Greta de l'Essonne

Accompagnement individualisé pour la préparation à la validation de l'expérience : - rédaction du dossier de demande, avec la description des différentes activités du candidat, - préparation à l'entretien avec le jury.

- Vérification du parcours professionnel
- Élaboration du dossier de validation
- Choix et explications des activités, préparation à la mise en situation professionnelle
- Préparation à l'entretien avec le jury.

Sans niveau particulier

Étape préparatoire à la sélection d'entrée aux écoles, le parcours permet d'acquérir la méthodologie pour constituer un dossier répondant aux nouvelles exigences d'admission des deux filières aide-soignant et auxiliaire de puériculture. Objectifs principaux : Constituer son dossier de candidature et se préparer à l'entretien de motivation. Avoir une bonne représentation des métiers visés et des différents lieux d'exercices afin d'étayer son projet Acquérir les savoirs et les compétences de base nécessaires pour intégrer une formation de niveau 4 dans le domaine de la santé et/ou de la petite enfance Préparer une certification CléA afin de sécuriser l'employabilité en répondant aux besoins de compétences attendues par les structures.

MODULE 1 : Connaissance des établissements d'accueil de la petite enfance et des services médico-sociaux - 21 h
MODULE 2 : Connaissance des publics pris en charge - 14 h
MODULE 3 : communication et posture du soignant - 28 h
MODULE 4 : Validation du projet et remise à niveau des compétences de base professionnelles - 56 h
MODULE 5 : hygiène, propreté, transition écologique et développement durable - 21 h
MODULE 6 : Préparation aux épreuves de sélection : dossier + épreuve orale - 49 h

Sans niveau particulier

Acquérir des compétences langagières nécessaires en français pour mener à bien des activités en situation professionnelle

AMELIORATION DES COMPETENCES EN FRANCAIS: Compréhension et expression ecrite (comprendre divers écrits, maîtriser les régles élémentaires de l'écrit, produire un écrit pour s'exprimer sur des sujets de la vie quotidienne et professionnelle), compréhension et expression orale (écouter et comprendre un message, décrire expliquer et présenter un sujet). PREPARATION AUX EPREUVES DU DCL

Sans niveau particulier

Acquérir les compétences professionnelles en anglais permettant au stagiaire de travailler dans le secteur du projet professionnel validé. Obtenir une certification en anglais inscrite au RNCP et qui réponde au référentiel CECRL par l'atteinte d'un niveau B1.

Suite à un positionnement initial (entretien individuel + test de niveau en anglais), des modules individualisés sont proposés, parmi lesquels : communication orale et écrite contextualisée au projet professionnel validé, compétences interculturelles à visée professionnelle, préparation spécifique à une certification d'anglais, et réussir sa recherche d'emploi : préparer un entretien de recrutement, rédiger un CV accompagnement du stagiaire par l'organisme de formation dans ses démarches auprès des entreprises ou des organismes de formation qualifiante.
Certifications préparées : TOEIC, Linguaskill ...
La formation se déroule en priorité en présentiel, à temps partiel (21h maximum hebdomadaire)

Sans niveau particulier

Acquérir ou améliorer les compétences linguistiques, notamment en : - Compréhension orale et écrite - Expression orale et écrite - Interaction orale et écrite. Se préparer à l'examen du français DALF.

Le GRETA de l'Essonne propose une formation individualisée en français permettant de remédier au manque de compétences à l'écrit et à l'oral qui entrave la réalisation du projet professionnel du bénéficiaire. Dans ce sens, dès le premier accueil, le bénéficiaire est pris en charge par un référent avec qui il échange sur son projet et sur les conditions de mise en oeuvre du parcours.
Les éléments issus de ces échanges sont formalisés dans son programme individuel de formation : la progression pédagogique adaptée (contenus, objectifs, rythme, etc.), le planning prévisionnel personnalisé, le livret du stagiaire (contacts utiles, suivi pédagogique, évaluations tout au long de parcours, etc.) qui permettent de suivre la progression au quotidien et remédier, si besoin, aux objectifs fixés en amont.
Par ailleurs, les situations et les modalités d'apprentissage sont diversifiées : situations d'apprentissage personnalisées, différenciation des activités au sein d'un groupe en formation, supports différenciés, suivi différencié...
Pour aborder ces aspects, le formateur propose des supports variés aux apprenants :

- des documents authentiques en lien direct avec le projet professionnel de l'apprenant
- des documents sonores et audiovisuels
- des documents numériques
- des textes variés
- des méthodes adaptées qui permettent aux apprenants d'acquérir les clés de la langue pour un usage sociolinguistique et pragmatique.

Le formateur effectue un suivi pédagogique régulier et évalue en permanence l'atteinte des objectifs fixés.

Sans niveau particulier

Utiliser les fonctions avancées d'Excel pour gagner du temps, disposer de données fiables et aider à la décision.

Travail dans un grand tableau :
- utilisation des volets pour lire un tableau
- sélection ou déplacement rapide dans le tableau
- mise en page et impression du tableau
- Le mode plan (automatique ou manuel)

Gestion d'une base de données :
- construction d'une base de données
- consultation, saisie ou modification d'enregistrements à l'aide de l'outil formulaire
- tris simples et multiples
- filtres automatiques ou avancés des données
- calculs de sous-totaux
- utilisation des fonctions de base de données

Liaisons entre feuilles de calcul :
- création de liaisons simples
- création de liaisons avec calcul
- les formules 3D
- utilisation de la fonction « consolider »
- modification ou mise en forme de plusieurs feuilles identiques en même temps

Tableaux croisés dynamiques :
- création et modification d'un tableau croisé dynamique à partir d'une base de données
- styles, options et dispositions
- manipulation des résultats.

Sans niveau particulier

Réaliser et automatiser des présentations attractives et interactives.

Contenu
Utilisation et paramétrage des smartarts
- Insertion et modification des images et des photos
- Création d'album photo
- Paramétrage de diaporama
- Automatisation des actions à l'aide des macros
- Utilisation de fichiers sons et de fichiers vidéos
- Création des présentations graphiques élaborées

Sans niveau particulier

Mettre en forme un document Imprimer un document Vérifier l'orthographe et la grammaire Créer un tableau

Prise en main du logiciel
- La fenêtre Word, la saisie et la correction du texte
- Enregistrement du fichier, fermeture, ouverture
- Enregistrer au format PDF

Mise en forme d'un document
- Mise en forme de la police
- Mise en forme des paragraphes
- Présentation des listes et des énumérations
- Ajouter un symbole
- Encadrement et tramage du texte et des pages
- Les outils de correction automatique

Mise en page d'un document
- Modification des marges, de l'orientation de la page
- Insertion des numéros de pages
- Création d'un en-tête et d'un pied de page
- Les pages de garde et les filigranes
- L'orthographe, la grammaire et les synonymes

Utilisation des tabulations
- Utiliser les différents taquets de tabulation
- Ajouter des points de suite

Réalisation d'un tableau
- Création d'un tableau
- Saisie, déplacement et sélection à l'intérieur d'un tableau
- Mise en forme d'un tableau
- Utiliser les styles de tableau

Sans niveau particulier

Identifier ses compétences professionnelles et personnelles. Valider un ou des projets professionnels réalistes sur le marché ou dans son entreprise. Valoriser ses atouts, construire un argumentaire. Engager une formation ou une VAE.

Une phase préliminaire qui a pour objet de :
- confirmer l'engagement du bénéficiaire dans sa démarche ;
- définir et analyser la nature de ses besoins ;
- l'informer des conditions de déroulement du bilan de compétences, ainsi que des méthodes et techniques mises en oeuvre.
Une phase d'investigation permettant au bénéficiaire :
- d'analyser ses motivations et intérêts professionnels et personnels ;
- d'identifier ses compétences et aptitudes professionnelles et personnelles et, le cas échéant, d'évaluer ses connaissances générales ;
- de déterminer ses possibilités d'évolution professionnelle.
Une phase de conclusion qui, par la voie d'entretiens personnalisés, permet au bénéficiaire de :
- prendre connaissance des résultats détaillés de la phase d'investigation ;
- recenser les facteurs susceptibles de favoriser ou non la réalisation d'un projet professionnel et, le cas échéant, d'un projet de formation ;
- prévoir, le cas échéant, les principales étapes de la mise en oeuvre de ce projet.

Plusieurs session possible:
- Je créer ma boite
- Préparer sa fin de carrière et sa retraite
- Retrouver le plaisir de travailler, donner du sens à son travail
- Spéciale Reconversion
- A distance
- En Intensif
- Mieux me connaitre pour choisir mon nouveau métier
- Mon parcours, mes compétences.

Sans niveau particulier

L'objectif premier de la formation est l'employabilité des candidats. Elle est organisée de manière opérationnelle pour placer les candidats en situation professionnelle d'apprentissage en lien avec les exigences du monde de l'entreprise. La formation intègre pour cela une pédagogie adaptée sur la répétition des gestes professionnels la mise en situations professionnelles. La communication française les notions mathématiques et logiques acquises renforceront les savoirs de base nécessaires à l'acquisition des codes du travail en équipe via l'intégration des soft skillspiliers de chacun des enseignements. Ce parcours a plus particulièrement pour objectifs : - connaître le panorama des différentes solutions logicielles se référant au BIM les standards d'échanges le principe et les contraintes d'interopérabilité (formats logiciels plateformes et outils de standardisation) - identifier les potentialités des outils de travail collaboratifs - exploiter les informations gérer les modifications et coordonner la modélisation d'une maquette BIM durant un projet - élaborer et réaliser concrètement un projet de l'esquisse au DCE par la maquette numérique sous REVIT ou OPEN BIM selon la méthode "learning-by-doing".

Dessin et conception assistés :
Rappel des principales fonctionnalités d'Autocad 2D et 3D

Initiation à un logiciel BIM :
Interopérabilité d'AutoCAD avec REVIT, Allplan Initation à REVIT , Initiation REVIT MEP, initiation REVIT Structure (selon les besoins).

Les fondamentaux du BIM :
Définition de la démarche BIM Origine et historique de la démarche Les différents niveaux de développement, de maturité et d'usages du BIM Organisation du BIM par nature de projet Les enjeux juridiques et financiers du BIM


Initiation à la méthodologie du BIM ( focus sur une partie du processus) :
Convention BIM, charte et cahier des charges BIM Gestion et vérification des fichiers IFC

Les outils du BIM :
Panorama des outils du BIM (formats, logiciels, plateformes et outils de standardisation) Présentation de leur interopérabilité

Conception et gestion des modélisations :
Modélisation des différentes composantes d'un chantier avec différents logiciels, selon le domaine du stagiaire

Fondamentaux de l'économie de la construction :
Exploitation économique des bases de données d'informations sur le projet (Big Data de projet). Les différents types d'informations, le DOE (document des ouvrages exécutés)

Sans niveau particulier

Acquérir le champ lexical francophone du numérique Acquérir des notions de base pour l'utilisation des applications bureautiques Utiliser les outils bureautiques pour concevoir des documents professionnels Utiliser les techniques de communication informatique à bon escient Réduire la fracture numérique

Notions de base d'utilisation de l'ordinateur
Améliorer ses connaissances sur Word
Améliorer ses connaissances sur Excel
Démarrer sur Internet
Créer et utiliser son compte de messagerie
Utiliser le numérique pour sa recherche d'emploi
Sites d'offres d'emploi : s'inscrire, identifier et répondre à une annonce

Sans niveau particulier

L'objectif premier de la formation est l'employabilité des candidats. La formation est organisée de manière opérationnelle pour placer les candidats en situation d'apprentissage professionnelle en lien avec les exigences du monde de l'entreprise. La formation intègre pour cela une pédagogie adaptée sur la répétition des gestes professionnelles la mise en situations professionnelles. Le renforcement des compétences en communication et savoir être en entreprise les notions mathématiques et logiques acquises renforceront les savoirs de base nécessaires à l'acquisition des codes du travail en équipe via l'intégration des soft skillspiliers de chacun des enseignements. Ce parcours a plus particulièrement pour objectifs l'acquisition des connaissances nécessaires pour utiliser le logiciel Autocad (en 2D et en 3D) au sein d'un environnement BTP: - Connaitre l'environnement du logiciel AutoCAD - Maitriser les fonctions de base d'AutoCAD - Dessiner un ouvrage simple en 2D comportant une ou plusieurs vues - Modéliser des ouvrages et des pièces complexes en 3 dimensions - Connaître les formats d'export - Maîtriser la notion d'interopérabilité qui permet le BIM

Les outils de CAO et DAO dans le secteur du BTP :
Présentation générale du logiciel Panorama des autres logiciels de CAO/DAO du bâtiment et leur interopérabilité

Maîtriser les fonctions de base d'Autocad :
Créer un dessin Gérer des calques, des objets Utiliser des entités graphiques Côter un dessin Tracer des hachures Utiliser des bibliothèques Imprimer en mode objet et mode présentation Réaliser un dossier de synthèse d'une villa en 2D, installation du réseau plomberie, électricité, selon les stagiaires

Optimiser les dessins en 2D/3D volumique d'AutoCAD :
Calculer les surfaces Gérer l'affichage Créer et utiliser des bibliothèques d'objets Associer des éléments variables Créer des styles de cotation Modifier des styles de cotation Personnaliser Modifier les palettes d'outils Créer et gérer des fichiers d'échange Utiliser les références externes Modifier les présentations de dessin Dessiner en 3D Mettre en présentation des dessins à des échelles différentes Réaliser un dossier de synthèse d'un bâtiment en 2D et en 3D volumique, avec les réseaux MEP, selon la provenance et l'orientation professionnelle des stagiaires


Modéliser des ouvrages ou des pièces en 3D avec AutoCAD
:
Utiliser des commandes élémentaires de dessin surfacique 3D Créer des objets volumiques en 3D Définir des points de vue permettant une visualisation en 3D Définir des systèmes de coordonnées SCU permettant de travailler en 3D Utiliser des commandes de modélisation volumiques Organiser son écran en multi fenêtrage Imprimer plusieurs vues d'un même projet à des échelles différentes Utiliser des textures et des éclairages Dessiner un bâtiment en 2D et en 3D volumique, avec les réseaux MEP, selon la provenance et l'orientation professionnelle des stagiaires


Développement durable adapté aux métiers du bâtiment :
Eco-conception, éco-construction, développement durable

Module « Métier » :
Consolider le projet professionnel, proposer une représentation réaliste des métiers auxquels il pourra prétendre au terme de la formation

Module « Communication et savoir-être ». :
Atelier communication : appréhension des enjeux de la communication écrite et orale en situation professionnelle. Atelier sur les savoir-être en entreprise.

Sans niveau particulier

Développer ses connaissances et ses compétences dans les 7 domaines du socle pour obtenir la certification CléA.

Les 7 domaines du Socle CléA qui seront évalués sont :

1.La communication en français.
2.L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique.
3.L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique.
4.L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe.
5.L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel.
6.La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie.
7.La maîtrise des gestes et postures ainsi que le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales.

Sans niveau particulier

Évaluer ses connaissances et ses compétences dans les 7 domaines du Socle pour obtenir la certification CléA, par le biais de deux entretiens individuels et de mises en situation (individuelles ou collectives) si nécessaires.

Évaluation des compétences du socle à partir d'entretiens et de mises en situation.

Les 7 domaines du SOCLE qui seront évalués sont :
1.La communication en français.
2.L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique.
3.L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique.
4.L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe.
5.L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel.
6.La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie.
7.La maîtrise des gestes et postures ainsi que le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales.

Sans niveau particulier

Évaluer ses connaissances et ses compétences dans les domaines non validés du Socle pour obtenir la certification CléA, par le biais de deux entretiens individuels et de mises en situations (individuelles ou collectives) si nécessaires.

Evaluation des compétences du socle à partir d'entretiens et de mises en situation.

Les 7 domaines du socle qui seront évalués sont :
1.La communication en français.
2.L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique.
3.L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique.
4.L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe.
5.L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel.
6.La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie.
7.La maîtrise des gestes et postures ainsi que le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales.

Sans niveau particulier

Acquérir des compétences langagières nécessaires en français pour mener à bien des activités en situation professionnelle

AMELIORATION DES COMPETENCES EN FRANCAIS: Compréhension et expression écrite (comprendre divers écrits, maîtriser les régles élémentaires de l'écrit, produire un écrit pour s'exprimer sur des sujets de la vie quotidienne et professionnelle), compréhension et expression orale (écouter et comprendre un message, décrire expliquer et présenter un sujet). PREPARATION AUX EPREUVES DU DCL

Sans niveau particulier

Préparer des épreuves écrites et orales d'un concours ciblé

Organisation sous forme d'ateliers :
Culture générale , français oral, français écrit, savoirs de base, mathématiques, biologie, sciences médico-sociales, communication écrite et orale.
Méthodologie, raisonnement logique et Tests psychotechnique.
Culture technologique : bureautique initiation et perfectionnement (traitement de textes, tableur, messagerie, internet)
Entraînement aux épreuves orales et aux sujets de concours

Sans niveau particulier

L'objectif premier de la formation est l'employabilité des candidats. Elle est organisée de manière opérationnelle pour placer les candidats en situation d'apprentissage professionnelle en lien avec les exigences du monde de l'entreprise. Elle intègre pour cela une pédagogie adaptée sur la répétition des gestes professionnels la mise en situations professionnelles. La communication française les notions mathématiques et logiques acquises renforceront les savoirs de base nécessaires à l'acquisition des codes du travail en équipe via l'intégration des soft skillspiliers de chacun des enseignements. Ce parcours a plus particulièrement pour objectifs le développement des compétences métier du métreur aussi appelé technicien en économie de la construction et étude de prix qui est chargé de l'étude technique et économique des projets de construction sur tous les corps d'état ou sur un ou plusieurs lots. Il doit être capable de : - Étudier le dossier de chaque projet et prendre des mesures sur le terrain et faire des croquis - Déterminer les quantités de matériaux et le temps nécessaire à la réalisation de chaque poste et sélectionner les produits et matériaux - Réaliser le métré tous corps d'état des projets de construction l'étude de prix aux déboursés puis le devis quantitatif estimatif des corps d'état la vérification de la conformité des ouvrages avec la réglementation technique et les situations de travaux. Dans le cadre d'un projet de réhabilitation il réalise le relevé et la description de l'existant - Métrer les ouvrages des différents corps d'état à partir de plans 2D ou d'une maquette numérique - Calculer le prix de vente aux déboursés d'une construction et établir le devis - Élaborer des offres de prix / attribuer des marchés - Préparer les travaux / suivre les réalisations - Réceptionner les opérations et réaliser le suivi de la facturation

Étude technique - Métré :
Étude technique - Métré - Élaborer un choix technique approprié - Définir un mode d'exécution dans le respect des normes DTU, normes de sécurité en vigueur - Établir méthodiquement la liste précise d'ouvrages à réaliser - Diagnostiquer les ouvrages et établir un quantitatif : Surfaces Linéaires et Unités d'Ouvrages - Présenter le devis quantitatif et l'ensemble des calculs sur tableur Excel

Étude estimative - Étude de prix :
- Établir les sous détails de prix des ouvrages précédemment décrits suivant le CCTP - Définir les Déboursés Secs - Définir les coefficients de Frais généraux et de Bénéfice pour déterminer le Prix de Revient et de Vente - Traiter le devis estimatif sur logiciels appropriés

Organisation - coordination technique :
- Suivre le déroulement du chantier - Gérer les délais d'exécution - Contrôler la sous-traitance et gérer les co-activités entre corps d'état - Contrôler la qualité et participer à la réception des travaux


MAITRISE DES OUTILS NUMÉRIQUES et INTRODUCTION AU BIM
:
- Prendre en main un équipement informatique - Utiliser un traitement de texte - Concevoir une application TABLEUR - Utiliser un logiciel d'étude de prix - Introduction au BIM : Modéliser le projet à l'aide d'un logiciel 3D Établir le relevé et le descriptif d'un bâtiment Établir la conformité du projet de bâtiment avec les normes et la réglementation Réaliser le métré d'un projet à partir de plans 2D ou d'une maquette numérique Constituer le dossier de demande du permis de construire à partir d'une maquette numérique Prise en main de la plateforme Gret@distance

Module « Management et Communication » :
Atelier communication : Améliorer sa communication professionnelle et maîtriser les fondamentaux de l'animation d'une réunion

Module « Un stage, un emploi » :
Consolider le projet professionnel avec une représentation réaliste des métiers Déterminer les besoins pour une recherche d'emploi efficace ainsi que des freins à l'insertion professionnelle (logement, santé, situations de handicap) et orientation vers interlocuteurs compétents. Atelier « Mon profil / compétences attendues » : valoriser des compétences personnelles au regard des attendus des entreprises. Atelier « Un stage, un emploi » : utiliser des sites et applications pour l'emploi, réseaux sociaux adaptés aux projets, exploitation des offres collectées par le réseau de co-traitants


Développement durable appliqué aux métiers du bâtiment :
Éco-conception Éco-construction Développement durable

Sans niveau particulier

Cette formation professionnelle propose la découverte des métiers liés aux activités du commerce et de la vente. Elle vise les objectifs suivants : - Se représenter plusieurs métiers du commerce et de la vente liés à différents secteurs afin de valider un projet professionnel avisé - Acquérir les savoirs et les compétences de base nécessaires pour intégrer une formation de niveau 3 ou de niveau 4 : communication professionnelle, utilisation des outils numériques, développement des compétences transverses - Préparer une suite de parcours et choisir parmi les différentes certifications visées : TP vendeur en magasin. Bac pro commerce et distribution. - Acquérir par le biais de modules optionnels les bases des spécificités liées aux certifications proposées - Maîtriser les principaux codes professionnels - Sécuriser le parcours du candidat en proposant la certification CléA aux candidats ne souhaitant pas poursuivre en formation certifiante

Découverte des métiers du Commerce et de la Vente et consolidation du projet professionnel : Les métiers du commerce et de la vente selon les secteurs Les missions et activités principales Les modalités d'accès aux différents postes Les contraintes des postes et du secteur Elaboration du projet professionnel Outils et stratégie de recherche d'emploi
Communiquer en situation professionnelle : Communication orale dans des situations variées Communication écrite: produire des textes informatifs courts relatifs à une activité professionnelle
Utiliser des outils et des environnements numériques : Word, Excel, Powerpoint, Outlook, Drive : Information et données Communication et collaboration Création de contenus Protection et sécurité Environnement numérique
Développement des compétences transverses : Organiser son activité Travailler en équipe Mettre en oeuvre les processus administratifs
Sécurisation du parcours : Mise en oeuvre de certifications selon les besoins et le projet du bénéficiaire : Certification PIX etou Cléa
Techniques de recherche de stage et d'emploi (TRS et TRE) : Appui à la rédaction de CV et LM, Simulations d'entretiens d'embauche, présentation des sites de recherche d'emploi spécialisés, sensibilisation aux réseaux sociaux professionnels (ex : Linkedin) Travail sur les savoirs-être

Sans niveau particulier

Réaliser un diagnostic en vue du service Adapter et mettre en oeuvre un protocole d'hygiène et de soins capillaires Concevoir et réaliser une coupe personnalisée Concevoir et réaliser une modification personnalisée de la couleur Concevoir et réaliser une mise en forme et un coiffage personnalisés

Caractériser le cheveu et le cuir chevelu
Poser un diagnostic
Réaliser un shampoing et un soin
Réaliser une coupe femme et homme sur tout type et toute longueur de cheveux : couper, effiler, dégrader, tracer, raser
Mettre en oeuvre les techniques de coloration et d'effets de couleur
Réaliser une mise en forme temporaire et durable
Biologie appliquée
Technologie
Hygiène en milieu professionnel
Santé et sécurité au travail
Techniques de recherche d'emploi

Sans niveau particulier

Le DILF (diplôme initial de langue française) est un diplôme de français langue étrangère. Le DILF est un diplôme officiel délivré par le ministère français de l'éducation nationale. Le DILF évalue les premiers apprentissages de la langue française. Le DILF valide un premier niveau de maîtrise du français. Le DILF est destiné aux grands débutants et aux nouveaux arrivants en France. L'examen du DILF est basé sur le niveau A1.1 du CECR.

- Compréhension orale: comprendre une annonce publique, une indication ou instruction simple, une information chiffrée.
- Compréhension écrite: identifier des instructions simples, saisir le sens d'un écrit simple.
- Production orale: présenter des personnes, un lieu, décrire un évènement simple.
- Production écrite: recopier une adresse, compléter un formulaire, laisser un message simple.

Sans niveau particulier

Le parcours vise à : - découvrir la réalité des métiers du génie climatique et du sanitaire et thermique, travailler sur les représentations des métiers et les confronter à son projet professionnel - s'initier aux premiers gestes des métiers - confirmer son projet professionnel - Acquérir les compétences transversales dont les soft skills nécessaires à la poursuite du parcours en formation certifiante. - Se projeter et aborder en toute sécurité la suite de parcours certifiant, conventionné par la région ou pas Les métiers visés sont : installateur en froid et conditionnement d'air, plombier-chauffagiste, agent de maintenance et d'installation CVC, énergie renouvelable ( tous les parcours proposés dans ce lot). Les certifications suivantes sont proposées au stagiaire à partir des besoins de compétences de base attendues par les entreprises. - Préparer le SST - Préparer la certification CléA numérique ou PIX : utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique. Le parcours permettra de sécuriser les différents parcours proposés dans ce lot. De fait les contenus de formation seront adaptés en fonction des positionnements des candidats. Par exemple, pour les candidats déjà diplômés, nous nous orienterons vers les certifications PIX.

Accompagnement individualisé durant le parcours : Entretien 1 : point sur le projet professionnel, définition des étapes de mise en oeuvre du projet:: validation du métier visé, identification de la suite de parcours jusqu'à l'insertion à l'emploi. Individualisation : positionnement en début de parcours pour individualiser les contenus en ciblant les sous-domaines du CléA ou PIX à prioriser en FAD. un bilan à mi parcours permet une prescription de remédiation. En fin de parcours, un 2ème entretien permet au stagiaire de s'approprier le livret de compétences acquis, et de valider un plan d'action pour la suite du parcours.
Module ""se remettre dans une dynamique d'apprentissage et travailler en collectif"" en lien avec le domaine 6 du CléA "" Apprendre à apprendre"" : Apprendre à apprendre : apprentissage individuel ( favoriser la compréhension, la mémorisation ,organiser et maitriser par soi-même un apprentissage autonome) et apprentissage collectif ( apprendre à partir du partage de connaissances et d'expériences dans le cadre de groupes de travail ) - travailler en équipe les compétences relationnelles préalables à une recherche de stage et d'emploi
Communication et savoir-être Contenu individualisé en présentiel et blended learning, tutoré par le référent emploi : bilans individuels, ateliers collectifs, recherche d'emploi travail sur le domaine 5 de CléA : l'aptitude à travailler en autonomie et réaliser un objectif"" : Développer la confiance en soi en vue de se projeter dans son stage et sa suite de parcours . Comprendre son futur environnement de travail . Se préparer aux activités pouvant être confiées lors du stage en entreprise:: identifier les activités et les compétences qui seront requises Valider son projet professionnel par l'expérience du stage pratique Se présenter, postuler pour un emploi
Modules Découverte des Métiers et Culture professionnelle : Module connaissance de l'entreprise et de son secteur d'activité Travail sur le domaine 4 du Socle européen de Compétences et Connaissances Professionnelles (S2CP) : « l'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe » : Comprendre le fonctionnement d'une entreprise, ses activités, son environnement son système client :: aborder des notions simples d'économie d'entreprise Comprendre les règles de vie collective en entreprise et les interactions professionnelles entre les acteurs. Découvrir les spécificités du secteur et les métiers du génie climatique, cibler le les métiers cibles et leurs exigences, les conditions d'accès, les mobilités possibles. Développer sa curiosité et sa capacité à entrer en relation
Modules de remise à niveau : Communication en français à l'écrit et à l'oral Travail sur le domaine 1 du CléA « communiquer en français » : Exprimer un propos en utilisant le lexique professionnel approprié. Lire et comprendre un document usuel professionnel (consignes, notices...).

Sans niveau particulier

La formation professionnalisante d'employé de libre service doit permettre une maîtrise de réception des marchandises. L'apprenant doit être capable au terme de la formation de participer à la tenue des réserves, au rangement des produits et à leur préparation en vue de leur mise en rayon. Il remplit les linéaires lors des livraisons, lors des réapprovisionnements et à l'occasion de la mise en place des opérations commerciales. Il garantit le balisage et l'étiquetage des produits en rayon, veille en permanence à la propreté du rayon ou du point de vente. Il effectue de façon régulière des comptages de stocks pour la préparation des commandes ou la réalisation d'inventaires. Il accueille le client, l'aide à choisir ses produits, le sert, procède l'enregistrement des articles vendus et à l'encaissement des règlements. Par son action au quotidien, il participe à la lutte contre la démarque et à la mise en oeuvre de la politique de responsabilité sociétale de son entreprise (RSE).

"Approvisionner un rayon ou un point de vente : Préparer les marchandises en vue de leur mise en rayon Assurer la présentation marchande des produits dans le magasin Participer à la gestion et à l'optimisation des stocks d'un rayon
Accès à L'emploi : Appui à la redaction de Cv et LM, Simulations d'entretiens d'embauche, présentation des sites de recherche d'emploi spécialisé (ex: ASH), sensibilisation aux réseaux sociaux professionnels (ex :Linkedin),travail sur les savoirs être
Sauveteur Secouriste du Travail : Être capable d'exercer son rôle dans le champ de la prévention au sein de son entreprise. Être capable de faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, examiner, faire alerter et secourir. Être capable de repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie.
Pratiques numériques : Certificat Pix - Utiliser les logiciels du Pack Office dans un cadre professionnel - Utiliser internet et les réseaux sociaux pour communiquer
Sensibilisation aux normes HACCP : Intégrer dans sa pratique les directives de la législation et de la démarche HACCP en matière de sécurité alimentaire S'initier aux règles d'hygiène et de sécurité alimentaires s'inscrivant dans le plan de maîtrise sanitaire (PMS) Connaître les produits d'entretien et leur application S'initier aux procédures HACCP aux différents postes de travail Participer à la conception du plan de nettoyage de la cuisine et de ses annexes dans une démarche de type HACCP S'initier à l'entretien des locaux et matériels en restauration
Soft skills : Mobiliser un comportement orienté client et une posture de service : Travailler en équipe :: adapter sa posture à son milieu professionnel :: prendre la parole :: gérer son temps :: apprendre à apprendre.
Sensibilisation à la RSE : Présentation synthétique des grands principe de la RSE et du Développement durable. Présentation de cas pratiques en développement durable sur la filière du commerce. Présentation de la norme Iso 26000"

Sans niveau particulier

Le candidat est ici capable de réaliser des tâches simples de la vie quotidienne. Il peut utiliser les formules de politesse et d'échange les plus courantes.

Compréhension orale: comprendre une annonce publique, une indication ou instruction simple, une information chiffrée.
- Compréhension écrite: identifier des instructions simples, saisir le sens d'un écrit simple.
- Production orale: présenter des personnes, un lieu, décrire un événement simple - Production écrite: recopier une adresse, compléter un formulaire, laisser un message simple.

Sans niveau particulier

Le DELF A2 se situe dans la même perspective que le DELF A1 et valide encore la compétence langagière d'un utilisateur élémentaire, considéré comme un acteur social. Le candidat est ici capable de réaliser des tâches simples de la vie quotidienne. Il peut utiliser les formules de politesse et d'échange les plus courantes. L'examen du DELF A2 est basé sur le niveau A2 du CECR

Compréhension orale: comprendre le sens et identifier les informations cibles de documents enregistrés
- Compréhension écrite: répondre à des questions relevant d'un texte écrit.
- Production écrite: rédiger de brèves productions écrites décrivant un éventement ou des expériences particulières.
- Production orale: dialoguer, échanger des informations

Sans niveau particulier

A ce niveau, l'utilisateur devient indépendant. Il est maintenant capable de poursuivre une interaction : il peut comprendre et poursuivre une discussion, donner son avis et son opinion. Il est capable de se débrouiller dans des situations imprévues de la vie quotidienne. A noter que le DELF B1 est demandé pour l'obtention de la nationalité française. L'examen du DELF B1 est basé sur le niveau B1 du CECR.

- Compréhension de l'oral: comprendre le sens de différents supports audio et répondre à des questions
- Compréhension écrite: analyser le contenu d'un document et en extraire les informations utiles selon la demande
- Production écrite: élaborer un écrit sur un thème général (essai, article, courrier..)
- Production orale: exprimer son opinion sur un sujet donné et argumenter
A ce niveau, l'utilisateur devient indépendant. Il est maintenant capable de poursuivre une interaction : il peut comprendre et poursuivre une discussion, donner son avis et son opinion. Il est capable de se débrouiller dans des situations imprévues de la vie quotidienne. A noter que le DELF B1 est demandé pour l'obtention de la nationalité française. L'examen du DELF B1 est basé sur le niveau B1 du CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues

Sans niveau particulier

Le DELF Pro A1 constitue le premier échelon des DELF Pro. Par rapport à un contexte professionnel francophone, le DELF Pro A1 cherche à évaluer si vous êtes capable : - de vous intégrer dans un nouvel environnement professionnel quand vous arrivez dans une nouvelle entreprise. - d'effectuer des formalités administratives et de réaliser vos premières tâches à différents postes de travail. L'examen du DELF Pro A1 est élaboré selon le niveau A1 du CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues

Production écrite :
- Ecrire un texte simple (descriptif et informatif), transmettre un message.
- Compréhension écrite : comprendre les informations essentielles d'écrits et de documents fonctionnels simples (courriel professionnel, planning, plan..).
- Production orale : répondre aux questions simples et pouvoir échanger.
- Réception orale : comprendre une demande orale et la traiter.

Sans niveau particulier

Le DELF Pro A2 constitue le deuxième échelon des DELF Pro. Le DELF Pro A2 évalue les compétences en langue française d'un utilisateur élémentaire dans un contexte professionnel francophone. Le DELF Pro A2 évalue si vous êtes capable d'effectuer vos différentes activités professionnelles en relation avec différents services et collaborateurs. L'examen du DELF Pro A2 est élaboré selon le niveau A2 du CECR

Production et réception écrite :
- Lire, analyser des documents et transmettre des informations par écrit;
- Les différents documents contextualisés et leur utilisation (planning, bons de commandes, dossier documentaire).
- Production, compréhension et interaction orale :
- La prise de notes lors de l'écoute d'un message
- Identification des informations pertinentes dans un message oral :
- Structuration de son discours et expressions usuelles.

Sans niveau particulier

Maîtrise de la langue française à l'écrit et à l'oral.

Communication écrite, orale en lien avec les activités de la vie quotidienne et professionnelle.
Français écrit , bases grammaticales, bases de la lecture.
Français oral , expression, argumentation, débat, jeux de rôle.
Citoyenneté , culture citoyenne, vivre ensemble, connaître les codes sociaux.

Sans niveau particulier

Se remettre à niveau dans des compétences générales Atteindre les pré-requis nécessaires à une entrée en formation qualifiante ou diplômante Préparer un concours, un examen Bénéficier d'un soutien pour réussir vos formations en cours Atteindre le niveau nécessaire à la réalisation d'une activité professionnelle Répondre à une adaptation de compétences des salariés

Organisation sous forme d'ateliers :

Culture générale - français oral, français écrit, savoirs de base, mathématiques, biologie, sciences médico-sociales, communication écrite et orale, méthodologie
Linguistique - Français Langues Étrangères - alphabétisation, bases de l'écriture et de la lecture
Raisonnement logique : tests psychotechniques, raisonnement
Culture technologique : bureautique initiation et perfectionnement (traitement de textes, tableur, messagerie, internet)

Sans niveau particulier

Obtenir une certification reconnue par l'Etat et la monde profesionnel pour attester de sa maîtrise de l'environnement numérique. La certification PIX permet des mesurer des compétences numériques transversales, communes à l'ensemble des domaines et des secteurs d'activités. Elle permet aussi d'améliorer son employabilité et sa mobilité professionnelle.

Adossé au référentiel européen DIGCOMP 2.1, l'outil digital PIX permet à chacun de mesurer son degré de maîtrise, de se former et de valider, tout ou partie, des 16 compétences numériques transversales, rassemblées en 5 grands domaines : 1. Information et données : Mener une recherche et une veille d'information - Gérer et traiter des données 2. Communication et collaboration : Interagir - Partager et publier - Collaborer - S'insérer dans le monde numérique 3. Création de contenu : Développer des documents textuels - Développer des documents multimédia - Adapter les documents à leur finalité - Programmer 4. Protection et sécurité : Sécuriser l'environnement numérique - Protéger les données personnelles et la vie privée - Protéger la santé, le bien-être et l'environnement 5. Environnement numérique : Résoudre des problèmes techniques - Évoluer dans un environnement numérique.

Sans niveau particulier

Former des personnels qualifiés qui pourront exercer leurs activités dans des structures collectives (écoles maternelles, centre de loisirs, halte garderie), au domicile des parents, en crèche familiale, à leur propre domicile. Ce diplôme donne accès aux métiers d'ATSEM et d'Assistante Maternelle.

5 blocs de compétences

3 unités professionnelles :
UP1 : Accompagner le développement du jeune enfant incluant la Prévention Santé Environnement et le certificat PRAP 2S
UP 2 : Exercer son activité en accueil collectif
UP 3 : Exercer- son activité en accueil individuel incluant les sciences médico-sociales (SMS) ; la biologie appliquée

2 unités générales :
UG 1 : Français - Histoire/Géographie
UG 2 : Maths/Sciences

CAP ou équivalent

Réaliser les travaux administratifs courants d'une structure Assurer l'accueil d'une structure

CCP 1 :
- Présenter et mettre en forme des documents professionnels à l'aide d'un traitement de texte.
- Saisir et mettre à jour des données à l'aide d'un tableur.
- Utiliser les outils collaboratifs pour communiquer et traiter l'information.
- Trier et traiter les mails et le courrier.
- Classer et archiver les informations et les documents
CCP 2 :
- Accueillir et orienter les visiteurs et les collaborateurs.
-Traiter les appels téléphoniques.
- Répondre aux demandes d'informations internes et externes.

CAP ou équivalent

Acquérir la qualification et les compétences pour l'accueil, la garde et l'entretien du cadre de vie des jeunes enfants, en accueil collectif, à l'école maternelle, au domicile des parents ou à son propre domicile, c'est à dire : -Accompagner l'enfant dans ses découvertes et ses apprentissages-Prendre soin et accompagner les enfants dans les activités de la vie quotidienne-Inscrire son action dans le réseau des relations enfants-parents-professionnels-Exercer son activité en école maternelle-Exercer son activité en Etablissements d'Accueil du Jeune Enfant (EAJE) et en Accueil Collectif de Mineurs (ACM)-Exercer son activité à son domicile,celui des parents ou en maisons d'assistants maternels

UP 1 : Accompagner le développement du jeune enfant : Recueillir les informations, s'informer sur les éléments du contexte et de la situation professionnels à prendre en compte.Adopter une posture professionnelle adaptée.Mettre en oeuvre les conditions favorables à l'activité libre et à l'expérimentation dans un contexte donné.Mettre en oeuvre des activités d'éveil en tenant compte de la singularité de l'enfant en distanciel Réaliser les soins du quotidien et accompagner l'enfant dans ses apprentissages.Appliquer les protocoles liés à la santé de l'enfant.Participer à l'application du protocole d'accueil individualisé UP 2 : Exercer son activité en accueil collectif : Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant.Assurer des activités de remises en état des matériels et locaux en école maternelle.Négocier le cadre d'accueil Établir une relation privilégiée et sécurisante avec l'enfant Coopérer avec l'ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d'adaptation et de continuité de l'accompagnement.UP 3 : Exercer son activité en accueil individuel : Organiser son action.Négocier le cadre de l'accueil.Assurer les opérations d'entretien du logement et des espaces réservés à l'enfant.Élaborer des repas.UG1 : Français - histoire géographie : Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté Entrer dans l'échange oral: écouter, réagir, s'exprimer Entrer dans l'échange écrit: lire, analyser, écrire en distanciel Devenir un lecteur compétent et critique Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace Relever, classer et hiérarchiser les informations Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidienUG2 : Mathématiques - sciences physiques et chimie : - Argumenter avec précision-Mettre en oeuvre un protocole expérimental en utilisant les outils appropriés, y compris l'informatique-Participer à la conception d'un protocole-Rendre compte oralement ou par écrit d'une activité expérimentale- Respecter les règles de sécurité Prévention / Santé / Environnement : - appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne, et d'une documentation :: - mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention :: (développement durable en distanciel)- proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix :: - agir face à une situation d'urgence.SST : Exercer son rôle dans le champ de la prévention au sein de son entreprise.Faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, alerter et secourir.Repérer les dangers d'une situation de travail et en informer sa hiérarchie.

CAP ou équivalent

Obtenir le titre professionnel agent(e) magasinier(ière) (ministère du travail) et valider les certificats d'aptitude à la conduite de chariots élévateurs en sécurité (CACES® R389 catégorie 1, 3 et 5). L'agent magasinier doit pouvoir : prendre en compte le contenu du document de préparation des commandes ; exécuter les commandes en appliquant les procédures définies ; appliquer les procédures de contrôle ; respecter les consignes ; s'assurer de la disponibilité des produits.

CCP1: Réception de marchandises, mise en stock, suivi des articles
CCP2: Traiter les commandes de produits et les mettre à disposition des clients
Compétences transversales aux CCP 1 & 2 : Gestion informatisée des stocks et utilisation d'un ERP (EBP, ..)
Compétences transversales de l'emploi (qualité, sûreté, sécurité, gestion du temps, planification...)
Préparation des certificats d'aptitude à la conduite en sécurité CACES® R389 catégories 1, 3 et 5
Prévention santé environnement, dont Sauveteur Secouriste du Travail "SST" et initiation à l'impact environnemental des activités logistiques
Préparation du dossier (DP) et entrainement aux épreuves de certification
Épreuves de certification du titre professionnel AGENT MAGASINIER : Mise en situation professionnelle + entretien avec le jury.

CAP ou équivalent

L'agent d'hygiène et de propreté assure des prestations de nettoyage manuel et mécanisée afin de garantir l'hygiène et la propreté de locaux et d'équipements et préserver le cadre de vie des usagers. Il doit être capable d'effectuer une prestation de nettoyage manuel dans des lieux clos ou de passage, privés, professionnels ou accueillant du public, dans des sanitaires et dans des environnements spécifiques. Il doit pouvoir mettre en oeuvre une prestation de nettoyage mécanisée ou de remise en état mécanisée afin de contribuer au retour à un état de propreté et d'hygiène de surfaces salies ou ayant subi une altération ; prolonger ainsi la durée de vie d'un revêtement dur, souple ou textile et faciliter son entretien courant. Il doit mettre en oeuvre des modes opératoires en respectant les règles d'hygiène et de sécurité. Etre capable d'adopter une attitude de service en accord avec la demande du client. Respecter les éco gestes liés au développement durable.

Bloc de compétences : CCP1 Réaliser une prestation de nettoyage manuel
Bloc de compétences : CCP2 Réaliser une prestation de nettoyage ou de remise en état mécanisée.
Préparation au brevet de Sauveteur Secouriste du Travail
Préparation à l'habilitation électrique (selon les activités professionnelles).

CAP ou équivalent

"Les objectifs de ce TPF APS sont : - acquérir les connaissances et compétences règlementaires et techniques d'Agent de prévention et de sécurité, - mettre en oeuvre les bonnes pratiques professionnelles, - obtenir la carte professionnelle délivrée par le CNAPS pour l'activité de surveillance humaine en sécurité privée, Les compétences attestées : - assurer une prestation de surveillance humaine dans une démarche d'amélioration continue de la sécurité, - assurer un accueil physique et téléphonique de qualité en sécurité privée, - contrôler l'accès à l'aide de dispositifs technologiques et de matériels de détection, - prévenir les situations conflictuelles, menaçantes et les traiter, - contribuer au suivi de l'activité sur le site d'exploitation, - assurer une prestation de surveillance humaine dans une démarche de prévention et de protection contre les risques et les menaces, - prévenir les situations génératrices de risques et intervenir si nécessaire, - détecter des comportements suspects ou des actes malveillants et réagir de manière appropriée, - réaliser l'ensemble des actions en réponse à une anomalie ou à une alarme, - assurer une prestation de surveillance humaine sur des sites sensibles dans une démarche de protection renforcée, - prévenir et réagir face à des problèmes incendie dans des établissements recevant du public et des immeubles de grande hauteur, - surveiller un site dit ""sensible "" et intervenir de manière appropriée à la situation"

"Modules règlementaires
Module Secourisme (14h) ; Module environnement juridique (21h); Module gestion des conflits (14h); Module stratégique (8 h); Module Prévention Des Risques D'incendie (7h); Module modalité d'appréhension au cours de l'exercice du métier (7h); Module sensibilisation aux risques terroristes (13h); Module professionnel (45h) ; Module de palpation de sécurité et inspection des bagages (7h); Module surveillance par moyens électroniques de sécurité (7h); Module gestion des risques (11h); Module évènementiel spécifique(7h); Module gestion des situations conflictuelles dégradées (7h); Module industriel (7h); Session de validation (7h). Modules additionnels : Accompagnement demande d'autorisation préalable;Handi-accueillant (7h) Accompagnement à la recherche de stage et d'emploi (14h); Accompagnement vers la certification (21h); Communication interprofessionnelle et savoir-être (13h) ; Profilage (14h), Anglais à visée professionnelle (14h) "

CAP ou équivalent

Obtenir le titre professionnel d'Assistant De Vie aux Familles, le SST et le PRAP2S, le PIX pour un retour rapide à l'emploi Obtenir un premier niveau de qualification dans le secteur sanitaire et social et être ainsi reconnu et valorisé comme professionnel à part entière Acquérir les compétences pour exercer les trois activités types du métier : entretenir le logement et le linge d'un particulier, accompagner la personne dans les actes essentiels du quotidien, relayer les parents dans la prise en charge des enfants à leur domicile Se remettre à niveau en communication professionnelle écrite et orale Développer une éthique professionnelle Apprendre à reconnaître et gérer ses émotions et son stress Acquérir une posture professionnelle adaptée Etre capable de travailler en équipe Affiner son projet professionnel par la découverte des différentes structures employeur et s'insérer professionnellement dans le cadre des stages en entreprise Devenir autonome dans ses apprentissages pour actualiser ses connaissances tout au long de la vie professionnelle

CCP 1 : Entretenir le logement et le linge d'un particulier : Rappels des notions de base en sciences et apports méthodologiques.Objectifs professionnels : Etablir une relation professionnelle dans le cadre d'une prestation d'entretien chez un particulier.Prévenir les risques domestiques et travailler en sécurité au domicile d'un particulier.Entretenir le logement avec les techniques et les gestes professionnels appropriés.Entretenir le linge avec les techniques et les gestes professionnels appropriés.Sensibilisation au développement durable:acquisition de gestes eco-citoyens atelier "Création de produits d'entretien maison"
CCP 2 : Accompagner la personne dans les actes essentiels du quotidien : Rappels des notions de base en français et communication professionnelle.Objectifs professionnels:Etablir une relation professionnelle avec la personne et son entourage.Prévenir les risques, mettre en place un relais et faire face aux situations d'urgence Contribuer à son autonomie physique, intellectuelle et sociale L'aider pour sa toilette, s'habiller se déplacer.L'assister lors des courses, de la préparation et de la prise des repas Sensibilisation au développement durable:acquisition de gestes eco-citoyens Intervention d'une société spécialisée sur le tri des déchetsCCP3: Relayer les parents dans la prise en charge des enfants à leur domicile : Objectifs professionnels:Définir avec les parents le cadre de l'intervention auprès des enfants.Prévenir les risques et assurer la sécurité des enfants.Accompagner les enfants dans leurs apprentissages de base, dans leur socialisation et lors de leurs activités.Mettre en oeuvre les gestes et les techniques professionnels appropriés lors des levers et couchers, de la toilette, de l'habillage et des repas.Sensibilisation au développement durable:atelier "recyclage et créativité"acquisition de gestes eco-citoyens sortie découverte et sensibilisation au respect des milieux naturels Construire son identité professionnelle : Objectif : connaissance de soi (Identifier ses compétences dans différents domaines / Identifier ses zones de progrès)Valoriser l'estime de soi Approche complétée par 3 ateliers: Atelier "Communication" : permet d' appréhender les enjeux de la communication écrite et orale en situation professionnelle et améliorer son niveau de maîtrise Atelier " savoirs-être en entreprise" Atelier "gestion du stress" Suivi sur l'ensemble du parcours avec bilan en fin de formation Environnement digital et bureautique : Prise en main des logiciels de bureautique et de la plateforme gret@distanceSur la base des différents travaux effectués dans le cadre de la formation,et de l'accompagnement à l'emploi: entrainement sur les 5 domaines permettant d'évaluer 16 compétences et sur 5 niveaux de « débutant » à « confirmé»- informations et données,- communication et collaboration,- création de contenu,- protection et sécurité,- environnement et

CAP ou équivalent

Obtenir le titre professionnel d'Assistant De Vie aux Familles, le SST et le PRAP2S, le PIX pour un retour rapide à l'emploiObtenir un premier niveau de qualification dans le secteur sanitiaire et social et être ainsi reconnu et valorisé comme professionnel à part entièreAcquérir les compétences pour exercer les trois activités types du métier : entretenir le logement et le linge d'un particulier, accompagner la personne dans les actes essentiels du quotidien, relayer les parents dans la prise en charge des enfants à leur domicileSe remettre à niveau en communication professionnelle écrite et orale Développer une éthique professionnelleApprendre à reconnaître et gérer ses émotions et son stressAcquérir une posture professionnelle adaptéeEtre capable de travailler en équipeAffiner son projet professionnel par la découverte des différentes structures employeur et s'insérer professionnellement dans le cadre des stages en entrepriseDevenir autonome dans ses apprentissages pour actualiser ses connaissances tout au long de la vie professionnelle

CCP 1 : Entretenir le logement et le linge d'un particulier : Rappels des notions de base en sciences et apports méthodologiques.Objectifs professionnels:Établir une relation professionnelle dans le cadre d'une prestation d'entretien chez un particulier.Prévenir les risques domestiques et travailler en sécurité au domicile d'un particulier.Entretenir le logement avec les techniques et les gestes professionnels appropriés.Entretenir le linge avec les techniques et les gestes professionnels appropriés.Sensibilisation au developpement durable:acquisition de gestes eco-citoyensatelier "Création de produits d'entretien maison"

CCP 2 : Accompagner la personne dans les actes essentiels du quotidien : Rappels des notions de base en français et communication professionnelle.Objectifs professionnels:Etablir une relation professionnelle avec la personne et son entourage.Prévenir les risques, mettre en place un relais et faire face aux situations d'urgence Contribuer à son autonomie physique, intellectuelle et socialeL'aider pour sa toilette, s'habiller se déplacer.L'assister lors des courses, de la préparation et de la prise des repasSensibilisation au developpement durable:acquisition de gestes eco-citoyensIntervention d'une société spécialisée sur le tri des déchetsCCP3: Relayer les parents dans la prise en charge des enfants à leur domicile : Objectifs professionnels:Définir avec les parents le cadre de l'intervention auprès des enfants.Prévenir les risques et assurer la sécurité des enfants.Accompagner les enfants dans leurs apprentissages de base, dans leur socialisation et lors de leurs activités.Mettre en oeuvre les gestes et les techniques professionnels appropriés lors des levers et couchers, de la toilette, de l'habillage et des repas.Sensibilisation au developpement durable:atelier "recyclage et créativité"acquisition de gestes eco-citoyenssortie découverte et sensibilisation au respect des milieux naturelsConstruire son identité professionnelle : Objectif : connaissance de soi (Identifier ses compétences dans différents domaines / Identifier ses zones de progrès)Valoriser l'estime de soi Approche complétée par 3 ateliers: Atelier "Communication" : permet d' appréhender les enjeux de la communication écrite et orale en situation professionnelle et améliorer son niveau de maîtrise Atelier " savoirs-être en entreprise" Atelier "gestion du stress" Suivi sur l'ensemble du parcours avec bilan en fin de formationEnvironnement digital et bureautique : Prise en main des logiciels de bureautique et de la plateforme gret@distance Sur la base des différents travaux effectués dans le cadre de la formation,et de l'accompagnement à l'emploi: entrainement sur les 5 domaines permettant d'évaluer 16 compétences et sur 5 niveaux de « débutant » à « confirmé»- informations et données,- communication et collaboration,- création de contenu,- protection et sécurité,- environnement et

CAP ou équivalent

Le titulaire de ce CAP est un ouvrier qualifié chargé de l'entretien courant et de la réparation des voitures particulières. Il réalise les opérations de maintenance périodique et corrective ; participe au diagnostic sur les véhicules ; réceptionne et restitue le véhicule ; participe à l'organisation de la maintenance. L'option voitures particulières correspond aux compétences de base demandées aux titulaires d'un CAP maintenance des véhicules. Il intervient plus précisément dans les domaines des voitures particulières.

Enseignements généraux : français, histoire-géographie, enseignement moral et civique, mathématiques, physique, chimie, éducation physique et sportive, anglais, prévention santé environnement, arts appliqués et cultures artistiques.

Enseignements spécifiques : travaux pratiques en réparation automobile, technologie et technologie appliquée, connaissance de l'entreprise.

CAP ou équivalent

Être capable de remplir les fonctions de commis de cuisine dans tous les secteurs de la restauration d'hôtellerie et de collectivités selon ses formes traditionnelles et évolutives.

Domaine général : français, maths, sciences, histoire géographie, anglais
Domaine professionnel : travaux pratiques professionnels, technologie professionnelle, connaissance de l'entreprise et de son environnement juridique et social, sciences appliquées à l'alimentation, à l'hygiène et aux équipements, prévention sécurité environnement, Techniques de Recherche d'Emploi, brevet Sauveteur Secouriste du Travail

CAP ou équivalent

Etre capable de fabriquer ou de participer à la fabrication d'une gamme de produits variés : préparer les pâtisserie, les crèmes, les coulis... Gérer les stocks de produits. Conduire et veiller les cuissons.

Travaux pratiques
Technologie
Sciences appliquées
Connaissance de l'entreprise
PSE
TRE
SST
Dessin
Maths, physique
Français, histoire géographie

CAP ou équivalent

Obtenir le CAP pour effectuer les fonctions de Gardien d'Immeuble : Participer au maintien et à l'amélioration du cadre de vie; Contribuer à la réalisation d'une meilleure harmonie sociale; Etre le lien avec les bailleurs.

Gestion locative
Entretien du patrimoine
Hygiène des locaux
Maths sciences
Français, histoire géographie, éducation civique
PSE
SST
TRE
Stage en entreprise

CAP ou équivalent

Acquérir les compétences nécessaires à l'exercice du métier de Chocolatier confiseur et assurer, dans le respect des règles d'hygiène et de sécurité, les fonctions suivantes : - approvisionnement ; - production en chocolaterie, confiserie, pâtisserie spécialisée à base de chocolat ; - communication. Le chocolatier confiseur réalise des produits de chocolaterie, de confiserie et, éventuellement, de pâtisserie spécialisée à base de chocolat. Il en assure le conditionnement avant commercialisation. Il peut être amené à être en contact avec la clientèle. Accéder aux emplois de commis chocolatier confiseur, de chocolatier confiseur spécialisé. Après une expérience professionnelle, il pourra occuper un poste de chocolatier confiseur qualifié, de chef de laboratoire, et de responsable de production. S'il maîtrise les techniques inhérentes à la gestion d'entreprise, il pourra prendre la responsabilité d'un établissement, conformément à la réglementation en vigueur.

Techniques professionnelles :
Approvisionnement
Production en chocolaterie, en confiserie, en pâtisserie spécialisée a base de chocolat
Sciences appliquées
Communication et environnement économique juridique et social de l'entreprise
Prévention Santé Environnement
Arts appliqués / Dessin
Français
Enseignement moral et civique
Histoire-Géographie
Mathématiques
Sciences physiques et chimiques
Anglais
Transitions numériques
Transitions écologiques
Accompagnement vers l'emploi

CAP ou équivalent

Le coiffeur assure l'ensemble des soins esthétiques et hygiéniques de la chevelure : le shampooing, la coupe et le brushing mais aussi le traitement du cuir chevelu et la couleur. Par ailleurs, il conseille dans le choix d'un style de coiffure ou d'un traitement capillaire et peut réaliser la vente de produits. Il doit avoir de l'imagination, le sens des couleurs et de l'harmonie. Il peut être salarié dans un salon indépendant ou franchisé ou travailler à son compte. L'objectif de la formation est donc d'apprendre toutes les bases nécessaires à l'exercice du métier de coiffeur et valider le CAP Coiffure.

POLE 1 = Réalisation de prestations de coiffure : élaborer un diagnostic, techniques d'hygiène et de soins capillaires, réalisation de coupes, couleurs, formes (temporaire ou durable), et coiffages. Prévention, Santé, Environnement.
POLE 2 = Relation clientèle et participation à l'activité de l'entreprise : accueil de la clientèle et gestion de la prise de RDV, conseil et vente de services, de matériels et de produits capillaires, contribution à l'activité de l'entreprise. { Dans les pôles 1 et 2 se trouvent la technologie des appareils et des produits, la biologie et l'anatomie. } Domaine général : - Français/Histoire-Géographie/Enseignement moral et civique. - Mathématiques/Sciences physiques et chimiques. - Anglais. Enseignement facultatif : - Arts appliqués et cultures artistiques

CAP ou équivalent

L'objectif premier de la formation est l'employabilité et le retour à l'emploi. A l'issue de la formation l'ouvrier est qualifié en installation de chauffage de maisons individuelles, d'immeubles, de commerces ou de bâtiments industriels ou publics. Il en assure l'installation, l'entretien et la réparation. Ses activités peuvent être les suivantes : montage : mise en place des équipements (chaudières, radiateurs...), réalisation et pose du réseau de canalisations (découpe, cintrage, soudage, etc.), raccordement aux appareils, installation et branchement des matériels électriques et de régulation ;, mise en service : contrôle du fonctionnement de l'ensemble, réglages ;, information de l'utilisateur : présentation de l'installation et des consignes d'exploitation. Autres activités : maintenance (changement d'une pièce, entretien courant...), rénovation. Le stagiaire aura suivi la formation aux risques électriques B1-BR et sera rendu habilitable par son futur employeur, conformément aux articles R. 4544-9 et R. 4544-10 du code du travail. Les stage en entreprise, outre l'acquisition de compétences professionnelles, permettront de postuler dans des entreprises qui recrutent. Elles seront identifiées dans le cadre de l'accompagnement à la recherche d'emploi.

Bloc 1 : Etude et Préparation d'une intervention : - compléter et transmettre des documents - décoder un dossier technique d'installation thermique - choisir les matériels et les outillages
Bloc 2 : Réalisation d'un Ouvrage Courant : - Déterminer les fournitures nécessaires à la réalisation - Organiser son intervention - Sécuriser son intervention - Réceptionner les approvisionnements - Equiper les appareils - Implanter l'installation thermique - Installer les supports et les appareils - Assembler et raccorder les réseaux - Contrôler le travail réalisé Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves).
Bloc 3 : Réalisation de travaux spécifiques : - Echanger et rendre compte oralement - Réaliser une mise en service - Appliquer une procédure de maintenance préventive - Effectuer une opération de maintenance corrective Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves).
Bloc 4 : Français Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique : Français : écouter, réagir, s'exprimer Ecrit : lire, analyser, écrire Devenir un lecteur compétent et critique Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle. Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique : Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l'espace Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement.
Bloc 5 : Mathématiques-Sciences : Module appliqué au métier, calcul de puissance, logique, émission des gaz, volumétrie - Rechercher, extraire et organiser l'information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - Expérimenter - Critiquer un résultat, argumenter - Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves)
Bloc 6 : Langue vivante obligatoire : Compétences de niveau A2 du CECRL : - s'exprimer oralement en continu - interagir en langue étrangère - comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves)
7 : Accompagnement à l'emploi, Numérique : Rechercher un lieu de stage Préparer son insertion professionnelle à l'issu de la formation. Rédiger ou mettre à jour son CV Utiliser les outils numériques

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP menuisier installateur est destiné à devenir un ouvrier professionnel qualifié de la menuiserie et de l'agencement qui intervient sur chantier pour installer différents ouvrages de menuiserie extérieure et intérieure ainsi que sur tout aménagement de pièce, bureau, cuisine, salle de bains, magasin, salle d'exposition, lieux de réunion et d'accueil de public... Au sein de l'entreprise, sur chantier, son activité consiste à : - participer à la préparation de la mise en oeuvre sur site d'ouvrages très variés, par ses connaissances technologiques, par sa maîtrise des savoir-faire ; - suivre le processus de mise en oeuvre de son ouvrage à partir de documents techniques, des normes de la menuiserie et de l'agencement, des contraintes de l'entreprise ; - mettre en oeuvre les mesures de sécurité et de prévention adaptées ; - réaliser les opérations de pose selon les techniques et les procédés courants de mise en oeuvre relatifs à la menuiserie et à l'agencement.

Compétences professionnelles :
- Préparation de la mise en oeuvre sur chantier
- Mise en oeuvre d'un ouvrage sur chantier

Savoirs :
- Français et Histoire- Géographie
- Mathématiques - Sciences physiques et chimiques
- Éducation physique et sportive
- Prévention santé environnement
- Langue vivante étrangère

CAP ou équivalent

Selon le parcours cette formation conduit : - Au métier d'électricien dans le bâtiment : installations électriques et dépannages dans les habitations et les entreprises. - Au métier d'électricien industriel : installation et maintenance de systèmes électriques dans les entreprises.

Blocs de compétences :

UP1 : Communication technique, électrotechnique théorique et sécurité au travail.

UP2 : Réalisation préparation d'ouvrages électriques.
- Électricité du bâtiment.
- Électricité industrielle, automatisme, électronique de puissance.

UG1 : Français, histoire géo, enseignement moral et civique.

UG2 : Mathématiques, sciences physiques et chimiques.

Techniques de recherche d'emploi.

CAP ou équivalent

Effectuer des transports locaux, régionaux ou nationaux de marchandises sur un véhicule de plus de 3.5 tonnes de PTC en planifiant les déplacements pour les optimiser. Contrôler le chargement et le déchargement de la marchandise et renseigner les documents pour matérialiser l'acte de transport. Représenter son entreprise et transmettre au service exploitation les éléments de facturation tels que les justificatifs de frais de déplacement. Faire face aux aléas qui se présentent, en informer les services concernés. Respecter les consignes de l'entreprise et appliquer les réglementations en vigueur, il peut être amené à transporter des marchandises sous régime douanier. Tous les 5 ans il doit suivre une formation continue obligatoire de sécurité (FCO).

CCP1
Réaliser en sécurité un transport routier de marchandises de façon écologique et économique avec un porteur d'une masse en charge maximale admissible supérieure à 3.5 tonnes de manière autonome et optimisée dans le contexte commercial de l'entreprise : réalisation des contrôles de sécurité avant, pendant et après le transport de marchandises, identification, contrôle et renseignement des documents réglementaires du transport routier de marchandises, prise en charge et livraison de la marchandise, préparation d'un véhicule en vue d'un chargement ou d'un déchargement d'un véhicule, prévention des risques et réaction en cas d'incident et d'accident à l'arrêt comme en circulation, détection, description des dysfonctionnements du véhicule et réalisation d'une intervention mineure.

CAP ou équivalent

Cette formation a pour objectif de permettre la maitrise des compétences nécessaires à l'exercice du métier d'employé Commercial en magasin et d'obtenir le Titre de niveau 3 (CAP), et ce, afin de répondre aux besoins de recrutement identifiés par les entreprises et garantir ainsi aux bénéficiaires un accès à l'emploi durable. A l'issue de cette formation, les stagiaires devront être capable de : - Assurer l'approvisionnement et la mise ne valeur des produits d'un rayon ou d'un point de vente - Accueillir, orienter et conseiller dans le choix les clients - Réceptionner les marchandises, participer à la tenue des réserves et au rangement des marchandises - Garantir le balisage et l'étiquetage des produits en rayon, veiller en permanence à la propreté du rayon ou du point de vente - Compter les stocks pour la préparation des commandes et réaliser des inventaires tournants, régulier - Procéder à l'enregistrement des articles vendus et encaisser les règlements - Participer à la mise en place des opérations commerciales, lutter contre la démarque - Représenter l'entreprise et valoriser son image notamment la mise en oeuvre de la politique de responsabilité sociétale de son entreprise (RSE) - Mener une recherche d'emploi en toute autonomie et d'accéder à un emploi durable

Prise en charge des marchandises ccp 1 : Dés la réception à l'arrivée du camion Vérification des bons de commandes et de l'état des produits Préparation et rangement des marchandises en réserve pour stockage Sortir le listing du réapprovisionnement et organiser l'acheminement vers la surface de vente des produits
Remplissage des rayons ccp 1 : Remplir les rayons de produits, en fonction et en respectant les règles d'implantations Contrôler et vérifier l'état des marchandises et les dates de péremptions Nettoyer et organiser l'espace de vente selon la saisonnalité des produits et actions marchandes
La responsabilité sociétale des entreprises (RSE) ccp 1 : Appliquer la politique de l'entreprise en son sein et vis-à-vis des clients et les consignes d'hygiéne et de sécurité 3 domaines : l'environnement, l'aspect social et sociétal Mise en pratique du développement durable avec : le recyclage des cartons d'emballages, le verre, le plastique, les palettes de transports... Avec les 8 séquences notamment pour découvrir et comprendre les enjeux du DD
Les inventaires ccp 1 : Participer au suivi des stocks et de la démarque Réalisant des inventaires tournants (comptage et vérifications des produits entrant et sortant) Contribuer à la validation des commandes fournisseurs
La relation client ccp 2 : L'accueil client ( le bonjour ...) Renseigner et orienter le client (l'écoute...) Le service au client sur la surface de vente ( l'observation...)
Développer les ventes ccp 2 : Mise en valeur des marchandises Méthodes et bonnes pratiques
L'encaissement ccp 2 : Connaissance de l'outil d'encaissement et ses règles ( décompte, fermeture de caisse, fond de caisse ... ) Enregistrement des marchandises vendues, état des stocks, démarque ..."

CAP ou équivalent

Cette formation a pour objectif de permettre la maitrise des compétences nécessaires à l'exercice du métier d'employé Commercial en magasin et d'obtenir le Titre de niveau 3 (CAP), et ce, afin de répondre aux besoins de recrutement identifiés par les entreprises et garantir ainsi aux bénéficiaires un accès à l'emploi durable. A l'issue de cette formation, les stagiaires devront être capable de : - Assurer l'approvisionnement et lamise ne valeur des produits d'un rayon ou d'un point de vente - Accueillir, orienter et conseiller dans le choix les clients - Receptionner les marchandises, participer à la tenue des réserves et au rangement des marchandises - Garantir le balisage et l'étiquetage des produits en rayon, veiller en permanence à la propreté du rayon ou du point de vente - Compter les stocks pour la préparation des commandes et réaliser des inventaires tournants, régulier - Procéder à l'enregistrement des articles vendus et encaisser les règlements - Participer à la mise en place des opérations commerciales, lutter contre la démarque - Représenter l'entreprise et valoriser son image notamment la mise en oeuvre de la politique de responsabilité sociétale de son entreprise (RSE) - Mener une recherche d'emploi en toute autonomie et d'accéder à un emploi durable

Prise en charge des marchandises ccp 1 :
Dés la reception à l'arrivée du camion Vérification des bons de commandes et de l'état des produits Préparation et rangement des marchandises en réserve pour stockage Sortir le listing du réapprovisionnement et organiser l'acheminement vers la surface de vente des produits

Remplissage des rayons ccp 1 :
Remplir les rayons de produits, en fonction et en respectant les règles d'implantations Contrôler et vérifier l'état des marchandises et les dates de péremptions Nettoyer et organiser l'espace de vente selon la saisonnalité des produits et actions marchandes

La responsabilité sociétale des entreprises (RSE) ccp 1 :
Appliquer la politique de l'entreprise en son sein et vis-à-vis des clients et les consignes d'hygiène et de sécurité 3 domaines : l'environnement, l'aspect social et sociétal

Mise en pratique du développement durable avec : le recyclage des cartons d'emballages, le verre, le plastique, les palettes de transports... Avec les 8 séquences notamment pour découvrir et comprendre les enjeux du DD

Les inventaires ccp 1 : Participer au suivi des stocks et de la démarque Réalisant des inventaires tournants (comptage et vérifications des produits entrant et sortant) Contribuer à la validation des commandes fournisseurs

La relation client ccp 2 : L'accueil client ( le bonjour ...) Renseigner et orienter le client (l'écoute...) Le service au client sur la surface de vente ( l'observation...)
Développer les ventes ccp 2 : Mise en valeur des marchandises Méthodes et bonnes pratiques

L'encaissement ccp 2 : Connaissance de l'outil d'encaissement et ses règles ( décompte, fermeture de caisse, fond de caisse ... ) Enregistrement des marchandises vendues, état des stocks, démarque ..."

CAP ou équivalent

Le/la plombier/ière chauffagiste intervient sur des chantiers de constructions neuves, de rénovation ou de réhabilitation. Il/elle réalise : - des installations de chauffage et de production d'eau chaude utilisant différents types d'énergie dont le solaire, - des installations d'appareils sanitaires et leurs raccordements, - des installations de distribution sanitaire - le dépannage de divers éléments défectueux sur les circuits hydrauliques des installations de chauffage central à eau chaude et de sanitaire. Il s'assure de l'étanchéité de ses assemblages et met en pression son installation. Il contribue à la mise en service de l'installation en intervenant sur les parties hydrauliques des installations. Il travaille essentiellement sous abri, dans des locaux clos et couverts. Il intervient seul ou en équipe (sous la responsabilité d'un chef d'équipe), souvent en même temps que d'autres professionnels et parfois en présence des clients ou des occupants. L'activité comporte des déplacements avec des changements fréquents de chantier. Les horaires sont réguliers, sauf dans les opérations de dépannage, qui peuvent entraîner des dépassements. Il est amené à travailler en hauteur pour les raccordements de capteurs solaires.

Remise à niveau :
Communication professionnelle
Compétences comportementales
Compétences opératoires
Compétences digitales.

Bloc de compétences 1 : Réaliser des éléments d'installation de chauffage et de sanitaire
Bloc de compétences 2 : Préparer la mise en oeuvre d'installations individuelles de chauffage et de sanitaire
Bloc de compétences 3 : Réaliser des installations collectives de chauffage et de sanitaires.

Préparation à l'habilitation électrique (selon les activités professionnelles)
Prévention des risques professionnels (SST / Sensibilisation gestes et postures)
Sécuriser le parcours de formation et la période en situation de Travail en Entreprise

CAP ou équivalent

L'objectif premier de la formation d'installateur thermique et sanitaire est l'employabilité des candidats. Outre l'acquisition des enseignements et blocs de compétences du parcours, la formation est organisée de manière opérationnelle pour placer les candidats en situation d'apprentissage professionnelle en lien avec les exigences du monde de l'entreprise. La formation intègre pour cela une pédagogie adaptée sur la répétition des gestes professionnels pendant la mise en situation professionnelle. A l'issue de la formation le stagiaire sera capable de : - réaliser des installations de chauffage de locaux d'habitation - réaliser des installations sanitaires de bâtiment Le stagiaire aura suivi la formation aux risques électriques B1-BR et sera rendu habilitable par son futur employeur, conformément aux articles R. 4544-9 et R. 4544-10 du code du travail

CCP n°1 : Réaliser des installations de chauffage de locaux d'habitation : Installer en tube cuivre et matériaux de synthèse des émetteurs de chaleur en habitation neuve Modifier un réseau de chauffage existant dans des locaux d'habitation Installer un générateur de chauffage dans des locaux d'habitation Compétences transverses associées : Règles de sécurité concernant le travail Sécuriser, organiser, préparer son chantier son intervention, lire des plans Choisir les Equipements de Protections Individuelles (EPI) et les produits adaptés Intégrer les principes de développement durable dans son travail Savoir être et positionnement professionnel.
CCP 2 : CCP2 Réaliser des installations sanitaires de bâtiment : Installer des appareils sanitaires dans des locaux - Installer des équipements de production d'eau chaude sanitaire dans des locaux - Installer des équipements de renouvellement d'air dans des locaux d'habitation - Réaliser, sur plans, le tracé des réseaux d'une installation individuelle sanitaire. Organiser un chantier d'installation sanitaire. Démarche de développement durable lors de la réalisation d'une installation sanitaire, normes en vigueur Exploiter un plan d'installation Utilisation de l'outillage de contrôle, d'un groupe de sécurité Appliquer les règles de pose d'équipement sani
Préparation à l'habilitation électrique B1, B2V, BR basse tension. : Exécuter en sécurité des opérations sur les installations et équipements électriques basses tension dans le respect des prescriptions de la nouvelle norme NF C 18-510. Présentation et évolution de la réglementation en électricité. La distribution électrique. Les dangers de l'électricité. Les zones à risque électrique. Les opérations électriques et non électriques. Les niveaux d'habilitation. Les moyens de production. La consignation. Les documents applicables. Utilisation des matériels et outillages de sécurité. Conduites à tenir en cas d'accident ou d'incendie d'origine élec.
Les enjeux du développement durable (DD) Les moyens d'agir positivement : Les moyens d'agir positivement à titre personnel et professionnel en faveur du DD, c'est à dire de pouvoir concilier, dans sa vie de tous les jours, ses intérêts personnels (économiques et sociaux) et la préservation de l'équilibre naturel de la planète
Appropriation des outils numériques : Prendre en main un équipement informatique, prendre en main les fonctions de la plateforme MLS : Greta@distance Utiliser un traitement de texte, un tableau, l'environnement numérique Concevoir une application ""tableur"" PIX, réseaux sociaux.
Accompagnement à l'insertion vers l'emploi : Garantir de la mise en oeuvre d'une recherche d'emploi active, ciblée et efficace pour chaque stagiaire. Accompagner individuellement en fonction des besoins (élaboration du CV, simulation d'entretiens, utilisation des réseaux sociaux, emploi store et des sites spécialisés du domaine)

CAP ou équivalent

1. Etablir une prestation de visite touristique Concevoir une offre de visites guidées animées pour différents publics. Concevoir des contenus et des supports pour des visites touristiques. Promouvoir des visites auprès de différents publics. 2. Accompagner et guider des visiteurs touristiques Accompagner des visiteurs lors d'une visite ou d'un circuit touristique. Animer une visite guidée sur un site naturel, patrimonial et touristique.

Etablir une prestation de visite touristique :
Concevoir une offre de visites guidées animées pour différents publics.
Concevoir des contenus et des supports pour des visites touristiques.
Promouvoir des visites auprès de différents publics.

Accompagner et guider des visiteurs touristiques :
Accompagner des visiteurs lors d'une visite ou d'un circuit touristique.
Animer une visite guidée sur un site naturel, patrimonial et touristique.

Bac ou équivalent

Le titulaire du baccalauréat professionnel « Métiers du commerce et de la vente » s'inscrit dans une démarche commerciale active. Son activité consiste à : · accueillir, conseiller et vendre des produits et des services associés, · contribuer au suivi des ventes, · participer à la fidélisation de la clientèle et au développement de la relation client. · participer à l'animation et à la gestion d'une unité commerciale. Et cela, dans le but de participer à la construction d'une relation client durable. Trouver un emploi dans la grande distribution ou dans des magasins en tant qu'employé commercial, vendeur qualifié, vendeur spécialiste en produits alimentaires, utilitaires, équipement de la personne, articles de sport, produits culturels et ludiques. Le titulaire de cette option ne se déplace pas pour aller à la rencontre du client. C'est un employé commercial qui intervient dans tout type d'unité commerciale, physique ou virtuelle (e-commerce), afin de mettre à la disposition de la clientèle les produits correspondant à sa demande. Il participe à l'approvisionnement, à la vente-conseil et à la fidélisation de la clientèle, à l'animation de la surface de vente, à la gestion commerciale

Bloc 1 : Animation et gestion de l'espace commercial : Assurer les opérations préalables à la vente Rendre l'unité commerciale attractive et fonctionnelle Développer la clientèle
Bloc 2 : Optimiser la performance économique et la rentabilité financière de l'unité marchande : Assurer la veille commerciale Réaliser la vente dans un cadre omnicanal Assurer l'exécution de la vente
BLOC 3 : Suivi des ventes : Assurer le suivi de la commande du produit et/ou du service Mettre en oeuvre le ou les services associés Traiter les retours et les réclamations du client S'assurer de la satisfaction du client
BLOC 4 : Fidélisation de la clientèle et développement de la relation client : Traiter et exploiter l'information ou le contact client Contribuer à des actions de fidélisation de la clientèle et de développement de la relation client
BLOC 5 : Prévention santé environnement : Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l'accident Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées Proposer des actions permettant d'intervenir efficacement face à une situation d'urgence
BLOC 6 :Économie Droit : Analyser l'organisation économique et juridique de la société contemporaine dans le contexte de l'activité professionnelle Restituer, oralement ou à l'écrit, les résultats des analyses effectuées
BLOC 7 : Mathématiques : Rechercher, extraire et organiser l'information Proposer, choisir et exécuter une méthode de résolution Expérimenter, simuler Critiquer un résultat, argumenter Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit

Bac ou équivalent

Le titulaire du baccalauréat professionnel « Métiers du commerce et de la vente » s'inscrit dans une démarche commerciale active. Son activité consiste à : · accueillir, conseiller et vendre des produits et des services associés, · contribuer au suivi des ventes, · participer à la fidélisation de la clientèle et au développement de la relation client. · participer à l'animation et à la gestion d'une unité commerciale. Et cela, dans le but de participer à la construction d'une relation client durable. Trouver un emploi dans la grande distribution ou dans des magasins en tant qu'employé commercial, vendeur qualifié, vendeur spécialiste en produits alimentaires, utilitaires, équipement de la personne, articles de sport, produits culturels et ludiques. Le titulaire de cette option ne se déplace pas pour aller à la rencontre du client. C'est un employé commercial qui intervient dans tout type d'unité commerciale, physique ou virtuelle (e-commerce), afin de mettre à la disposition de la clientèle les produits correspondant à sa demande. Il participe à l'approvisionnement, à la vente-conseil et à la fidélisation de la clientèle, à l'animation de la surface de vente, à la gestion commerciale

"Bloc 1 : Animation et gestion de l'espace commercial : Assurer les opérations préalables à la vente Rendre l'unité commerciale attractive et fonctionnelle Développer la clientèle
Bloc 2 : Optimiser la performance économique et la rentabilité financière de l'unité marchande : Assurer la veille commerciale Réaliser la vente dans un cadre omnicanal Assurer l'execution de la vente
BLOC 3 : Suivi des ventes : Assurer le suivi de la commande du produit etou du service Mettre en oeuvre le ou les services associés Traiter les retours et les réclamations du client S'assurer de la satisfaction du client
BLOC 4 : Fidélisation de la clientèle et développement de la relation client : Traiter et exploiter l'information ou le contact client Contribuer à des actions de fidélisation de la clientèle et de développement de la relation client
BLOC 5 : Prévention santé environnement : Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l'accident Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées Proposer des actions permettant d'intervenir efficacement face à une situation d'urgence
BLOC 6 :Economie Droit : Analyser l'organisation économique et juridique de la société contemporaine dans le contexte de l'activité professionnelle Restituer, oralement ou à l'écrit, les résultats des analyses effectuées
BLOC 7 : Mathématiques : Rechercher, extraire et organiser l'information Proposer, choisir et exécuter une méthode de résolution Expérimenter, simuler Critiquer un résultat, argumenter Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit"

Bac ou équivalent

Prendre en charge au sein de structures médicales et sociales les travaux administratifs et la logistique des différents services spécialisés en intégrant les vocabulaires techniques, usages, règles juridiques et procédures spécifiques à sa fonction.

Le titre est composé de 3 unités :
1.assister une équipe dans la communication des informations et l'organisation des activités
2.assurer l'accueil et la prise en charge administrative du patient ou de l'usager
3.traiter les dossiers et coordonner les opérations liées au parcours du patient et de l'usager

Modules d'enseignements généraux
- culture générale et expression 51h
- Anglais 25.5 h
Modules d'enseignements professionnels
- connaissances scientifiques et techniques du
métier 85 h
- communication et organisation 153 h
- bureautique 102 h
modules transversaux :
- Prévention Santé environnement 25.5 h
- Technique de recherche d'emploi 42 h
- SST 14 h
- Jury 6 h
- Stage pratique en entreprise 350 h

Bac ou équivalent

Cette formation a pour objectif de former le/la Technicien(ne) ascensoriste à assurer l'entretien périodique d'un parc d'ascenseurs de technologies variées (maintenir en bon état de fonctionnement des ascenseurs et des monte-charges), la maintenance corrective (dépanner et remplacer les éléments défectueux afin d'en assurer la sécurité et les performances de fonctionnement), la maintenance préventive (planifier les travaux de modernisation d'un parc d'ascenseurs et vérifier que tous les éléments répondent aux normes de sécurité).

U1:
Analyse d'une situation d'intervention
Exploiter les documents
Organiser les interventions
Analyser une séquence de fonctionnement
Formuler des hypothèses sur la défaillance ou la panne de la fonction
Transmettre par écrit des informations techniques
Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves)
U2 :
Interventions de maintenance
Vérifier et contrôler les informations sur les moyens d'interventions
Préparer les moyens d'intervention
Faire un constat de la situation de défaillance de l'ascenseur
Effectuer les tests, les mesures et les contrôles permettant de valider les hypothèses émises
Émettre un diagnostic
Exécuter les opérations de maintenance ou de modernisation
Transmettre oralement des informations techniques
Les modalités d'évaluation sont décrites dans les annexes de l'arrêté définissant le diplôme relatives à l'évaluation (voir notamment le règlement d'examen et les définitions d'épreuves)
Communication Professionnelle Anglais : mobiliser ses compétences en expression écrite et orale y compris en anglais pour Communiquer et argumenter : Expression orale (Travail sur la diction, savoir dialoguer, savoir écouter, Attitude et expression du corps)Expression écrite (Rédaction/Adaptation aux différentes situations et contextes professionnels (Adaptation du langage et du comportement)
PSE Sauveteur Secouriste du Travail : Le suivi de la santé au travail
es risques liés à sa pratique professionnelle d'ascensoriste
Analyse d'une situation de travail
Devenir SST :Situer son rôle de sauveteur secouriste du travail dans l'organisation de la prévention de l'entreprise
Mettre en oeuvre des actions de prévention et informer les personnes désignées des situations dangereuses repérées.
Situer le cadre juridique de son intervention . 1hIntervenir dans une situation d'accident de travail (protéger, examiner, faire alerter et secourir).
Module Les bases du développement durable : Principes et enjeux du développement durable (économique, social sociétal et environnemental) dans le secteur de l'électricité et de l'électronique Les éco-gestes Le numérique éco-responsable au sein du secteur de l'électricité et de l'électronique Recyclage des déchets et consommables électriques et électroniques usés
Module les bases du numérique : Obtenir la certification de niveau 1 sur les 5 compétences de base PIX
Positionnement professionnel et accompagnement à la recherche d'emploi : Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles Connaître et utiliser les outils numériques, les méthodes de recherches d'emploi et les techniques d'entretien Constituer son réseau professionnel Savoir se présenter et présenter son projet professionnel Élaborer un portefeuille de compétences.

Bac ou équivalent

L'objectif premier de la formation est l'employabilité des candidats. Outre l'acquisition des enseignements et blocs de compétences du parcours, la formation est organisée de manière opérationnelle pour placer les candidats en situation d'apprentissage professionnelle en lien avec les exigences du monde de l'entreprise. La formation intègre pour cela une pédagogie adaptée sur la répétition des gestes professionnelles, la mise en situations professionnelles. La communication française, les notions mathématiques et logiques acquises renforceront les savoirs de base nécessaires à l'acquisition des codes du travail en équipe, via l'intégration des soft skills, piliers de chacun des enseignements. Ce parcours a plus particulièrement pour objectifs de : - Réaliser des documents graphiques et la modélisation numérique des projets de bâtiment, en respectant les contraintes économiques et réglementaires. - Représenter les ouvrages à l'aide d'un logiciel 3D et établir une demande de permis de construire. - Etablir les plans d'études pour un projet de construction ou un projet de réhabilitation dans le cadre d'un projet BIM (Building Information Modeling). - Réaliser le dossier de plans en vue de la consultation des entreprises.

CCP 1 : Représenter les ouvrages en 3D établir une demande de permis de construire : Représenter les ouvrages conformément à la réglementation Modéliser le projet à l'aide d'un logiciel 3D Mettre un projet en conformité avec la réglementation Adapter les plans 3D pour la réalisation des éléments graphiques du permis de construire Constituer le dossier de demande du permis de construire Métrer les ouvrages des différents corps d'état à partir de plans 2D
CCP 2 : Établir les plans d'étude pour un projet de construction ou un projet de réhabilitation dans le cadre d'un projet BIM : Représenter les ouvrages conformément à la réglementation Réaliser le relevé de l'existant, en faire la description et la mise au net en DAO Modéliser le projet à l'aide d'un logiciel 3D Proposer des solutions techniques pour la réhabilitation d'une construction Alimenter la maquette numérique selon le protocole BIM Mettre un projet en conformité avec la réglementation
CCP3 : Réaliser le dossier de plans en vue de la consultation des entreprises : Représenter les ouvrages conformément à la réglementation Dessiner les plans de détails d'exécution des ouvrages Alimenter la maquette numérique selon le protocole BIM Réaliser la synthèse des plans techniques et architectes
Développement durable adapté aux métiers du bâtiment : Eco-conception, éco-construction, développement durable
Module « Métier » : Consolider le projet professionnel, proposer une représentation réaliste des métiers auxquels il pourra prétendre au terme de la formation
Module « Un stage, un emploi » : Atelier sur les savoir-être en entreprise.
Module « Communication et savoir-être » : Atelier communication : appréhension des enjeux de la communication écrite et orale en situation professionnelle.

Bac ou équivalent

L'objectif premier de la formation est l'employabilité des candidats. Outre l'acquisition des enseignements du parcours, la formation est organisée de manière opérationnelle pour placer les candidats en situation d'apprentissage professionnelle en lien avec les exigences du monde de l'entreprise. La formation intègre pour cela une pédagogie adaptée sur la répétition des gestes professionnelles, la mise en situation professionnelle aussi bien en atelier qu'en cours théoriques. La communication française, les notions mathématiques et logiques acquises renforceront les savoirs de base nécessaires à l'acquisition des codes du travail en équipe, via l'intégration des soft skills, piliers de chacun des enseignements. A l'issue de la formation, les stagiaires seront capables de : - assurer la planification, l'installation, la mise en service et la maintenance d'installations frigorifiques (froid commercial, froid industriel...) ou d'équipements de conditionnement d'air et de climatisation - réaliser également la manipulation des fluides, renseigner les fiches signalétiques, les fiches d'intervention et les certificats de contrôle d'étanchéité - travailler en autonomie et effectuer son travail en prenant en compte les réglementations relatives à l'environnement, à sa propre sécurité et à la sécurité d'autrui.

Sauveteur secouriste du travail : Prévenir les situations à risques par l'analyse de sa situation de travail et porter secours à une personne en détresse.
Positionnement professionnel et accompagnement à la recherche d'emploi : Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles connaître et utiliser les outils numériques, les méthodes de recherches d'emploi et les techniques d'entretien constituer son réseau professionnel savoir se présenter et présenter son projet professionnel - élaborer un portefeuille de compétences
Mathématiques sciences physiques : - statistiques et probabilités - suites numériques - fonctions polynômes et exponentielles - géométrie et trigonométrie - électricité, chimie, hydraulique
Français Histoire-Géographie : - lecture, compréhension, interprétation, argumentation - connaissance et maîtrise de la langue - la France, l'Europe et le monde depuis 1945
Habilitation électrique BR : Chargé de travaux d'ordre électrique en basse tension au voisinage de pièces sous tension
Anglais : Compétences du niveau B1+ du niveau CECRL: - Comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé - Produire des discours simples et cohérents sur des sujets familiers - Raconter un événement et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.
Prévention Santé Environnement et Développement Durable : - les risques liés à l'activité physique - les risques psycho-sociaux - les ressources en énergie et le développement durable

Bac ou équivalent

A l'issue de la formation, le futur professionnel aura appris les techniques de collecte, de tri, de traitement, de valorisation, de conditionnement et d'élimination des déchets. Il saura également répondre à une demande d'un client, à en analyser les besoins, et à proposer une solution technique. Les connaissances acquises au cours du baccalauréat professionnel lui permettront d'organiser des chantiers (durée, méthode, matériels, matériaux, personnel), de les mettre en place et d'en assurer le suivi. Le titulaire du diplôme pourra exercer dans la gestion des pollutions les emplois suivants: - Technicien chef d'équipe ou chef de chantiers dans le secteur de l'assainissement et du nettoyage de sites industriels et de la dépollution des sites naturels pollués - Technicien conducteur de chantier dans le secteur de la collecte, du tri, du traitement, de la valorisation et de l'élimination des déchets - Technicien chef de chantier dans le secteur de la propreté urbaine. Même si l'objectif premier du BAC PRO GPPE est l'entrée dans la vie active, une poursuite d'études vers un BTS Métiers des services à l'environnement ou encore le BTS Métiers de l'eau peut être envisagée dans le cadre d'une alternance.

Economie Gestion droit : L'environnement économique, juridique et institutionnel Les domaines d'activités des organisations Les règles de vie au sein de l'entreprise L'organisation de la production et du travail Les relations avec les partenaires extérieurs Les mutations de l'environnement Les mutations de l'organisation
Mathématiques - Science physique et chimie : Analyser et Raisonner Exploiter et interpréter les résultats obtenus ou les observations effectuées afin de répondre à une problématique. Critiquer un résultat (signe, ordre de grandeur, identification des sources d'erreur), argumenter. Calculer (calcul littéral, calcul algébrique, calcul numérique exact ou approché, instrumenté ou à la main). Mettre en oeuvre un algorithme. Expérimenter - en particulier à l'aide d'outils numériques (logiciels ou dispositifs d'acquisition de données...).
Prévention Santé Environnement : Rendre l'individu responsable de son capital santé. Rendre l'individu responsable dans son environnement. Rendre l'individu acteur de prévention dans son milieu professionnel. Être capable d'exercer son rôle dans le champ de la prévention au sein de son entreprise, de faire face à une situation d'accident du travail pour protéger, d'alerter secourir, et de repérer les dangers d'une situation de travail et d'en informer sa hiérarchie.
Français Histoire Géographie : Connaissance et maîtrise de la langue Construire un raisonnement personnel en organisant ses connaissances et en confrontant des points de vue. Formuler sa pensée et l'exprimer de manière appropriée pour prendre part à un débat d'idées
Anglais : Compétences de niveau B1+ du CECRL - S'exprimer oralement en continu - Interagir en langue étrangère - Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère
Techniques professionnelles : connaissances de l'environnement de travail : Présentation des secteurs professionnels d'intervention et caractéristiques Communication professionnelle et animation d'une équipe Contrôle de la qualité Santé et sécurité au travail
Techniques professionnelles : Technologie et techniques : Assainissement Hygiène immobilière Nettoyage et dépollution des sites industriels Nettoiement Collecte des déchets solides Tri des déchets et conditionnement en vue de la réutilisation des matières premières

Bac ou équivalent

Assurer la maintenance et optimiser les réglages des équipements thermiques et des réseaux de distribution de chauffage et d'eau chaude sanitaire. Exécuter la maintenance préventive et corrective de niveau 2 d'un équipement thermique et d'un réseau de distribution de chauffage et d'eau chaude sanitaire. Réaliser la maintenance corrective de niveau 3 d'un équipement thermique et d'un réseau de distribution de chauffage et d'eau chaude sanitaire. Optimiser les réglages d'un équipement thermique et d'un réseau de distribution de chauffage et d'eau chaude sanitaire. Assurer la maintenance et optimiser les réglages des équipements de traitement d'air. Exécuter la maintenance préventive et corrective de niveau 2 d'un équipement de traitement d'air. Réaliser la maintenance corrective de niveau 3 d'un équipement de traitement d'air. Optimiser les réglages d'un équipement de traitement d'air. Assurer la maintenance et optimiser les réglages des équipements thermodynamiques et des réseaux de distribution d'eau glacée. Exécuter la maintenance préventive et corrective de niveau 2 d'un équipement thermodynamique et d'un réseau de distribution d'eau glacée. Réaliser la maintenance corrective de niveau 3 d'un équipement thermodynamique et d'un réseau de distribution d'eau glacée. Optimiser les réglages d'un équipement thermodynamique et d'un réseau de distribution d'eau glacée.

Le titre professionnel est composé des trois unités constitutives qui suivent :
1. Assurer la maintenance et optimiser les réglages des équipements thermiques et des réseaux de distribution de chauffage et d'eau chaude sanitaire.
2. Assurer la maintenance et optimiser les réglages des équipements de traitement d'air.
3. Assurer la maintenance et optimiser les réglages des équipements thermodynamiques et des réseaux de distribution d'eau glacée.

Bac ou équivalent

Le technicien de maintenance CVC assure la maintenance préventive de niveau 2, réalise la maintenance corrective de niveau 3 et optimise les réglages des équipements thermiques et thermodynamiques, des réseaux de distribution hydrauliques et de traitement d'air, appelés systèmes CVC des bâtiments tertiaires et industriels. Les activités menées par le technicien de maintenance CVC contribuent au confort des occupants, à la qualité des ambiances et au bon fonctionnement des process en milieu industriel. Il travaille souvent seul, mais reste au contact de son hiérarchique et se conforme aux règles d'hygiène et de sécurité notamment dans l'utilisation des équipements de protection individuelle. Il gère les déchets liés à sa maintenance et il est le garant de la propreté des locaux qui lui sont confiés. Il assure la mise à jour des écrits contractuels et réglementaires sur chacun des sites clients. Le technicien de maintenance CVC travaille toujours au sein du « service de maintenance » d'une entreprise de type PME ou d'un bureau local d'un major de la maintenance des équipements des systèmes CVC. Ce « service de maintenance » est constitué d'équipes d'une dizaine de techniciens gérées techniquement et administrativement par un chargé d'affaires. Il reçoit de son hiérarchique la liste de ses sites clients, les éléments des contrats tels que la localisation géographique, la liste des équipements et la périodicité de la maintenance, le planning des actions de maintenance systématique, les demandes de maintenance corrective et ses approvisionnements en pièces détachées et consommables. CCP - 01. Assurer la maintenance et optimiser les réglages des équipements thermiques et des réseaux de distribution de chauffage et d'eau chaude sanitaire CCP - 02. Assurer la maintenance et optimiser les réglages des équipements de traitement d'air CCP - 03. Assurer la maintenance et optimiser les réglages des équipements thermodynamiques et des réseaux de distribution d'eau glacé

Certificat de compétences professionnelles 1 : Assurer la maintenance et optimiser les réglages des équipements thermiques et des réseaux de distribution de chauffage et d'eau chaude sanitaire : - Exécuter la maintenance préventive et corrective de niveau 2 d'un équipement thermique et d'un réseau de distribution de chauffage et d'eau chaude sanitaire. - Réaliser la maintenance corrective de niveau 3 d'un équipement thermique et d'un réseau de distribution de chauffage et d'eau chaude sanitaire. - Optimiser les réglages d'un équipement thermique et d'un réseau de distribution de chauffage et d'eau chaude sanitaire.
Certificat de compétences professionnelles 2 : Assurer la maintenance et optimiser les réglages des équipements de traitement d'air : - Exécuter la maintenance préventive et corrective de niveau 2 d'un équipement de traitement d'air. - Réaliser la maintenance corrective de niveau 3 d'un équipement de traitement d'air. - Optimiser les réglages d'un équipement de traitement d'air.
Certificat de compétences professionnelles 3 : Assurer la maintenance et optimiser les réglages des équipements thermodynamiques et des réseaux de distribution d'eau glacé : - Exécuter la maintenance préventive et corrective de niveau 2 d'un équipement thermodynamique et d'un réseau de distribution d'eau glacée. - Réaliser la maintenance corrective de niveau 3 d'un équipement thermodynamique et d'un réseau de distribution d'eau glacée. - Optimiser les réglages d'un équipement thermodynamique et d'un réseau de distribution d'eau glacée.
Habilitation électrique BR-B2V : - Opérer en sécurité sur tout ou partie d'un ouvrage en exploitation. Apprendre la réglementation en matière selon la norme NF C 18-510 - Appliquer les consignes de sécurité en BT liées aux consignations, aux interventions générales, aux travaux hors tension ou au voisinage effectué sur des ouvrages ou des installations électriques
Module les bases du numérique : obtenir la certification de niveau 1 sur les 5 compétences de base PIX
Module Développement Durable : Appréhender les enjeux du développement durable dans le secteur de l'électricité et de l'électronique du génie climatique
Positionnement professionnel et accompagnement à la recherche d'emploi : Adapter le projet professionnel au regard des opportunités d'emploi et des rencontres professionnelles connaître et utiliser les outils numériques, les méthodes de recherches d'emploi et les techniques d'entretien constituer son réseau professionnel savoir se présenter et présenter son projet professionnel - élaborer un portefeuille de compétences

Bac ou équivalent

A l'issue de la formation le stagiaire est capable de : - Connecter un équipement numérique au réseau IP - Intervenir sur le câblage de l'infrastructure locale et sur un réseau d'entreprise sécurisé - Installer et configurer les équipements réseau - Mettre en place un serveur de données - Intervenir dans un domaine ActiveDirectory et sur des solutions IP domotique ou vidéo - Installer et maintenir un système de téléphonie IP.

Modules d'enseignement professionnels :
CCP 1. Intervenir sur un réseau IP
CCP 2. Installer et maintenir des solutions VDI (Voix, Données, Images)

Modules transversaux :
- Accompagnement pour l'insertion vers l'emploi
- Préparation au dossier professionnel
- Anglais

Bac ou équivalent

Obtenir le titre professionnel Responsable-coordonnateur services au domicile ainsi que des certifications intermédiaires (SST, PRAP 2S, Pix) pour un retour rapide à l'emploi. Acquérir les compétences pour exercer les trois activités types du métier : concevoir et organiser une prestation de services au domicile, animer et coordonner une équipe d'intervenants à domicile, contribuer à l'amélioration de la qualité du service et représenter la structure auprès des partenaires

CCP1 Concevoir et organiser une prestation de services au domicile : Analyser une demande de services au domicile, recueillir les attentes et concevoir une prestation adaptée. Concevoir une prestation adaptée au besoin. Réaliser la gestion administrative en lien avec la prestation. Identifier les dispositifs d'aide et de financement, informer le client. Contractualiser la prestation de service avec le client. Organiser et coordonner la prestation de services au domicile. Organiser et coordonner la prestation avec l'ensemble des partenaires Planifier, suivre et adapter la prestation. Garantir une démarche de bientraitance.
CCP2 Animer et coordonner une équipe d'intervenants à domicile : Recruter des intervenants et accompagner leur intégration. Identifier les besoins des intervenants Rédiger les offres d'emploi. Recevoir les candidats Réaliser les formalités administratives. Accompagner les nouveaux intervenants. Planifier et contrôler l'activité des intervenants. Repérer les situations à risque. Communiquer avec l'équipe. Mener des entretiens d'évaluation annuels.
CCP 3 Contribuer à l'amélioration de la qualité du service et représenter la structure auprès des partenaires : Veiller à la qualité du service Solliciter l'avis du client, analyser l'insatisfaction, y remédier. Renseigner les outils qualité, sensibiliser les intervenant à la qualité. Veiller à la bientraitance Mettre en place des actions correctives contre la maltraitance. Coopérer avec des partenaires pour coordonner les interventions Coopérer avec les différents interlocuteurs. Représenter l'image de la structure. Suivre l'évolution du secteur
PRAP2S : Les enjeux des risques liés à la prévention des risques liés à l'activité physique. La démarche de prévention. La situation de travail. Anatomie, physiologie du corps humain pour : contribuer à la mise en oeuvre de la prévention des risques proposer des pistes d'amélioration organisationnelles, techniques et humaines prendre en compte les ressources de la personne dans l'aide à la mobilisation. Sauveteur Secouriste du Travail : Situer son rôle de sauveteur secouriste du travail dans l'organisation de la prévention de l'entreprise. Mettre en oeuvre des actions de prévention et informer les personnes désignées des situations dangereuses repérées. Situer le cadre juridique de son intervention. Intervenir dans une situation d'accident de travail (protéger, examiner, faire alerter et secourir)
Les outils numériques : perfectionnement : Certification PIX. Maîtriser les logiciels bureautique de la suite office. Découvrir les fonctions avancées du traitement de texte. Se perfectionner aux fonctions de calcul, aux tableaux croisés dynamiques, aux graphiques et à la gestion des bases de données. Importations et exportations de fichiers. Utilisation des prestations multimédias, de diaporamas avec animations et intégration de médias sonores et vidéos. Métier et insertion dans l'emploi : Organiser recherche d'emploi/de stage

Bac + 1 à bac + 2

Obtenir le titre professionnel Responsable-coordonnateur services au domicile ainsi que des certifications intermédiaires (SST, PRAP 2S, Pix) pour un retour rapide à l'emploi Acquérir les compétences pour exercer les trois activités types du métier : concevoir et organiser une prestation de services au domicile, animer et coordonner une équipe d'intervenants à domicile, contribuer à l'amélioration de la qualité du service et représenter la structure auprès des partenaires

CCP1 Concevoir et organiser une prestation de services au domicile : Analyser une demande de services au domicile, recueillir les attentes et concevoir une prestation adaptéeConcevoir une prestation adaptée au besoinRéaliser la gestion administrative en lien avec la prestationIdentifier les dispositifs d'aide et de financement, informer le clientContractualiser la prestation de service avec le clientOrganiser et coordonner la prestation de services au domicileOrganiser et coordonner la prestation avec l'ensemble des partenaires Planifier, suivre et adapter la prestationGarantir une démarche de bientraitance

CCP2 Animer et coordonner une équipe d'intervenants à domicile : Recruter des intervenants et accompagner leur intégrationIdentifier les besoins des intervenants Rédiger les offres d'emploiRecevoir les candidats Réaliser les formalités administrativesAccompagner les nouveaux intervenantsPlanifier et contrôler l'activité des intervenantsRepérer les situations à risqueCommuniquer avec l'équipeMener des entretiens d'évaluation annuels

CCP 3 Contribuer à l'amélioration de la qualité du service et représenter la structure auprès des partenaires : Veiller à la qualité du service Solliciter l'avis du client, analyser l'insatisfaction, y remédierRenseigner les outils qualité, sensibiliser les intervenant à la qualitéVeiller à la bientraitance Mettre en place des actions correctives contre la maltraitanceCoopérer avec des partenaires pour coordonner les interventions Coopérer avec les différents interlocuteursReprésenter l'image de la structure Suivre l'évolution du secteur

PRAP2S : Les enjeux des risques liés à la prévention des risques liés à l'activité physique
La démarche de prévention
La situation de travail
Anatomie, physiologie du corps humain pour :contribuer à la mise en oeuvre de la prévention des risques proposer des pistes d'amélioration organisationnelles, techniques et humaines prendre en compte les ressources de la personne dans l'aide à la mobilisation

Sauveteur Secouriste du Travail :
Situer son rôle de sauveteur secouriste du travail dans I'organisation de la prévention de I'entreprise
Mettre en ceuvre des actions de prévention et informer les personnes désignées des situations dangereuses repérées
Situer le cadre juridique de son intervention
Intervenir dans une situation d'accident de travail (protéger, examiner, faire alerter et secourir)

Les outils numériques : perfectionnement : Certification PIXMaîtriser les logiciels bureautique de la suite officeDécouvrir les fonctions avancées du traitement de texteSe perfectionner aux fonctions de calcul, aux tableaux croisés dynamiques, aux graphiques et à la gestion des bases de donnéesImportations et exportations de fichiersUtilisation des prestations multimédias, de diaporamas avec animations et intégration de médias sonores et vidéosMétier et insertion dans l'emploi : Organiser recherche d'emploi/de stageValor

Bac + 1 à bac + 2

L'objectif premier de la formation est l'employabilité des candidats. Outre l'acquisition des enseignements et blocs de compétences du parcours, la formation est organisée de manière opérationnelle pour placer les candidats en situation d'apprentissage professionnelle en lien avec les exigences du monde de l'entreprise. La formation intègre pour cela une pédagogie adaptée sur la répétition des gestes professionnels, la mise en situations professionnelles. La communication française, les notions mathématiques et logiques acquises renforceront les savoirs de base nécessaires à l'acquisition des codes du travail en équipe, via l'intégration des soft skills, piliers de chacun des enseignements. Plus particulièrement la formation TP BIM modeleur du bâtiment proposée articule un ensemble de manipulations relatives aux compétences professionnelles pour la modélisation 3D en général et en détail, le relevé, le métré et la synthèse du projet dans une progression pédagogique correspondant aux différents niveaux de BIM que compose ce titre, du BIM 1 (la maquette isolée) vers le BIM 2 (la maquette collaborative dans la convention BIM). Les thématiques de projet étudiées seront de deux types distincts, l'un de type maison individuelle en neuf et l'autre dans le cadre d'une Extension Réhabilitation au sein d'un Etablissement Recevant du Public (ERP). Le dossier de permis de construire sera le fil conducteur et l'épine dorsale de toutes les compétences issues du référentiel de ce titre professionnel.

Accueil et prise en main de la plateforme de formation à distance : Intégration dans le groupe et maîtrise des outils de formation à distance
Environnement digital et bureautique : Maîtriser l'environnement digital de l'entreprise et utiliser les principaux outils numériques indispensables à l'exercice de la fonction
Module « Communication et savoir-être » : Atelier communication : appréhension des enjeux de la communication écrite et orale en situation professionnelle. Atelier sur les savoir-être en entreprise.
Module « Métier » : Consolider le projet professionnel, proposer une représentation réaliste des métiers auxquels il pourra prétendre au terme de la formation
Module « Un stage, un emploi » : Déterminer les besoins du stagiaire pour une recherche d'emploi ainsi que des freins à l'insertion professionnelle (logement, santé, situations de handicap ...) et orienter vers interlocuteurs compétents. Atelier « Mon profil compétences attendues » : valoriser des compétences personnelles au regard des attendus des entreprises. Atelier « Un stage, un emploi » : utiliser des sites et applications pour l'emploi, généralistes ou spécialisés, réseaux sociaux adaptés aux projets, exploitation des offres collectées par le réseau de co-traitants et ses partenaires.
Modéliser un projet BIM de niveau 1 (Maquette numérique isolée) : Modéliser le projet à l'aide d'un logiciel 3D Etablir le relevé et la description d'un bâtiment existant Etablir la conformité du projet de bâtiment avec les normes et la réglementation Réaliser le métré d'un projet de bâtiment à partir de plans 2D ou d'une maquette numérique Constituer le dossier de demande du permis de construire à partir d'une maquette numérique
Modéliser un projet BIM de niveau 2 (Maquette numérique collaborative) : Organiser le projet selon la convention BIM Modéliser le projet à l'aide d'un logiciel 3D Etablir la conformité du projet de bâtiment avec les normes et la réglementation Dessiner les carnets de détails d'un projet de construction Réaliser

Bac + 1 à bac + 2

Acquérir les compétences opérationnelles pour exercer une fonction commerciale dans le secteur bancaire auprès de la clientèle de particuliers afin d'accéder à un emploi direct et s'ins2rer sur le marché du travail. Le titulaire du BTS BANQUE Conseiller de clientèle est capable de : - Gérer la relation client en présentiel et à distance - Développer et suivre l'activité commerciale - Analyser et développer un portefeuille de clientèle en tenant compte des objectifs de la structure, des contraintes réglementaires et de la gestion des risques - Organiser son activité, développer son argumentaire et proposer des solutions adaptées à chaque client - Comprendre l'environnement économique, juridique et organisationnel de l'activité bancaire.

Gestion de la relation client - 196 heures
Construire et instaurer une relation de confiance avec des clients ou des prospects en assurant une haute qualité de service quel que soit le canal, en présentiel ou à distance
Développement et suivi de l'activité commerciale - 294 heures
Maîtriser les activités de la banque au quotidien - Gérer et développer un portefeuille de clients - Maîtriser l'environnement technologique de l'activité
Environnement économique, juridique et organisationnel de l'activité bancaire - 154 heures
Acquérir les compétences et connaissances permettant de :
- comprendre les enjeux économiques, sociaux, et ceux liés à la transition écologique caractéristiques des activités bancaires
- d'assurer une veille économique pour informer et conseiller ses clients
- tenir compte des éléments juridiques et réglementaires
- de prendre en compte la notion de risque
- de se situer son action dans le cadre de l'organisation
- d'adopter un comportement conforme aux impératifs déontologiques propres à la profession.
Communication digitale, utilisation du système d'information et des outils numériques - 56 heures
Approfondissement des compétences en prenant appui sur des situations professionnelles caractéristiques du métier en gestion de la relation client et développement/suivi de l'activité commerciale
Atelier accompagnement vers l'emploi - 35 heures
Appui à la rédaction de CV et LM, présentation des sites de recherche d'emploi spécialisés, usage d'internet, des réseaux sociaux et leur utilisation professionnelle - Préparation aux entretiens de recrutement, travail sur la posture professionnelle - Atelier soft skills
Culture générale et expression - 98 heures
Acquérir connaissances et méthodologie et développer les capacités à : communiquer par écrit ou oralement, s'informer, se documenter, appréhender un message, réaliser et apprécier un message ou une situation.
Langue vivante étrangère - 70 heures
Développer en situation professionnelle, l'aptitude à la compréhension et l'expression de la langue écrite et orale

Bac + 1 à bac + 2

Le conducteur de travaux du bâtiment et du génie civil est le responsable de la gestion technique, administrative et financière d'un ou plusieurs chantiers de constructions depuis leur préparation jusqu'à leur livraison complète. A partir du dossier de l'opération qui lui est confié il doit : - Prévoir et organiser les différents moyens (tant matériels qu'humains et méthodologiques), permettant l'exécution des chantiers de construction dans les délais et les meilleures conditions de sécurité, de qualité et de rentabilité. - Veiller à la satisfaction du client. - Intervenir dans chacune des phases de réalisation du chantier de bâtiment et de génie civil, et parfois même en amont, depuis son étude jusqu'à sa livraison et durant l'année de parfait achèvement. Dès lors que son entreprise a obtenu le marché il doit : - Préparer le chantier de bâtiment et de génie civil. - Analyser le dossier, le site des travaux et définir les moyens à mobiliser en élaborant les plannings, les budgets, en choisissant les méthodes d'exécution ainsi que les matériels, les matériaux, les prestataires et les sous-traitants, le tout dans le respect des critères environnementaux du site, des règlementations et des procédures internes de l'entreprise. - Manager l'encadrement de chantier et les équipes de production. - Assurer le suivi économique des commandes, des livraisons et de la facturation des travaux. - Assure en continu le suivi budgétaire du chantier et contrôle la qualité d'exécution avec les interfaces tout corps d'état, dans le respect des règles de sécurité individuelles et collectives. - Anticiper toutes les actions d'ordonnancement, pilotage et coordination, y compris correctives, à mettre en oeuvre. - Organise la réception de l'ouvrage en fin de chantier. - Réunir l'ensemble des éléments nécessaires à son fonctionnement et son entretien, grâce au dossier des ouvrages exécutés (DOE), et gère l'année de parfait achèvement.

Environnement digital et bureautique :
Intégration dans le groupe et maîtrise des outils de formation à distance
Maîtriser l'environnement digital de l'entreprise et utiliser les principaux outils numériques indispensables à l'exercice de la fonction
Communication professionnelle :
Maîtriser les codes de communication verbale et non verbale en entreprise.
Améliorer la communication orale et écrite

Accompagnement à l'emploi : Présenter son CV, le mettre en ligne, jouer le cv vidéo. utiliser les réseaux sociaux (e-réputation, image sur internet), developper ses contacts, et les sites de recherche d'emploi S'entraîner dans le cadre de simulations d'entretiens téléphoniques et d'embauches - rencontrer de chefs d'entreprise

Préparation d'un chantier de bâtiment et de génie civil. : Analyser un dossier de bâtiment et de génie civil. Définir les modes opératoires et les moyens techniques d'un chantier de bâtiment et de génie civil. Négocier les achats et les marchés avec les différents intervenants d'un chantier de bâtiment et de génie civil. Etablir les budgets travaux et les marges prévisionnelles d'un chantier de bâtiment et de génie civil à l'aide des outils numériques. Elaborer les documents de préparation, de planification, d'organisation, d'ordonnancement, de pilotage et de coordination d'un chantier de bâtiment et de génie civil.

Conduite des travaux d'un chantier de bâtiment et de génie civil : Ordonnancer, piloter et coordonner les actions des différents intervenants d'un chantier de bâtiment et de génie civil. Manager l'encadrement de chantier et les équipes de production d'un chantier de bâtiment et de génie civil. Animer une réunion de chantier de bâtiment et de génie civil. Réaliser la gestion financière, technique et administrative d'un chantier de bâtiment et de génie civil. Contrôler la parfaite exécution des ouvrages d'un chantier de bâtiment et de génie civil. Clore un chantier de bâtiment et de génie civil. Assurer les missions d'un « Encadrant » de travaux à proximit

Management du risque d'accident : Travaux à proximité des réseaux (AIPR) -Habilitation électrique. SST Santé et Sécurité au Travail Prise de conscience du risque, Acquérir les Connaissances « Techniques et pratiques, choisir entre solution et problème, de l'accident au tribunal, disposer d outil d'aide à la décision pour faciliter la capacité à exercer son autorité lorsque le risque est perçu, définir les règles de sécurité d'un chantier, vérifier un plan d'implantation et les règles de circulation.

Bac + 1 à bac + 2

Etre capable d'intervenir sur des systèmes pluri-technologiques associant les courants forts des convertisseurs d'énergie (dispositif d'électronique de puissance) et de récepteurs (moteurs, appareils de chauffage...) aux courants faibles de différents niveaux de commande. Assurer une fonction de dialogue avec les responsables de divers domaines : mécanique, climatique, génie civil.

Bloc 1 : Etude d'un système technique industriel : pré étude et modélisation
Bloc 2 : Etude d'un système technique industriel : conception et industrialisation
Bloc 3 : Projet technique industriel : présentation du projet
Bloc 4 : Organisation de chantier
Bloc 5 : Rapport de stage de technicien en entreprise
Bloc 6 : Culture générale et expression
Bloc 7 : Langue Vivante étrangère
Bloc 8 : Mathématiques

Bac + 1 à bac + 2