage sur machines conventionnelles ou à commande numérique, prototypage rapide, moulage, découpage, pliage...

Intégration parcours de formation professionnelle : - se repérer dans le site de réalisation et les services mis à disposition (CDI - Les salles banalisées et techniques - la restauration ) - Prendre connaissance de l'environnement général du site de formation et de son organisation - Construire une vision partagée pour renforcer la cohésion de groupe
RNCP879BC01 U1 : Analyse et préparation d'une maquette ou d'un prototype : Décoder, analyser les informations imposées par le donneur d'ordre.Déterminer la finalité de la maquette ou du prototype et son application.Choisir les matériaux à employer, colles et revêtement de finition.Adapter un programme de fabrication selon les contraintes.Prévoir l'approvisionnement des fournitures spécifiques.Suggérer des modifications de forme et de processus oralement ou par écrit.
RNCP879BC02 Bloc de compétences U2 : Réalisation d'une maquette ou d'un prototype : Décoder, analyser les informations imposées par le donneur d'ordre.Déterminer la finalité de la maquette ou du prototype et son application.Choisir les matériaux à employer, colles et revêtement de finition.Adapter un programme de fabrication selon les contraintes.Prévoir l'approvisionnement des fournitures spécifiques.Suggérer des modifications de forme et de processus oralement ou par écrit.
RNCP879BC03 Bloc de compétences U3 : Évaluation de la formation en milieu professionnel : Objectifs opérationnels en centre :Usiner les éléments constitutifs de la maquette ou du prototype sur machines outils à commande manuelle ou numérique:: ou machines outils spécifiques.Façonner les éléments par des techniques appropriées. Monter, assembler, fixer, animer les différents éléments Parachever les éléments pour recevoir le revêtement de présentation final et la décoration.Appliquer le revêtement de présentation final et les éléments de décoration.Contrôler la conformité et contrôler l'aspect de la maquette ou du prototype fini par rapport au cahier des charges.
Culture artistique : Renforcer des compétences d'expression artistique dans leurs diversités, graphique, plastique et volumique dans une démarche exploratoire
Module de développement durable : Appréhender les enjeux du développement durable dans le secteur de l'industrie
Module les bases du numérique : obtenir la certification de niveau 1 sur les 5 compétences de base PIX"

Bac ou équivalent

L'aide de laboratoire effectue des observations et des manipulations en suivant des consignes. Il élabore des préparations, procède à des analyses, des essais. Il note et communique les résultats. Il utilise des appareils de mesure et des microscopes, dont il assure l'entretien.Durant la formation, les élèves suivent des cours de biologie, biochimie, chimie et physique. Les emplois se trouvent dans les laboratoires de contrôle et de recherche des industries chimiques, para chimiques, pharmaceutiques, agroalimentaires, et dans les organismes de recherche (Inserm, Inra). Cependant, les stagiaires peuvent poursuivre leur formation vers un bac technologique, un bac professionnel ou un brevet de technicien. Les emplois se trouvent dans les laboratoires de contrôle et de recherche des industries chimiques, para chimiques, pharmaceutiques, agroalimentaires, dans les organismes de recherche (INSERM, INRA...).

Accueil et prise en main de la plateforme de formation à distance : Intégration dans le groupe et maîtrise des outils de formation à distance
Technique de recherche de stage et d'emploi : Utilisation d'Excel
Estimer les coûts d'un ouvrage à l'aide de prix de référence ou de bordereau de prix unitaires pour un projet de construction
Prévention Santé Environnement : Les objectifs de formation de l'enseignement de PSE s'organisent autour de quatre grandes thématiques :- l'individu responsable de son capital santé :- l'individu responsable dans son environnement :- l'individu dans son milieu professionnel, impliqué dans la prévention des risques :- l'individu consommateur averti.
Travaux pratiques de physique : mise en oeuvre et utilisation des appareils de mesures courants, noter correctement les lectures et établir un graphique à partir d'une série de mesures
Travaux pratiques de biologie : réaliser, suivant un mode opératoire donné, des expériences simples de chimie biologique appliquée ou de biologie et en faire le compte-rendu
Technologie de laboratoire : réalisation de schémas simples. Schémas de principe ou de fonctionnement, de montage, de tableau synoptique. Représentation schématique en vue de la lecture et de la réalisation de schémas de fonctionnement, utilisation de couleurs conventionnelles.
Français et histoire - géographie, enseignement moral et civique : Français :Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprimer
Entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire Devenir un lecteur compétent et critique
Confronter des savoirs, des valeurs pour construire son identité culturelle Histoire-Géographie et Enseignement moral et civil :Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien

Bac ou équivalent

Le titre professionnel Technicien de Laboratoire forme des satagiaires aux activités d'analyse et de contrôle selon divers procédés (physico-chimiques, biochimiques, microbiologiques et biologiques). Généralement, le technicien de laboratoire applique des procédures selon des protocoles précis, rédigés en français ou en anglais. Dans certains cas, il effectue des modifications mineures pour adapter le protocole à des échantillons différents de ceux prévus, en accord avec son responsable. Il assure la traçabilité des manipulations effectuées et alerte son supérieur hiérarchique en cas de résultats aberrants, mais il peut prendre l'initiative de refaire une série d'analyses pour confirmer ou infirmer un résultat. Il travaille sous la responsabilité d'un ingénieur ou du responsable de laboratoire qui est chargé de valider ses résultats, avant transmission de ceux-ci aux personnes ou aux services concernés. En s'appuyant sur son expertise technique et sa pratique quotidienne, il participe à l'amélioration continue en proposant des améliorations techniques ou organisationnelles. Le technicien de laboratoire exerce principalement dans des laboratoires de contrôle, d'analyse ou de recherche et développement avec des horaires réguliers de jour. Néanmoins, il peut être posté ou avoir des astreintes les week-ends. Le technicien travaille au sein d'une équipe, généralement de petite taille, ou parfois individuellement. Il respecte strictement les règles d'hygiène, de sécurité, d'environnement, de développement durable et d'assurance qualité du laboratoire. La connaissance et l'utilisation des équipements de protection collective et individuelle adaptés aux manipulations sont indispensables. L'emploi se réalise en stations debout et assise alternées. Il peut nécessiter des déplacements à l'extérieur pour effectuer des prélèvements. Il peut se dérouler en salles spécifiques et zones délimitées.

Le titre Professionnel de laboratoire niveau 4 se compose de trois activités types, chaque activité type comportant les compétences nécessaires à sa réalisation. A chaque activité type correspond un certificat de compétences professionnelles (CCP)
CCP1: prélever, conditionner et stocker un échantillon
CCP2: procéder à des essais en microbiologie sur un échantillon
CCP3: procéder à des essais en chimie, biochimie sur un échantillon

Bac ou équivalent

Obtenir le BTS Professions Immobilières et devenir Agent Immobilier ou Gestionnaire syndic de copropriété ou Commercial dans la transaction immobilière et/ou Créer son agence immobilière

Communiquer oralement et par écrit, en Français et en Anglais en relation avec le monde de l'immobilier
Maitriser le droit et les réglementations sociales, fiscales et notariales
Maitriser les trois fondamentaux de l'immobilier : la transaction, le syndic, la gestion locative

Bac + 1 à bac + 2

"Dans le respect de la stratégie commerciale de l'entreprise, afin de contribuer à la satisfaction et à la fidélisation du client, le manager d'unité marchande pilote l'offre produits, maintient l'unité marchande attractive, gère les stocks et optimise les ventes. Il gère et anime l'équipe. Il accompagne la performance individuelle de chaque collaborateur. Il assure la gestion financière et économique et contribue à l'atteinte des objectifs commerciaux et budgétaires, à l'optimisation du rendement économique et financier de l'unité marchande.En s'appuyant sur l'équipe et afin de maintenir la continuité du parcours client, le manager d'unité marchande entretient et développe l'aspect marchand et l'attractivité de l'unité marchande en tenant compte de l'offre produits et des modes de consommation des clients. Il suit et analyse les états des ventes en utilisant les applicatifs de l'entreprise et adapte les stocks et les gammes de produits.Le manager d'unité marchande établit un compte de résultat prévisionnel annuel d'unité marchande et calcule les objectifs mensuels, hebdomadaires, et quotidiens. Il s'assure de la réalisation des objectifs commerciaux et budgétaires.Le manager d'unité marchande organise et coordonne l'activité de l'équipe. Il peut recruter des collaborateurs. Il identifie les besoins en perfectionnement, conçoit des plans de formation et anime des actions de formation opérationnelle. Il réalise les entretiens individuels. Avec son responsable hiérarchique et en collaboration avec l'équipe, il conduit et anime les projets de l'unité marchande.L'emploi s'exerce en petite, moyenne ou grande surface, alimentaire, non alimentaire, spécialisée, dans l'espace de vente, dans les réserves et dans un bureau. Les conditions d'exercice, l'effectif et la composition de l'équipe varient selon la taille de l'unité marchande et la nature des produits et des services proposés.

"CCP 1 Développer la dynamique commerciale d'un univers marchand dans un environnement Omnicanal : ""Gérer l'approvisionnement de l'unité marchande. Réaliser le marchandisage de l'unité marchande.Développer les ventes de services et de produits de l'unité marchande en prenant en compte le parcours d'achat omnicanal.
CCP 2 Optimiser la performance économique et la rentabilité financière de l'unité marchande : ""Etablir les prévisions économiques et financières de l'unité marchande.Analyser les résultats économiques, financiers et bâtir les plans d'actions pour atteindre les objectifs de l'unité marchande.
CCP 3 Manager l'équipe de l'unité marchande : ""Recruter et intégrer un collaborateur de l'unité marchande.Planifier et coordonner l'activité de l'équipe de l'unité marchande.Accompagner la performance individuelle.Animer l'équipe de l'unité marchande.Conduire et animer un projet de l'unité marchande.Compétences transversales de l'emploi :Mettre en oeuvre les mesures de prévention, respecter et faire respecter les règles de sûreté, santé et sécurité au travail.Transmettre les consignes oralement et par écrit.Utiliser les outils numériques et les applicatifs de gestion de l'unité marchande.
Accès à L'emploi : Appui à la redaction de Cv et LM, Simulations d'entretiens d'embauche, présentation des sites de recherche d'emploi spécialisé (ex: ASH), sensibilisation aux réseaux sociaux professionnels (ex :Linkedin),travail sur les savoirs être
Sauveteur Secouriste du Travail : ""Être capable d'exercer son rôle dans le champ de la prévention au sein de son entreprise.Être capable de faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, examiner, faire alerter et secourir.Être capable de repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie.
Pratiques numériques : ""Certificat TOSA - Utiliser les logiciels du Pack Office dans un cadre professionnel- Utiliser internet et les réseaux sociaux pour communiquer ""
Soft skills Mobiliser un comportement orienté client et une posture de service : ""Travailler en équipe ::adapter sa posture à son milieu professionnel :: prendre la parole ::gérer son temps ::apprendre à apprendre."

Bac + 1 à bac + 2

A l'issue de la formation le stagiaire doit être capable d'intervenir sur le déploiement des infrastructures en cloud et sur la mise en production des applications par l'acquisition d'une bonne connaissance des systèmes d'exploitation, de la virtualisation et du développement de scripts d'automatisation ainsi que la maitrise de nombreux outils spécifiques. Le titre professionnel « Administrateur système DevOps » (niveau 6) est structuré en trois blocs de compétences : - Automatiser le déploiement d'une infrastructure dans le cloud - Déployer une application en continu - Superviser les services déployés.

Enseignements professionnels :
- Automatiser le déploiement d'une infrastructure dans le cloud : automatiser la création de serveurs à l'aide de scripts, automatiser le déploiement d'une infrastructure, sécuriser l'infrastructure, mettre l'infrastructure en production dans le cloud
- Déployer en continu une application : préparer un environnement de test, gérer le stockage des données, gérer des containers,
automatiser la mise en production d'une application avec une plateforme
- Superviser les services déployés : définir et mettre en place des statistiques de services, exploiter une solution de supervision et
échanger sur des réseaux professionnels éventuellement enanglais
- anglais professionnel
Enseignements transversaux
- Accompagnement à la recherche de stage et d'emploi
- Communication professionnelle

Bac + 3 à bac + 4

A l'issue de la formation le stagiaire doit être capable de : - Assurer la synergie et l'agilité entre les équipes de développement et les équipes opérationnels - Assurer la qualité des sites web ou autres applications - Automatiser le déploiement d'une infrastructure - Sécuriser l'infrastructure - Mettre l'infrastructure en production dans le cloud - Préparer un environnement de test - Gérer le stockage des données - Gérer des containers - Automatiser la mise en production d'une application avec une plateforme - Définir et mettre en place des statistiques de services - Exploiter une solution de supervision - Automatiser la création de serveurs à l'aide de scripts - Mettre en oeuvre une démarche de résolution de problème - Pratiquer l'anglais écrit et oral et notamment l'anglais technique Le stagiaire est également préparé au retour à l'emploi.

Automatiser le déploiement d'une infrastructure dans le cloud : Automatiser la création de serveurs à l'aide de scripts Automatiser le déploiement d'une infrastructure Sécuriser l'infrastructure Mettre l'infrastructure en production dans le cloud Mettre en oeuvre une démarche de résolution de problème Apprendre en continu
Déployer en continu une application : Préparer un environnement de test Gérer le stockage des données Gérer des containers Automatiser la mise en production d'une application avec une plateforme Mettre en oeuvre une démarche de résolution de problème Apprendre en continu
Superviser les services déployés : Définir et mettre en place des statistiques de services Exploiter une solution de supervision Echanger sur des réseaux professionnels éventuellement en anglais Mettre en oeuvre une démarche de résolution de problème Apprendre en continu
Accompagnement dossier professionnel : Présenter un travail personnel : Rédiger un rapport : Rédiger des écrits professionnels :
Transition écologique : Nuisances générées par les équipements informatiques, aux différents stades de fabrication, d'utilisation (consommation d'énergie) et de fin de vie (gestion/récupération des déchets, pollution, épuisement des ressources non renouvelables) Méthodologie et outils pour une mise en pratique du numérique responsable
Accompagnement à l'emploi : Insertion professionnelle : Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles Connaître les méthodes de recherche d'emploi et les techniques d'entretien Constituer son réseau professionnel Savoir se présenter et présenter son projet professionnel Élaborer un portefeuille de compétences et les mettre en valeur

Bac + 3 à bac + 4

A l'issue de la formation le stagiaire est capable de prendre en charge le développement d'applications informatiques dans le cadre de projets dont l'objectif est l'automatisation d'un ou plusieurs processus de l'entreprise, selon une démarche qualité : - en relation avec le client, d'analyser le fonctionnement de l'entreprise, définir les différents processus et repérer ceux qu'il est techniquement possible d'automatiser, et mesurer le coût d'automatisation de chacun : - d' intervenir sur les différentes phases du processus de développement logiciel, assurer les tests d'intégration et le déploiement des composants réalisés : - d'assurer la maintenance corrective et évolutive lorsque les applications informatiques sont en exploitation : - d'animer un groupe de développeurs en fonction de la taille du projet. Le stagiaire est également préparé au retour à l'emploi.

CCP 01. Concevoir et développer des composants d'interface utilisateur en intégrant les recommandations de sécurité : ""Maquetter une application, développer une interface utilisateur de type desktop, développer des composants d'accès aux données, développer la partie front-end d'une interface utilisateur web, développer la partie back-end d'une interface utilisateur web""
CCP 02. Concevoir et développer la persistance des données en intégrant les recommandations de sécurité : ""Concevoir une base de données, mettre en place une base de données, développer des composants dans le langage d'une base de données""
CCP 03. Concevoir et développer une application multicouche répartie en intégrant les recommandations de sécurité : Collaborer à la gestion d'un projet informatique et à l'organisation de l'environnement de développement, concevoir une application, développer des composants métier, construire une application organisée en couches, développer une application mobile, préparer et exécuter les plans de tests d'une application, préparer et exécuter le déploiement d'une application
Maîtriser l'anglais professionnel usuel : Anglais technique et conversationnel
Transition écologique : Nuisances générées par les équipements informatiques, aux différents stades de fabrication, d'utilisation (consommation d'énergie) et de fin de vie (gestion/récupération des déchets, pollution, épuisement des ressources non renouvelables) Méthodologie et outils pour une mise en pratique du numérique responsable
Accompagnement dossier professionnel : Présenter un travail personnel : Rédiger un rapport : Rédiger des écrits professionnels :

Bac + 3 à bac + 4

L'objectif de la licence App&Data est de former des étudiants capables de s'insérer dans la vie professionnelle dès l'obtention du diplôme. A l'issue de sa formation, le diplômé doit être capable de participer à l'analyse, à la conception, au développement et à la maintenance de logiciels et de systèmes informatiques. Plus particulièrement, il sera spécialisé dans la gestion des bases de données (relationnelles - SQL, semi-structurées - XML, NoSQL, orientées-objets, géographiques, décisionnelles), le développement (orienté-objet, web et applications mobiles) par composants logiciels et services web, ainsi que dans les aspects avancés des systèmes tels que la virtualisation et la parallélisation. Le stagiaire est également préparé au retour à l'emploi.

Gestion de données et systèmes décisionnels : Bases de données, systèmes décisionnels, apprentissage automatique
Développement d'applications : Langages objets, composants logiciels, services web, développement web, applications mobiles, programmation en parallèle
Architecture des systèmes d'information : Systèmes d'exploitation, architecture réseaux et sécurité, architextures e-business
Projet tuteuré : Conduite et gestion de projets, réalisation et présentation de projet tuteuré
Accompagnement stage : Aide à la recherche de stage + accompagnement par un tuteur pédagogique pendant le stage
Connaissances générales : Anglais, droit des TC

Bac + 3 à bac + 4