GIP formation continue et insertion professionnelle de l'académie de Créteil

Construire un projet professionnel solide pour permettre l'accès ou le retour à l'emploi. Reprendre confiance dans ses capacités à s'insérer dans l'environnement professionnel. Devenir autonome dans la mise en oeuvre d'un plan d'actions.

Entretiens individuels
Analyse de la situation du bénéficiaire et recueil de son adhésion à la prestation (1h)
Synthèse des compétences (1h)
Profil du bénéficiaire (1h)
Validation d'un projet réaliste et réalisable (1h)
Synthèse et plan d'actions (1h)

Ateliers collectifs
Usage du numérique-Internet et Messagerie (7h)
Analyse de l'expérience (7h)
Passation de tests- Intérêts et motivations (4h)
Connaissance du marché du travail (3h30)
Savoir argumenter son projet (3h30)

Sans niveau particulier

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide-soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins.

La formation conduisant au DE d'aide-soignant, 511 heures d'enseignement théoriques de modules organisés en blocs de compétence : MODULES : 3/4/5
Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée
Enseignements cliniques en entreprise 10 semaines - 350 heures

Sans niveau particulier

Identifier ses compétences professionnelles et personnelles. Valider un ou des projets professionnels réalistes sur le marché ou dans son entreprise. Valoriser ses atouts, construire un argumentaire. Engager une formation ou une VAE.

Une phase préliminaire qui a pour objet de :
- confirmer l'engagement du bénéficiaire dans sa démarche ;
- définir et analyser la nature de ses besoins ;
- l'informer des conditions de déroulement du bilan de compétences, ainsi que des méthodes et techniques mises en oeuvre.
Une phase d'investigation permettant au bénéficiaire :
- d'analyser ses motivations et intérêts professionnels et personnels ;
- d'identifier ses compétences et aptitudes professionnelles et personnelles et, le cas échéant, d'évaluer ses connaissances générales ;
- de déterminer ses possibilités d'évolution professionnelle.
Une phase de conclusion qui, par la voie d'entretiens personnalisés, permet au bénéficiaire de :
- prendre connaissance des résultats détaillés de la phase d'investigation ;
- recenser les facteurs susceptibles de favoriser ou non la réalisation d'un projet professionnel et, le cas échéant, d'un projet de formation ;
- prévoir, le cas échéant, les principales étapes de la mise en oeuvre de ce projet.

Sans niveau particulier

Le titulaire du CAP Accompagnant éducatif petite enfance est un professionnel de l'accueil et de la garde des enfants de moins de 6 ans. Soucieux de répondre à leurs besoins fondamentaux, il réalise des activités de soins quotidiens (préparation de repas, soins d'hygiène) et des activités d'éveil contribuant à leur développement affectif et intellectuel et à leur autonomie. Il assure également l'entretien des locaux et des équipements. Il peut notamment devenir ATSEM dans les écoles maternelles, auxiliaire petite enfance dans les crèches, agent d'animation dans les centres de vacances, ou assistant maternel à domicile.

Accompagner le développement du jeune enfant
Exercer son activité en accueil collectif
Exercer son activité en accueil individuel

Français et Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique
Mathématiques - Sciences physiques et chimiques
Éducation physique et sportive

CAP ou équivalent

L'animateur d'activités et de vie quotidienne exerce son activité professionnelle, en référence avec le projet de la structure qui l'emploie et dans le cadre d'une équipe. Il accueille différents publics en concourant notamment aux démarches de développement durable, d'éducation à la citoyenneté et de prévention des maltraitances. Il conçoit et anime des temps de vie quotidienne, dans différents lieux d'accueil. Il conçoit et anime des activités éducatives, dans différents lieux d'accueil, en direction d'un groupe, en utilisant des activités relevant de trois grands domaines : activités d'expression, activités physiques, activités scientifiques et techniques, dans la limite des cadres réglementaires. Il assure la sécurité des tiers et des publics dont il a la charge. Il évalue ses actions d'animation et en rend compte. Il exerce ses activités principalement dans les accueils collectifs de mineurs (accueils périscolaires, accueils de loisirs, séjours de vacances) ainsi que dans toute structure organisant des loisirs et des activités d'animation socioculturelle : structures relevant du secteur public (collectivités territoriales et établissements publics) et du secteur privé (associations, structures commerciales, etc.)

UC 1 : participer au projet et à la vie de la structure.
UC 2 : animer des temps de vie quotidienne de groupes.
UC 3 : concevoir des activités en direction d'un groupe.
UC 4 : animer des activités en direction d'un groupe.

CAP ou équivalent

L'accompagnant éducatif et social réalise des interventions sociales au quotidien visant à accompagner la personne en situation de handicap ou touchée par un manque d'autonomie quelles qu'en soient l'origine ou la nature. Il prend en compte les difficultés liées à l'âge, à la maladie ou au mode de vie ou les conséquences d'une situation sociale de vulnérabilité, pour permettre à la personne d'être actrice de son projet de vie. En lien avec l'entourage de la personne, il l'accompagne tant dans les actes essentiels de la vie quotidienne que dans les activités de la vie sociale, scolaire et de loisirs. Il veille à l'acquisition, la préservation ou à la restauration de l'autonomie de l'enfant, de l'adolescent, de l'adulte, de la personne vieillissante, et l'accompagne dans sa vie sociale et relationnelle. Ses interventions d'aide et d'accompagnement contribuent à l'épanouissement de la personne à son domicile et en établissement.

Bloc 1 : Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
Bloc 2 : Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne
dans le respect de cette personne et des règles d'hygiène et de sécurité
Bloc 3 : Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne
Bloc 4 : Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d'intervention
Bloc 5 : Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne
AFGSU de niveau 2

CAP ou équivalent

Le certificat d'aptitude professionnelle agricole (CAPa) est un diplôme de niveau 3. Il s'agit du premier niveau de qualification professionnelle préparant à des emplois d'employés qualifiés. Cette qualification sera utilisée selon les territoires soit pour l'emploi salarié, soit pour une activité d'indépendant. Le secteur du paysage se compose principalement des entreprises de travaux paysagers du secteur privé et des services en charge des jardins et espaces verts des collectivités territoriales. Ce secteur, socialement rattaché à l'agriculture, est relié aux secteurs de l'urbanisme et du bâtiment. Le domaine du paysage offre des emplois non délocalisables sur l'ensemble du territoire. La sensibilité croissante des Français quant à la protection et l'embellissement de leur cadre de vie contribue au dynamisme et à l'image attractive de ce secteur professionnel. Le secteur du paysage et son métier de base, ouvrier du paysage ou jardinier, ont fortement évolué ces vingt dernières années. Ainsi, les acteurs du paysage doivent composer avec un contexte marqué en particulier par le renforcement de la réglementation dans le domaine de la protection de l'environnement et de la prévention des risques naturels et professionnels. L'emploi salarié du secteur se répartit de manière sensiblement équivalente entre ses deux composantes principales : les entreprises de travaux paysagers et les services jardins espaces verts (JEV) des collectivités territoriales. Ces structures réalisent traditionnellement deux catégories d'activités principales : les travaux d'aménagement et les travaux d'entretien des espaces verts ou des jardins. D'autres acteurs interviennent aussi dans le secteur du paysage de façon plus marginale. Il s'agit des entreprises des territoires ruraux, des entreprises de travaux forestiers, des entreprises agricoles, des entreprises horticoles et des entreprises du BTP. En amont, les bureaux d'études dirigés par des architectes paysagistes interviennent dans le secteur du paysage, pour concevoir les travaux et aménagement mais les emplois proposés ne relèvent pas de leur champ d'activité.

- Prendre position vis-à-vis d'une situation à caractère social et civique
- Utiliser des outils mathématiques simples et exploiter les données obtenues pour répondre aux questions
- Liaison entreprise
- S'exprimer à travers une réalisation personnelle
- Adopter des comportements favorisant son équilibre personnel
- Sécurité Secourisme
- interagir avec son environnement social
- adapter son langage et son comportement aux situations de communication
- s'approprier les normes et cadre de références d'un collectif
- Réaliser des travaux de mise en place de végétaux
- Réaliser l'entretien des installations et infrastructures paysagères
- Réaliser des travaux de mise en place de végétaux
- Réaliser des travaux de mise en place d'installations et d'infrastructures paysagères
- Réaliser les opérations de maintenance conditionnelle des matériels
- Réaliser les opérations de maintenance correctives des matériels
- Utiliser les alternatives aux produits phytopharmaceutiques
- Assurer la création et l'entretien des fauchages tardifs

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP agricole métiers de l'agriculture travaille dans différents types d'exploitation agricole : élevage, culture céréalière, horticulture, vignoble selon la spécialité choisie. Il est responsable de la conduite d'un élevage ou d'une production végétale. En productions végétales, le diplômé travaille les sols : prépare les parcelles, procéder aux plantations des semis, surveille la croissance et la protection des végétaux par l'emploi de fertilisants, de produits phytosanitaires. Il récolte et conditionne des produits. En arboriculture, le salarié réalise l'ensemble des travaux manuels du verger : taille, palissage, travaux en vert. Employé comme tractoriste, il réalise les travaux mécanisés. Ce diplômé travaille chez un pépiniériste, un maraîcher, un horticulteur ou un arboriculteur ou dans les domaines viticoles.

Agir dans des situations de la vie courante à l'aide de repères sociaux
Mettre en oeuvre des actions contribuant à sa construction personnelle
Interagir avec son environnement social
Réaliser des travaux sur les végétaux
Réaliser des travaux de suivi des cultures de l'implantation au conditionnement
Effectuer des travaux liés à l'entretien courant des matériels, équipements, installations et bâtiments

CAP ou équivalent

Le titulaire de ce diplôme est un ouvrier professionnel. Le secteur économique est celui de l'aménagement-finition. Il est amené à travailler dans tout type d'entreprise et de collectivité, majoritairement dans des entreprises artisanales. Il intervient dans le cadre de travaux neufs, de rénovation et de réhabilitation en mettant en oeuvre des produits de préparation et de finition à l'intérieur des bâtiments souvent occupés, des produits de traitement, de préparation et de finition à l'extérieur. Il contribue à l'amélioration et à la durabilité de l'habitat, à l'amélioration de la qualité de vie dans l'habitat.

Etude et préparation d'une intervention
Réalisation et contrôle de travaux courants
Réalisation de travaux spécifiques
Mathématiques et physique-chimie
Langues vivantes
Éducation physique et sportive

CAP ou équivalent

Le titulaire de ce diplôme effectue des travaux de maintenance, de rénovation, de réhabilitation ou de modification d'une partie d'un bâtiment, à l'intérieur ou à l'extérieur. Il intervient dans le secteur résidentiel, les bâtiments industriels, les établissements de collectivités (hôpitaux, écoles, administrations...). Pour cela, il maîtrise des techniques transversales : au niveau des finitions (carrelage, plâtrerie, peinture...), des installations et équipements (sanitaires, thermiques, électriques). Sensibilisé aux règles d'hygiène et de sécurité spécifiques aux es chantiers sur lesquels il intervient, il peut travailler en hauteur, sur échafaudage, par exemple.

Bloc 1 : Étude et préparation d'une intervention
Bloc 2 : Réalisation et contrôle d'un ouvrage courant
Bloc 3 : Réalisation de travaux spécifiques
Français
Histoire-géographie
Mathématiques et physique-chimie
EPS

CAP ou équivalent

Le boulanger est un spécialiste de la fabrication et de la présentation des pains et viennoiseries. Il participe à l'approvisionnement, au stockage et au contrôle qualité des matières premières. Il pétrit la pâte, pèse et façonne les pains, assure le suivi de la fermentation des produits et de la cuisson. Titulaire du CAP, il débute comme ouvrier boulanger dans une entreprise artisanale ou industrielle, ou dans la grande distribution. À noter : le secteur de la boulangerie évolue vers la fabrication de produits de restauration légère (pizzas, sandwichs, salades...). Par ailleurs, les nouvelles techniques réduisent la pénibilité et la durée du travail des boulangers. En métropole, les épreuves de ce CAP peuvent également être organisées au cours du cursus du bac pro Boulanger - pâtissier préparé en 3 ans.

Technologie professionnelle, de sciences appliquées et de gestion appliquée
Production
Français et histoire - géographie-éducation civique
Mathématiques - sciences physiques et chimiques
Langue vivante
EPS

CAP ou équivalent

Le boulanger spécialisé conçoit et fabrique pains, viennoiseries, les crèmes et les garnitures. Il évalue le coût des matières premières et adapte son travail aux temps qui lui sont impartis. Il travaille debout dans un atelier à température constante, ce qui exige une certaine résistance physique. Le diplômé débute généralement comme ouvrier boulanger dans une entreprise artisanale, mais il peut aussi être employé par une boulangerie intégrée à une grande surface ou par une entreprise industrielle de boulangerie ou de panification fine.

Organisation et production.
Environnement technologique, scientifique et commercial appliqué à la production.
Évaluation de l'activité professionnelle.

CAP ou équivalent

Le ou la titulaire du CAP Production et service en restaurations (rapide, collective, cafétéria) prend en charge, sous l'autorité d'un responsable, la préparation des repas dans les établissements de restauration rapide ou de vente à emporter, la restauration collective et les entreprises de fabrication de plateaux-repas. En production, il réceptionne et entrepose les produits ou les plats préparés. Il assemble et met en valeur des mets simples, en respectant la réglementation relative à l'hygiène et à la sécurité. Il les conditionne et remet à température les plats cuisinés. En service, il assure la mise en valeur des espaces de distribution et de vente ainsi que leur réapprovisionnement. Il conseille le client et lui présente les produits, il procède éventuellement à l'encaissement des prestations. Pour l'entretien, il nettoie et range les ustensiles de production et les locaux. Ce professionnel doit supporter un rythme de travail rapide et la station debout, tout en restant disponible pour la clientèle.

Production de préparations froides et chaudes
Mise en place de la distribution et service au client
Entretien des locaux, des matériels, des équipements
Français/Histoire-géo
Mathématiques/Sciences
PSE

CAP ou équivalent

Le ou la titulaire de ce CAP contribue au confort et au bien-être de la clientèle de l'établissement dans lequel il exerce. Il travaille aussi bien dans les hôtels, restaurants ou cafés-brasseries. Ses principales activités portent sur l'organisation des prestations, l'accueil, la commercialisation et les services. En restauration-café-brasserie, la personne participe à la gestion des stocks, à la mise en place pour le service (type brasserie ou restaurant). Elle est chargée d'accueillir les clients, de prendre les commandes, de préparer et servir un petit déjeuner, servir les plats et les boissons. Elle réalise des préparations et se charge de la présentation de certains mets (entrée froide, plateau de fromage, etc.). Le ou la titulaire de ce diplôme peut etre amené/e à s'occuper des préparations comme le découpage ou le flambage et à réaliser des boissons (apéritifs, cocktails ou boissons chaudes). En hôtellerie, il/elle est capable par exemple, de mettre en place le chariot d'étage, faire un lit ou une chambre, d'assurer un room-service ou d'entretenir une salle de bain. Le ou la diplômé/e exerce les fonctions de valet de chambre, d'employé d'étage, de serveur, garçon de café, etc. Après une expérience professionnelle, il/elle pourra accéder progressivement à des postes à responsabilité. Cette formation remplace les CAP « Restaurant », « Services hôteliers » et « Services en brasserie-café ».

Organisation et prestation
Accueil, commercialisation
Français/Histoire Géo
Maths/sciences
EPS

CAP ou équivalent

Le ou la titulaire du CAP cuisine réalise des plats en utilisant différentes techniques de production culinaire. Il/elle connaît les produits alimentaires dont il/elle gère l'approvisionnement (établissement des bons de commande, réception et stockage des marchandises, calcul des coûts). Il/elle prépare les légumes, viandes et poissons avant d'élaborer un mets ou assemble des produits préélaborés. Il/elle a appris les techniques de cuisson et de remise en température. Il/elle sait réaliser des préparations chaudes ou froides (hors-d'oeuvre, sauces, desserts...) qu'il/elle met en valeur lors du dressage de l'assiette. Il/elle est capable d'élaborer un menu. Par ailleurs, il/elle doit entretenir son poste de travail et respecter les règles d'hygiène et de sécurité. Son environnement professionnel exige une bonne résistance physique et la capacité de s'adapter à de fortes contraintes horaires. Le ou la diplômé/e débute en tant que commis de cuisine dans la restauration commerciale ou collective.

Organisation de la production de cuisine
Réalisation de la production de cuisine
Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique
Mathématiques-Sciences physiques et chimiques
EPS
Anglais

CAP ou équivalent

Le titulaire de ce diplôme peut travailler au sein d'une entreprise de menuiserie, d'agencement ou de production de mobilier. En atelier, il fabrique principalement, à l'unité ou en série, des fenêtres, des volets, des portes, des placards et autres meubles en bois ou en matériaux dérivés, pouvant inclure des composants en verre ou en matériaux de synthèse. Il assure le suivi de la fabrication, le contrôle qualité des produits et la maintenance des machines et outils. Sur le chantier, le travail se limite à la pose du mobilier. Le menuisier doit cependant organiser et sécuriser son intervention, puis trier et faire évacuer les déchets.

Analyse d'une situation professionnelle + Fabrication d'un ouvrage de menuiserie, mobilier ou agencement
Pose de mobiliers d'agencement intérieur
Français et histoire-géographie
Mathématiques-sciences
EPS

CAP ou équivalent

Les élèves apprennent à réceptionner, stocker et expédier des marchandises : contrôle des documents de transport, vérification de la qualité des produits, choix du matériel de manutention adapté, entreposage, préparation de commandes, étiquetage des colis. L'utilisation des outils informatiques de la logistique (lecteur de codes-barres, tablette, système vocal...) fait partie de la formation. Les élèves sont formés à conduire des chariots élévateurs dans le respect des règles de sécurité. Ses activités impliquent de la rigueur, de la concentration pour maintenir la qualité des prestations dans des conditions optimales de sécurité. Il exerce ses activités dans des entreprises de production, plates-formes de distribution, grande distribution, entrepôts... Ce ou cette technicien/ne peut occuper un poste d'agent/e de réception, préparateur/trice de commandes, conditionneur/euse, magasinier/ère cariste, agent/e de messagerie... L'épreuve de conduite de chariots permet une dispense de CACES durant cinq ans à compter de la date d'obtention du diplôme.

Prise en charge des flux entrants et sortants.
Conduite de chariots en sécurité.
Étude de situations professionnelles.
Français et histoire - géographie - Éducation civique.
Mathématiques - sciences physiques et chimiques.
EPS.

CAP ou équivalent

Le titulaire de ce CAP sait préparer les pâtisseries et organiser leur fabrication. Ainsi, il sait gérer les stocks de produits, fabriquer les pâtes, les crèmes, décorer les desserts, les présenter et les décrire. Il travaille comme ouvrier de production en pâtisserie artisanale, restaurant traditionnel ou collectif, en entreprise industrielle ou dans la grande distribution. Il pourra, avec une solide expérience professionnelle, s'installer à son compte.

Tour, petits fours secs et moelleux, gâteaux de voyage.
Entremets et petits gâteaux.
Français et histoire - géographie - Enseignement moral et civique.
Mathématiques - sciences physiques et chimiques.
EPS.

CAP ou équivalent

Le titulaire de ce CAP intervient en tant qu'électricien dans les domaines du bâtiment, de l'industrie, de l'agriculture, des services et des infrastructures. Il installe, met en service, entretient et répare des ouvrages électriques et des réseaux de communication. Il intervient, sous la responsabilité d'un chargé de travaux, sur les installations de logements individuels ou collectifs, de bâtiments industriels, d'immeubles de bureaux, de réseaux de distribution d'énergie, etc.

Enseignements Généraux
Français - Histoire - Géographie - Enseignement moral et civique
Mathématiques-Sciences physiques et chimiques
Éducation physique et sportive
Enseignements Professionnels
Réalisation d'une installation
Mise en service d'une installation
Maintenance d'une installation

CAP ou équivalent

Le CAP 1 an Conducteur Routier ‘'Marchandises'' s'adresse aux élèves issus d'une filière technique ou générale et professionnelle, désireux de compléter ou d'acquérir une nouvelle qualification. Le titulaire du CAP Conducteur Routier ‘'Marchandises'' exerce ses activités dans les entreprises pratiquant tout type de transport de marchandises excepté les matières dangereuses nécessitant une qualification spécifique. Son activité consiste, au sein d'une société de transport, à : - Préparer sa mission de transport, - Participer aux activités d'enlèvement et de chargement, - Réaliser le transport, - Livrer la marchandise, - Finaliser son activité.

Le CAP 1 an Conducteur Routier ‘'Marchandises'' inclus la délivrance des permis du groupe lourd ainsi que les qualifications suivantes :
- C (véhicule isolé jusqu'à 32 tonnes en charge),
- CE (véhicule articulé jusqu'à 44 tonnes en charge),
- Formation Initiale Minimale Obligatoire (FIMO)
- Transport matières dangereuses en colis (base).

Blocs de compétences :
Analyse d'une situation professionnelle de transport
Conduite d'un véhicule
Évaluation des activités en entreprises (Réalisation d'opérations de préparation, de groupage, de chargement, d'arrimage, de livraison. Réalisation de mise à quai)
Prévention- santé environnement - chef d'oeuvre

CAP ou équivalent

Le titulaire de ce diplôme exerce dans le domaine du bâtiment pour des travaux neufs ou de rénovation dans des activités de réalisation du gros oeuvre (construction de maisons individuelles, de bâtiments collectifs et de bâtiments industriels, tertiaires ou agricoles. Il contribue également à la réalisation de revêtements verticaux et horizontaux tels que les enduits de façades, les enduits d'étanchéité et les chapes. Dans le cadre de la transition énergétique, le titulaire de ce diplôme est amené à mettre en oeuvre des matériaux bio et géo-sourcés. Il réalise également des ouvrages en béton armé aux dimensions et à la complexité limitées, principalement en maison individuelle ou petit immeuble collectif. Dans ce contexte, il réalise à partir de plans et sur instructions, le coffrage, les armatures complémentaires et met en oeuvre le béton.

Bloc 1 - Étude et préparation d'une intervention
Bloc 2 - Réalisation et contrôle d'un ouvrage courant
Bloc 3 - Réalisation de travaux spécifiques
Bloc 4 - Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique
Bloc 5 - Mathématiques et physique-chimie
Bloc 6 - Éducation physique et sportive
Bloc 7 - Prévention-santé-environnement
Bloc 8 - Langue vivante étrangère

CAP ou équivalent

Le titulaire du CAP Maintenance des matériels option Matériels d'espaces verts assure l'entretien du matériel, la réparation, l'adaptation et les réglages, l'accueil et le conseil technique auprès de la clientèle et des utilisateurs de matériel d'espaces verts.

Réception d'un matériel en dysfonctionnement
Réalisation d'une intervention sur un matériel
Intervention en milieu professionnel
Français, Histoire - Géographie- Enseignement moral et civique
Mathématiques, sciences physiques et chimiques
Education physique et sportive
Langue vivante (facultative)

CAP ou équivalent

Spécialisé dans la confection de desserts de restaurant, ce cuisinier travaille au sein d'une brigade de cuisine. Il conçoit et réalise des viennoiseries, des petits fours salés et sucrés, des entremets, des pâtisseries, des glaces... Il assure le suivi des commandes et l'approvisionnement de son poste de travail (achat, réception et stockage des denrées), et effectue un contrôle qualité de ses produits (conservation, température de stockage) et de ses productions. Pour mener à bien toutes ces opérations, il doit connaître les produits nouveaux et les matériels utilisés en atelier de pâtisserie et de cuisine. Ce professionnel doit aussi s'adapter à des horaires décalés et à des normes d'hygiène strictes. Il est d'ailleurs formé à la réglementation en matière d'hygiène et de sécurité. Enfin, il s'adapte aux exigences de l'entreprise (horaires décalés, hygiène rigoureuse). Après quelques années d'expérience, il peut devenir cuisinier spécialisé ou chef de partie, selon ses capacités personnelles.

Pratique professionnelle et dessin appliqué.
Étude d'une (de) situation(s) professionnelle(s).
Évaluation des activités en milieu professionnel et communication.

CAP ou équivalent

Cette MC renforce la spécialisation, l'adaptabilité et la responsabilité des titulaires du CAP. Elle permet d'accéder aux postes de tourier, entremétier, fournier, glacier, chocolatier, confiseur et pâtissier en restauration. La formation permet de se perfectionner dans la production de desserts, chocolats et confiseries (praline, nougatine, etc.). Le titulaire de ce diplôme est à même de répondre à des commandes exceptionnelles, de produire un travail de qualité et de l'évaluer. Il s'occupe également de l'approvisionnement des marchandises, de la conservation des produits et de l'entretien du matériel et des équipements. Il travaille dans les entreprises artisanales du commerce alimentaire ou des établissements de restauration comme les salons de thé.

Pratique professionnelle, technologie, arts appliqués.
Sciences appliquées.
Connaissance de l'entreprise.

CAP ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide-soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins.

La formation conduisant au DE d'aide-soignant, 770 heures d'enseignement théoriques de 10 modules organisés en 5 blocs de compétence : Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale Module 1. - Accompagnement d¿une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale 147h Module 2. Repérage et prévention des situations à risque 21h Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne 77h Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement 182h Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée 35h Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourage 70h Module 7. Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs 21h Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d¿intervention Module 8. ¿Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés 35h Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques Module 9. Traitement des informations 35h Module 10. Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques 70h Modules transversaux Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) 35h - Suivi pédagogique individualisé des apprenants 7h - Travaux personnels guidés (TPG) 35h La formation complète comprend également 4 stages d'une durée totale de 22 semaines en milieu hospitalier ou extra- hospitalier.

Bac ou équivalent

La formation prépare au soin, à la prévention et à l'éducation à la santé. L'aide soignant préserve et restaure le bien-être et l'autonomie du patient. Il l'accueille, l'informe, l'accompagne et lui dispense les soins d'hygiène et de confort, en s'adaptant à ses besoins et à son degré d'autonomie. Placé sous la responsabilité de l'infirmier, il observe la personne, mesure les principaux paramètres liés à son état de santé, et transmet ses observations pour que soit maintenue la continuité des soins.

La formation conduisant au DE d'aide-soignant, 770 heures d'enseignement théoriques de 10 modules organisés en 5 blocs de compétence :
Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale 147h
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque 21h

Bloc 2 - Évaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne 77h
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement 182h
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée35h

Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourage 70h
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs 21h

Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés 35h

Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Module 9. - Traitement des informations 35h
Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques 70h

Modules transversaux - Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) 35h - Suivi pédagogique individualisé des apprenants 7h- Travaux personnels guidés (TPG) 35h

La formation complète comprend également 4 stages d'une durée totale de 22 semaines en milieu hospitalier ou extra- hospitalier.

Bac ou équivalent

Préparer les épreuves du Bac professionnel Métiers de l'Accueil. En position d'interface avec les publics accueillis, mais aussi entre les services de l'organisation, ceux d'autres organisations partenaires et/ou prestataires, le titulaire du Bac sera capable de Gérer l'accueil multicanal à des fins d'information, d'orientation et de conseil, de Gérer l'information et des prestations organisationnelles et de gérer la relation commerciale.

1 - Gérer l'accueil multicanal à des fins d'information, d'orientation et de conseil
- Gérer simultanément les activités.
- Prendre contact avec le public.
- Identifier la demande.
- Traiter la demande.
- Gérer les flux.
- Gérer les conflits.

2 - Gérer l'information et des prestations organisationnelles
- Gérer l'information.
- Gérer des prestations internes et externes.
- Contribuer à la mise en oeuvre de projet lié à l'accueil.

3 - Gérer la relation commerciale
- Contribuer au développement de la relation commerciale.
- Satisfaire et fidéliser le public.
- Gérer les réclamations;

Économie-droit.
Mathématiques.
Prévention santé environnement.
Langue vivante 1 (Anglais).
Langue vivante 2 (Espagnol).
Français.
Histoire géographie et enseignement moral et civique.
Arts appliqués et cultures artistiques.
Techniques de retour à l'emploi.

Bac ou équivalent

Les métiers de l'assistance à la gestion des organisations et de leurs activités consistent à apporter un appui à un dirigeant de la petite structure, à un ou plusieurs cadres ou à une équipe dans une plus grande structure, en assurant des missions d'interface, de coordination et d'organisation dans le domaine administratif. Ces métiers s'exercent dans tous les secteurs d'activité et au sein de tout type d'organisations de petite, moyenne ou grande taille. Ils se déploient dans un contexte de mutations profondes des activités de services, notamment en raison de l'impact des restructurations, des nouvelles formes d'organisation du travail, de la dématérialisation des informations, de la transformation numérique des activités et de l'automatisation de certains processus.

Bloc de compétences 1 :
- Gérer les relations avec les clients, les usagers et les adhérents
- Préparer et prendre en charge de la relation avec le client
- Traiter les opérations administratives et de gestion
- Actualiser le système d'information en lien avec la relation engagée

Bloc de compétences 2
- Organiser et suivre l'activité de la production de biens ou de services
- Suivre administrativement et financièrement l'activité de production
- Gérer à des fins opérationnelles les espaces (physiques et virtuels) de travail

Bloc de compétences 3 :
- Administrer et suivre la carrière du personnel
- Engager le suivi organisationnel et financier de l'activité du personnel
- Participer à l'activité sociale de l'organisation

Bloc d'Économie-droit :
- Analyser l'organisation économique et juridique de la société contemporaine dans le contexte de l'activité professionnelle - restituer, oralement ou à l'écrit, les résultats des analyses effectuées.

Bloc de Mathématiques :
- Rechercher, extraire et organiser l'information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution - Expérimenter, simuler - Critiquer un résultat, argumenter - Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit

Bloc de Prévention - santé - environnement :
- Conduire une démarche d'analyse de situations professionnelles (risque, travail, accident)
- Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées, des actions permettant d'intervenir efficacement face à une situation d'urgence

Bloc de Langues vivantes 1 :
- S'exprimer oralement en continu dans un contexte professionnel - Interagir en langue étrangère - Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère

Bloc de Français :
- Communiquer efficacement à l'écrit comme à l'oral - Interpréter de manière critique des textes ou documents - Échanger des savoirs et des valeurs.

Bloc d'Histoire-géographie / enseignement moral et civique

Bloc d'Arts appliqués et cultures artistiques :
- Identifier les caractéristiques essentielles d'oeuvres, de créations - Maîtriser les bases de la pratique des outils graphiques, traditionnels et informatiques

Bac ou équivalent

Obtenir le DEAS En tant que professionnel de santé, l'aide-soignant est habilité à dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l'infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d'une responsabilité partagée. Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies : 1.Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie ; 2.Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ; 3.Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel

Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1bis- Organiser son activité, coopérer au sein d'une équipe pluri-professionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité / gestion des risques.
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque
Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en
collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement
Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs
Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés
Module 9- repérer et traiter les anomalies et dysfonctionnements en lien avec
l'entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins
Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations
liées aux activités de soins, à la qualité / gestion des risques
Module 10- Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l'outil et les modalités
de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des
soins et des activités
Modules transversaux
Accompagnement Pédagogique Individualisé (API):
Suivi pédagogique individualisé des apprenants
Travaux personnels guidés (TPG)

Bac ou équivalent

Obtenir le DEAS En tant que professionnel de santé, l'aide-soignant est habilité à dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l'infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d'une responsabilité partagée. Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies : 1.Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie ; 2.Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ; 3.Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel Les parcours partiels sont accessibles uniquement aux personnes titulaires d'un diplôme parmi les suivants : Bac pro ASSP / SAPAT, DEAS, DEAMP, DEAVS, DEAES,DEA, Diplôme ASMS, titre ARM, titre ADVF, MCAD (arrêté juin 2021) ou - Bénéficiaires d'une validation partielle acquise par la voie de la VAE. ou - Redoublant du DEAS niveau 4 (blocs manquants)

Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
- Module 11- Organiser son activité, coopérer au sein d'une équipe pluri-professionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité / gestion des risques
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque

Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration.
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne.
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement.

Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants.
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs.

Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention.
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés
Module 9- repérer et traiter les anomalies et dysfonctionnements en lien avec l'entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins.

Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité / gestion des risques
Module 10- Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l'outil et les modalités de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité dessoins et des activités.

Modules transversaux :
Accompagnement Pédagogique Individualisé (API)
Suivi pédagogique individualisé des apprenants
Travaux personnels guidés (TPG)

Bac ou équivalent

Obtenir le diplôme d'état d'aide-soignant : Etre en mesure de réaliser les 5 domaines d'activités : Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités. Appréciation de l'état clinique de la personne et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration avec l'infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques. Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants. Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d'intervention Transmission, quels que soient l'outil et les modalités de communication, des observations.

La formation d'une durée de 44 semaines est alternée entre enseignements théoriques et pratiques (22 semaines) et des stages (22 semaines).
La formation théorique et pratique comporte des cours magistraux, des travaux dirigés, des travaux pratiques en petits groupes et des séances de simulation en santé. La formation en milieu professionnel est réalisée en établissement d'accueil des jeunes enfants, en secteur hospitalier jusqu'à 18 ans , en structures accueillant des enfants en situation de handicap ou à domicile.

Bloc 1 - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale.
Module 1. - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale - 147 h
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque-21h

Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration.
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne -77h
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement- 182 h
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée- 35h

Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourag-70h
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs-21h

Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention.
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés-35h

Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques.
Module 9. - Traitement des informations-35h
Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques-70h

-Accompagnement Pédagogique Individualisé (API)-35h
-Suivi pédagogique individualisé des apprenants (SPIA)-7h
-Travaux personnels guidés (TPG)-35h

4 périodes en milieu professionnel :
Période A de 5 semaines.
Période B de 5 semaines.
Période C de 5 semaines.
Période D de 7 semaines.

Bac ou équivalent

Préparer les épreuves du Bac professionnel Métiers du Commerce et de la Vente. Être capable, dans une démarche commerciale active, d'accueillir, de conseiller et de vendre des produits et des services associés, de contribuer au suivi des ventes, de participer à la fidélisation de la clientèle et au développement de la relation client. Selon l'option choisie le titulaire du Bac sera également à même de prospecter des clients potentiels ou de participer à l'animation et à la gestion d'une unité commerciale.

1- Conseiller et vendre
- Assurer la veille commerciale.
- Réaliser la vente dans un cadre omnicanal.
- Assurer l'exécution de la vente.

2- Suivre les ventes
- Assurer le suivi de la commande du produit et ou du service.
- Traiter les retours et les réclamations du client.
- S'assurer de la satisfaction du client.

3- Fidéliser la clientèle et développer la relation client.
- Traiter et exploiter l'information ou le contact client.
- Contribuer à des actions de fidélisation et de développement de la relation client.
- Évaluer les actions de fidélisation de la clientèle et de développement de la relation client.

Option A - Animer et gérer l'espace commercial
ou
Option B - Prospecter et valoriser l'offre commerciale

Économie-droit.
Mathématiques.
Prévention santé environnement.
Langue vivante 1 (Anglais).
Langue vivante 2 (Espagnol).
Français.
Histoire géographie et enseignement moral et civique.
Arts appliqués et cultures artistiques.

Bac ou équivalent

Le rôle de l'auxiliaire de puériculture est défini en 3 missions : -Accompagner l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale -Collaborer au projet de soins personnalisé de l'enfant et l'adolescent (de 0 à 18 ans) dans son champ de compétences -Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel. L'auxiliaire de puériculture, dans le cadre de sa profession, réalise 2 types de soins : -Les soins courants, relevant plus de soins de la vie quotidienne -Les soins aigus, relevant d'actes médicalisés, sous le contrôle d'un responsable professionnel de la santé. La formation au diplôme d'état d'auxiliaire de puériculture a donc pour but d'enseigner les gestes et les réflexes, d'apporter les connaissances nécessaires pour que l'auxiliaire de puériculture puisse jouer son rôle et apporter les soins en toute maîtrise. La formation forme également à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant et l'adolescent (de 0 à 18 ans).

Accompagnement pédagogique individualisé
Suivi pédagogique individualisés des apprenants
Travaux personnels guidés
Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Bloc 2 - Évaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques

Bac ou équivalent

Le rôle de l'auxiliaire de puériculture est défini en 3 missions : -Accompagner l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale -Collaborer au projet de soins personnalisé de l'enfant et l'adolescent (de 0 à 18 ans) dans son champ de compétences -Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel. L'auxiliaire de puériculture, dans le cadre de sa profession, réalise 2 types de soins : -Les soins courants, relevant plus de soins de la vie quotidienne -Les soins aigus, relevant d'actes médicalisés, sous le contrôle d'un responsable professionnel de la santé. La formation au diplôme d'état d'auxiliaire de puériculture a donc pour but d'enseigner les gestes et les réflexes, d'apporter les connaissances nécessaires pour que l'auxiliaire de puériculture puisse jouer son rôle et apporter les soins en toute maîtrise. La formation forme également à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant et l'adolescent (de 0 à 18ans). Il exerce dans les établissements sanitaires, sociaux ou médico-sociaux ou dans des structures d'accueil d'enfants de moins de six ans (maternités, centres de Protection Maternelle et Infantile, structures d'accueil - crèches, pouponnières). Il exerce aussi dans les services pédiatriques des structures hospitalières ( enfants de 0 à 18 ans). Le diplôme est accessible en parcours PARTIELS ou allégés pour les personnes titulaires des diplômes suivants : personnes titulaires du DPAS ou DEAS DEAMP ou DEAES, DEAVS ,BAC PRO ASSP, BAC PRO SAPAT , ARM, ASMS , Ambulancier

Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque
Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne.
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement.
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée.
Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants.
Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourage.
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs.
Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention.
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés.
Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques.
Module 9. - Traitement des informations.
Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques.

Modules transversaux :
Accompagnement pédagogique individualisé (API)
Suivi pédagogique individualisés des apprenants (SPI)
Travaux personnels guidés (TPG)

Bac ou équivalent

Permettre aux personnes titulaires de diplômes du secteur sanitaire et social, post VAE ou redoublants d'accéder à un parcours partiel afin d'obtenir le DEAP. (voir conditions d'accès rubrique prérequis). Le rôle de l'auxiliaire de puériculture est défini en 3 missions : -Accompagner l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale -Collaborer au projet de soins personnalisé de l'enfant et l'adolescent (de 0 à 18 ans) dans son champ de compétences -Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel. L'auxiliaire de puériculture, dans le cadre de sa profession, réalise 2 types de soins : -Les soins courants, relevant plus de soins de la vie quotidienne -Les soins aigus, relevant d'actes médicalisés, sous le contrôle d'un responsable professionnel de la santé. La formation au diplôme d'état d'auxiliaire de puériculture a donc pour but d'enseigner les gestes et les réflexes, d'apporter les connaissances nécessaires pour que l'auxiliaire de puériculture puisse jouer son rôle et apporter les soins en toute maîtrise. La formation forme également à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant et l'adolescent (de 0 à 18ans).

Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie
quotidienne et de sa vie sociale
Module 1. - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque

Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement.
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée.

Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants.
Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourage. Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs.

Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention.
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés.

Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Module 9. - Traitement des informations -
Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques


Modules transversaux :
Accompagnement pédagogique individualisé (API) 35h
Suivi pédagogique individualisés des apprenants (SPI) 7h
Travaux personnels guidés (TPG)

Bac ou équivalent

Le rôle de l'auxiliaire de puériculture est défini en 3 missions : -Accompagner l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale -Collaborer au projet de soins personnalisé de l'enfant et l'adolescent (de 0 à 18 ans) dans son champ de compétences -Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel. L'auxiliaire de puériculture, dans le cadre de sa profession, réalise 2 types de soins : -Les soins courants, relevant plus de soins de la vie quotidienne -Les soins aigus, relevant d'actes médicalisés, sous le contrôle d'un responsable professionnel de la santé. La formation au diplôme d'état d'auxiliaire de puériculture a donc pour but d'enseigner les gestes et les réflexes, d'apporter les connaissances nécessaires pour que l'auxiliaire de puériculture puisse jouer son rôle et apporter les soins en toute maîtrise. La formation forme également à la réalisation d'activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant et l'adolescent (de 0 à 18ans).

La formation d'une durée de 44 semaines est alternée entre enseignements théoriques et pratiques (22 semaines) et des stages (22 semaines).
La formation théorique et pratique comporte des cours magistraux, des travaux dirigés, des travaux pratiques en petits groupes et des séances de simulation en santé. La formation en milieu professionnel est réalisée en établissement d'accueil des jeunes enfants, en secteur hospitalier jusqu'à 18 ans , en structures accueillant des enfants en situation de handicap ou à domicile.

Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale.
Module 1. - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale - 147 h
Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale- 28h
Module 2. Repérage et prévention des situations à risque-21h

Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration.
Module 3. - Evaluation de l'état clinique d'une personne -77h
Module 4. - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement- 154 h
Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée- 35h

Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourag-70h
Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs-21h

Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention.
Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés-35h

Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques.
Module 9. - Traitement des informations-35h
Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques-70h

-Accompagnement Pédagogique Individualisé (API)-35h
-Suivi pédagogique individualisé des apprenants (SPIA)-7h
-Travaux personnels guidés (TPG)-35h

4 périodes en milieu professionnel :
Période A de 5 semaines.
Période B de 5 semaines.
Période C de 5 semaines.
Période D de 7 semaines.

Bac ou équivalent

Professionnel qualifié, il prend en charge l'approvisionnement, le stockage et le contrôle qualité des matières premières. Il conçoit et réalise des produits de panification, de viennoiserie, de sandwicherie et de restauration boulangère. Ses connaissances sur les qualités nutritionnelles des produits de panification lui permettent de les valoriser auprès de la clientèle. Il participe à la gestion de l'entreprise (calculs liés aux coûts de production dans le respect des critères définis par l'entreprise et des réglementations en vigueur). Il est appelé à animer et manager une équipe de production et participe à la commercialisation des produits. Il connaît les principes généraux du développement durable. Il est en mesure de mettre en oeuvre certains d'entre eux (le tri sélectif des déchets, l'utilisation de produits biologiques ou équitables, etc.).

Enseignement professionnel
Enseignements professionnels et français en co-intervention (b)
Enseignements professionnels et mathématiques-sciences en co-intervention (b)
Réalisation d'un chef d'oeuvre Prévention-santé-environnement
Économie-gestion
Français, histoire-géographie et enseignement moral et civique
Mathématiques Langue vivante A
Sciences physiques et chimiques
ou langue vivante B (selon les spécialités)
Arts appliqués et culture artistique Éducation physique et sportive

Bac ou équivalent

Le titulaire de ce bac pro est un professionnel qualifié, opérationnel dans les activités de commercialisation, de service en restauration et de relation client. Il réalise la mise en place de la salle (carte, menu, banquets...), organise le service des plats et des boissons. Il est capable de coordonner l'activité d'une équipe. Ses fonctions l'amènent aussi à recenser les besoins d'approvisionnement en participant, par exemple, à la planification des commandes et des livraisons ou au contrôle des stocks. Il sait s'adapter au client, préparer un argumentaire de vente, rédiger les commandes et veiller à leur exécution. Il adopte une démarche qualité en respectant l'environnement, le développement durable, les règles d'hygiène, de santé et de sécurité. Il débute comme chef de rang, maître d'hôtel ou adjoint au directeur de restaurant selon l'établissement (restaurant traditionnel, gastronomique ou collectif). La maîtrise de deux langues étrangères lui permet d'envisager de travailler à l'étranger.

Technologie
Sciences appliquées
Mathématiques
Gestion
Dossier professionnel
Mercatique
Gestion appliquée
Dossier professionnel
Communication et commercialisation
Organisation et mise en oeuvre d'un service
Prévention Santé Environnement
Langue vivante
Français - Histoire Géographie - Enseignement moral et civique
Arts appliqués et cultures artistiques
EPS

Bac ou équivalent

Fabrication des pâtisseries, cuisson, dressage, le cuisinier maîtrise les techniques de réalisation et de présentation de tous les mets à la carte du restaurant. Le diplômé du bac professionnel gère les commandes, les relations avec les fournisseurs et les stocks de produits. Ses compétences en gestion et en comptabilité lui permettent de maîtriser les coûts et d'analyser au mieux sa politique commerciale. D'ailleurs, comme les personnels de salle, il connaît les techniques commerciales pour améliorer les ventes et il entretient les relations avec la clientèle. Il intègre à son activité les problématiques de respect de l'environnement, de développement durable, les règles d'hygiène, de santé et de sécurité, en valorisant les dimensions de nutrition, plaisir et bien-être. Il est attentif à l'évolution de son métier et sait adapter ses pratiques professionnelles. Après le bac pro cuisine, il débute comme premier commis ou chef de partie dans les restaurants traditionnels et chef-gérant ou responsable de production en restauration collective. Il peut travailler à l'étranger puisqu'il a acquis une langue étrangère en formation.

Technologie
Sciences appliquées
Mathématiques
Gestion
Dossier professionnel
Gestion appliquée
Dossier professionnel
Pratique professionnelle
Prévention Santé Environnement
Anglais
Français-Histoire Géo - Emc
Arts appliqués
EPS

Bac ou équivalent

Le titulaire du bac pro MEI assure la maintenance corrective et préventive d'installations à caractère industriel. Il participe aussi bien à l'amélioration et à la modification de matériels existants qu'à la mise en oeuvre de nouveaux équipements. Il intervient sur les parties opératives et sur les parties commandes des installations. Il doit impérativement respecter les règles de santé et de sécurité, les normes de qualité et celles de protection de l'environnement. Ce technicien répare ou dépanne les biens après avoir analysé leur fonctionnement. Son activité varie selon l'entreprise qui l'emploie, la nature et la complexité des équipements dont il a la charge. Il utilise les technologies d'aide au diagnostic et d'intervention. Il réalise les opérations de surveillance et/ou des opérations planifiées, signale les anomalies. Il communique avec le ou les utilisateurs des biens sur lesquels il travaille et avec les membres de son service. Le diplômé peut être recruté par des entreprises appartenant à des secteurs économiques très variés. Rattaché au service maintenance, il peut intervenir seul ou en équipe. Il peut aussi encadrer tout ou partie d'une unité de maintenance.

Analyse et exploitation de données techniques
Mathématiques et sciences physiques
Travaux pratiques de sciences physiques
Analyse et préparation d'une activité de maintenance
Surveiller, améliorer, modifier les équipements
Intervention sur un équipement mécanique
Maintenance d'un système automatisé
LV
Français
Histoire - géo
Education artistique, arts appliqués
PSE
ECO GESTION
EPS

Bac ou équivalent

Le titulaire de ce bac pro est un technicien professionnel chargé de la réalisation d'équipements énergétiques et climatiques. Son activité est centrée sur la réalisation d'installations et sur l'organisation de chantiers dans les domaines de la climatisation, de la ventilation, du thermique et du sanitaire. Les connaissances acquises au cours du bac pro lui permettent de planifier une réalisation, d'implanter et de poser des équipements, de monter et de raccorder des installations fluidiques et électriques. Les enseignements suivis lui donnent les capacités pour installer des équipements sanitaires, de chauffage, de climatisation et de ventilation, réaliser les réglages et la mise en service des installations. La réalisation d'installations comprend l'implantation des équipements, le raccordement des matériels, la mise en place et le branchement de dispositifs électriques, la configuration de la régulation. L'organisation de chantiers inclut la prise en compte d'un planning, la répartition des tâches, la réception de matériels, le suivi de travaux et la mise en service. À l'issue du bac pro, le diplômé peut travailler dans une entreprise artisanale ou une PME du secteur de l'énergétique. En fonction de ses compétences, de l'expérience acquise et de la formation continue suivie, il peut évoluer vers une qualification de chef d'équipe. Il peut aussi reprendre ou créer une entreprise.

Mathématiques
Sciences physiques et chimiques
Analyse scientifique et technique d'une installation
Préparation d'une réalisation
Présentation d'un dossier d'activité
Implantation, réalisation
Mise en service, réglage et contrôle
Economie - Gestion
Prévention-santé environnement
Langue vivante
Français
Histoire géographie et éducation civique
Arts appliqués et cultures artistiques
EPS

Bac ou équivalent

Préparer les épreuves du Bac professionnel Métiers du Commerce et de la Vente. Être capable, dans une démarche commerciale active, d'accueillir, de conseiller et de vendre des produits et des services associés, de contribuer au suivi des ventes, de participer à la fidélisation de la clientèle et au développement de la relation client. Selon l'option choisie le titulaire du Bac sera également à même de prospecter des clients potentiels ou de participer à l'animation et à la gestion d'une unité commerciale.

1- Conseiller et vendre.
- Assurer la veille commerciale.
- Réaliser la vente dans un cadre omnicanal.
- Assurer l'exécution de la vente.

2- Suivre les ventes.
- Assurer le suivi de la commande du produit et ou du service.
- Traiter les retours et les réclamations du client.
- S'assurer de la satisfaction du client.

3- Fidéliser la clientèle et développer la relation client.
- Traiter et exploiter l'information ou le contact client.
- Contribuer à des actions de fidélisation et de développement de la relation client.
- Évaluer les actions de fidélisation de la clientèle et de développement de la relation client.

Option B - Prospecter et valoriser l'offre commerciale

Économie-droit.
Mathématiques.
Prévention santé environnement.
Langue vivante 1 (Anglais).
Langue vivante 2 (Espagnol).
Français.
Histoire géographie et enseignement moral et civique.
Arts appliqués et cultures artistiques.

Bac ou équivalent

Le titulaire du bac pro "Réalisation de produits imprimés et plurimédia" participe à toutes les étapes de réalisation d'un document avant son impression (pré-presse).Option B : Il travaille dans des ateliers d'impression, des imprimeries de labeur ou de presse. Sa maîtrise de l'ensemble des procédés technologiques (offset, héliogravure, sérigraphie...) et des nouvelles technologies d'impression numérique lui permet de s'adapter à une ou plusieurs machines. En général, Il prépare, règle et conduit la production. Il réalise l'imposition et la forme imprimante. Il choisit, dose et contrôle la qualité des matières premières : des encres et de leur teinte, des solvants. Il participe aux opérations de massicotage et pliage. Il veille à la qualité de l'impression

Analyse d'un processus de réalisation
Réalisation de produits et de productions en entreprise
Réalisation d'un produit de communication imprimé
Imposition, réalisation d'une forme imprimante
Mathématiques
Physique-chimie
Économie - gestion
Prévention santé environnement
Français
Histoire - géographie et enseignement moral et civique
Arts appliqués et cultures artistiques
Langue vivante

Bac ou équivalent

Le titulaire du bac pro "Façonnage de produits imprimés, routage" est un professionnel hautement qualifié capable de régler et de conduire différentes machines faisant partie d'une chaîne de production automatisée. Ces équipements réalisent les dernières étapes de la transformation d'un produit imprimé (façonnage) ainsi que son conditionnement en vue de sa distribution (routage). Le titulaire du baccalauréat professionnel façonnage industriel routage est un professionnel hautement qualifié réglant et conduisant différentes machines industrielles complexes avec des chaînes de production disposant de systèmes de pilotage automatisés. Ce conducteur coordonne le travail d'une équipe. Il est capable de : - Maîtriser le réglage et la conduite de systèmes complexes mettant en oeuvre plusieurs technologies - Savoir organiser et optimiser une chaîne de production en fonction de la diversité de produits à réaliser - Connaître les produits fabriqués, leurs applications et l'adéquation aux besoins du marketing et de la communication de masse - Gérer des fichiers informatiques appliqués aux machines de brochage et de routage - Encadrer ou coordonner le travail d'une équipe d'opérateurs

Analyse d'un processus de fabrication
Analyse d'une situation de production et proposition de solutions techniques
Réalisation de fabrications et suivi de production
Préparation d'une production
Mathématiques
Physique - chimie
Économie - gestion
Prévention santé environnement
Langue vivante
Français
Histoire géographie enseignement moral et civique
Arts appliqués et cultures artistiques
Éducation physique et sportive

Bac ou équivalent

En atelier et/ou sur chantier, en France et /ou à l'international, le titulaire de la mention complémentaire "technicien(ne) en soudage" réalise en autonomie des soudures. Son intervention est manuelle ou il utilise des machines à commande numérique voire des robots.Ses activitées consistent à préparer les éléments à souder, à mettre en place les éléments de protection, à procéder au soudage, à maintenir les équipements liés au soudage. Il ou elle utilise l'outil informatique pour calculer les paramètres de soudage. Il ou elle connait les paramètres qui ont une incidence sur la qualité. Il ou elle connait les actions de contrôle, les actions correctives. Avec de l'expérience, il ou elle peut évoluer vers des fonctions de chef d'équipe, chef d'atelier, chef de chantier. Il ou elle travaille dans tous types d'entreprises artisanales, industrielles (PME, grandes entreprises). Les débouchés se trouvent dans les secteurs du bâtiment et des travaux publics, de la construction aéronautique et spatial, ferroviaire, navale et maritime, de l'industrie sidérurgique, nucléaire et énergétique, pétrolière...

Étude technique et préparation d'une intervention
Réalisation et contrôle d'une opération de soudage
Évaluation des activités en milieu professionnel.

Bac ou équivalent

Le titulaire du BTS Support à l'action managériale exerce ses fonctions auprès d'un responsable ou d'un cadre. Il développe des compétences relationnelles, organisationnelles et administratives. Il remplit des activités de soutien et des activités déléguées plus ou moins spécialisées selon le service. Il est à même d'organiser des événements, des déplacements, de gérer l'information et de prendre en charge un certain nombre de dossiers, administratifs ou directement liés à l'activité générale de l'organisation. Parler deux langues, voire trois, fait partie intégrante de la fonction. Il travaille dans une entreprise, une association, une administration ou tout autre type d'organisation.

Culture générale et expression
Langue vivante étrangère A
Langue vivante étrangère B
Culture économique, juridique et managériale
Optimisation des processus administratifs
Gestion de projet
Contribution à la gestion des ressources humaines
Ateliers de professionnalisation et de culture économique, juridique et managériale appliquée

Bac + 1 à bac + 2

Ce technicien supérieur spécialisé dans l'utilisation, la maintenance et l'après-vente de matériels agricoles est capable d'identifier les besoins en matériel des exploitants agricoles pour améliorer les rendements et la qualité de la production. Il est chargé de la gestion des matériels : leur mise à disposition, leur adaptation aux innovations technologiques et réglementaires... À cela s'ajoutent les activités de service et de conseils auprès d'une clientèle aux besoins spécifiques. Il peut ainsi analyser des problèmes de stockage, de transformation ou de transport des produits et y apporter les solutions adéquates. Ses activités intègrent notamment la relation avec les constructeurs de matériels agricoles. Ce technicien supérieur intervient dans des entreprises de construction, des entreprises de maintenance et d'après-vente du machinisme et des matériels agricoles... Il occupe des postes de responsable ou de chef d'atelier, de chef d'équipe, de technicien après-vente, de conseiller technique pour un constructeur, de conseiller ou expert auprès d'organismes indépendants (métiers émergents).

Français
Langue vivante étrangère
Mathématiques
Sciences physiques
Conseil en agroéquipement
Conception - Adaptation
Diagnostic - Réparation
Conseil économique et vente
Gestion
Réalisation de projet
Stage en entreprise

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du BTS ATI peut exercer un large éventail d'activités dans le domaine des études en organisation de projets ou en recherche-développement. Dans le domaine des études, il sait actualiser une documentation, mettre à jour une base de données, rédiger un cahier des charges, concevoir ou modifier une solution technique... ; en organisation de projets, il est à même de préparer les réunions, d'en produire la synthèse et de diffuser l'information ; en recherche et développement, il peut assurer la mise en place d'expériences de laboratoire et la réalisation d'essais et de mesures, rédiger des comptes rendus d'expérimentations et participer à la veille technologique de l'entreprise. Par ailleurs, il peut exercer des fonctions de gestion de production ou de gestion commerciale, prendre en charge l'actualisation des dossiers de maintenance...

Construction mécanique
Construction électrique (électronique et électrotechnique)
Automatismes, informatique industrielle
Étude des systèmes techniques
Organisation industrielle
Culture générale et expression
Economie et gestion de l'entreprise
Langue vivante étrangère
Mathématiques
Physique et physique appliquée
Bureautique et outils de communication

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du BTS GTLA optimise des opérations de transport et de prestation logistique aussi bien locales, régionales que nationales, en tenant compte de la complémentarité des modes de transport (aérien, ferroviaire, maritime...) et de l'environnement.

Mise en oeuvre d'opérations de transport et de prestations logistiques
Conception d'opérations de transport et de prestations logistiques
Analyse de la performance d'une activité de transport et de prestations logistiques
Pérennisation et développement de l'activité de transport et de prestations logistiques
Culture générale et expression
Langue vivante 1
Culture économique, juridique et managériale
Langue vivante 2
Culture économique, juridique et managériale appliquée au transport et aux prestations
logistiques

Bac + 1 à bac + 2

Pendant la phase des études, le technicien supérieur CIRA conçoit la partie contrôle-commande d'une installation industrielle. Après analyse du processus de production, il définit les solutions d'automatisation, effectue les calculs de dimensionnement, choisit les matériels dans le catalogue des constructeurs, réalise schémas et programmes. Il peut être chargé des contrôles, des essais ou de l'installation. Il procède alors en laboratoire à l'étalonnage des appareils de mesure et de commande. Il supervise le montage des équipements. Il effectue les réglages sur site. Il fixe les procédures d'essais à respecter. Responsable de la maintenance, il établit les méthodes d'intervention, établit le planning des travaux d'entretien ou de réparation, assure la maintenance d'équipements complexes. Ce professionnel peut également prendre en charge la mise en oeuvre et la conduite d'une installation ainsi que l'assistance technique et l'animation des équipes d'exploitation ou de maintenance.

Culture générale et expression
Communication
Anglais
Mathématiques
Enseignement scientifique en langue vivante (ESLV en anglais)
Physique-chimie des procédés industriels
Contrôle industriel et régulation automatique (CIRA)
Qualité - Hygiène - Santé -Sécurité-Environnement (QHSSE)
Projet technique
Accompagnement personnalisé

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire de ce diplôme est conducteur de chantier. À ce titre, il assure l'interface entre le chantier, les fournisseurs et la hiérarchie de l'entreprise. Il trouve sa place dans les entreprises de construction neuve ou de réhabilitation. Ses activités se répartissent entre les études techniques et de prix, la préparation, la conduite et la gestion de chantier à travers des tâches administratives, techniques, économiques et de communication. En bureau d'études, il participe à l'élaboration du dossier technique destiné à être transmis aux entreprises. Pour ce faire, il doit connaître les différents corps d'état (gros oeuvre et second oeuvre) et les travaux qu'ils peuvent prendre en charge. Il doit aussi savoir se situer entre les intervenants de la construction, tels que le maître d'oeuvre et le maître d'ouvrage. Sur le chantier, il prépare les travaux en choisissant les modes opératoires les plus efficaces et les plus économiques, tout en restant attentif à la qualité. Il est responsable d'une équipe. Il ouvre le chantier, coordonne les interventions des différents corps d'état, vérifie le budget, contrôle l'avancement des travaux, ferme le chantier. Enfin, il veille au respect de la réglementation.

1. Culture générale et expression
2. Anglais
3. Mathématiques
4. Sciences physiques appliquées
5. Enseignements techniques et professionnels(4)

Bac + 1 à bac + 2

Le génie frigorifique s'intéresse au froid ménager et industriel, commercial et au conditionnement de l'air.Par conséquent, le métier de frigoriste devient devient de plus en plus polyvalent associant la fluidique électrotechnique, l'automatisme et l'électronique.Le titulaire du BTS conçoit, dimensionne, établit les devis, planifie les activités de réalisation et de maintenance, met en service et optimise les installations frigorifiques et conditionnement de l'air.Fonctions du technicien supérieur :ETUDE : technique, budgétaire, préparation de l'offre et de la négociation. Réalisation : préparation, suivi et livraison.EXPLOITATION : suivi, intervention et définition des compétences à mettre en oeuvre, optimisation.

Modules d'enseignement professionnel : Énergétique, fluidique et environnement ; Étude des installations ; Réalisation, mise en oeuvre des procédures ; Communication commerciale et technique.
Modules d'enseignement général : Français ; Mathématiques ; Physique-chimie ; Langue vivante étrangère ; Économie et gestion.

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du BTS est un technicien supérieur comptable. Il peut travailler dans un cabinet comptable, au sein du service comptabilité d'une entreprise, dans une banque, une société d'assurances ou une administration. Son activité consiste à traduire de manière comptable toutes les opérations commerciales ou financières et à établir les documents correspondants. Il analyse également les informations dont il dispose pour préparer les décisions de gestion. Il connaît le matériel et les logiciels spécialisés ; il est capable de participer aux projets informatiques de son service.

Traitement et contrôle des opérations comptables, fiscales et sociales
Situations de contrôle de gestion et d'analyse financière
Organisation du système d'information comptable
Culture générale et expression
Anglais
Mathématiques
Culture économique, juridique et managériale

Bac + 1 à bac + 2

Les titulaires de ce diplôme sont spécialisés dans l'exécution de plans d'ensemble et de plans de détail d'ouvrages chaudronnés, l'organisation de la fabrication des éléments de ces ensembles, le suivi et le contrôle des chantiers d'installation. Au cours de leurs études, ils ont également été formés à l'établissement des devis et des coûts, à l'utilisation des logiciels de CAO, FAO, de gestion de production et à la gestion de personnel.

Culture générale et expression
Anglais
Mathématiques
Physique - chimie
Enseignement professionnel STI
EP en langue vivante étrangère en co intervention
Mathématiques et EP en co intervention
Accompagnement personnalisé

Bac + 1 à bac + 2

Le BTS électrotechnique forme des spécialistes de l'étude, de la mise en oeuvre, de l'utilisation et de la maintenance des équipements électriques. Ces équipements, de plus en plus sophistiqués en raison de l'évolution des technologies de l'informatique et de l'électronique, peuvent faire intervenir des procédés d'hydraulique, de pneumatique, d'optique... Le technicien supérieur peut exercer son activité dans différents secteurs tels que les équipements et le contrôle industriels, la production et la transformation de l'énergie, les automatismes et la gestion technique du bâtiment... C'est en maintenance et en conseil technique que les emplois se développent le plus rapidement.

Culture générale et expression
Langue vivante étrangère 1 : Anglais
Mathématiques
Conception - étude préliminaire
Analyse, diagnostic, maintenance
Conduite de projet/chantier
Conception - étude détaillée du projet
Réalisation, mise en service d'un projet

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire de ce BTS est responsable de chantier ou chargé d'affaire dans une installation nucléaire. Il participe au cycle de vie de cette dernière depuis son démarrage jusqu'à son démantèlement dans des domaines tels que la maintenance, la rénovation, le maintien de la propreté, l'évacuation et le traitement des déchets générés, le démantèlement de tout ou partie de ses ateliers ou matériels... Après une certaine expérience, il peut être affecté dans une équipe chargée d'études opérationnelles ou de prescriptions associées à des appels d'offre. Le diplômé possède les connaissances suffisantes pour contrôler le bon déroulement de travaux de maintenance, de rénovation, d'évacuation ou de traitements des déchets et participer à des études amont pour certains travaux liés à la vie ou à la rénovation d'une installation nucléaire. Son activité s'exerce dans les entreprises d'ingénierie, de recherche ou de production de l'industrie nucléaire, ou utilisatrices de sources radioactives, et chez les prestataires associés.

Culture générale et Expression
Langue vivante anglaise
Mathématiques
Pré-étude et Modélisation
Détermination et Justification de choix techniques
Analyse et Organisation d'une activité en environnement nucléaire
Rapport de stage ouvrier en entreprise
Projet technique industriel

Bac + 1 à bac + 2

Le technicien supérieur « MEC » intervient sur les choix constructifs et les caractéristiques des matériaux et des équipements pour garantir la conformité du projet aux réglementations, satisfaire le besoin exprimé par le client et respecter le budget du projet de construction. Les principales activités intégrant l'utilisation d'outils numériques innovants et collaboratifs, sont : la description technique des ouvrages à construire, la quantification et l'estimation du coût des ouvrages, du coût global, l'étude de prix détaillée des travaux (le chiffrage), la formalisation d'une offre de prix, l'élaboration du mémoire technique, la comparaison et l'analyse des offres de prix des entreprises, l'établissement du bilan carbone d'un bâtiment, l'analyse financière de l'opération de construction. Il intervient sur tous les corps de métiers lors des phases d'études, de suivi d'exécution des travaux et d'exploitation du bâtiment, pour des projets de construction neuve, d'éco-rénovation, de réhabilitation, de restauration du patrimoine et de déconstruction.

Enseignements professionnels : analyse du projet et de son contexte; étude quantitative; études descriptives et économiques; analyse et suivi financier;
Culture générale et expression
Anglais
Mathématiques - Physique-chimie

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire de ce BTS sera capable d'effectuer un diagnostic complet, de conduire une intervention, d'assurer la relation avec un client ou partenaire commercial, de participer à l'organisation des activités du service. Ces activités mobiliseront les compétences suivantes acquises par le titulaire : des compétences techniques en maintenance, des compétences en organisation et en gestion de son activité, des compétences en informatique et en communication. Le titualaire pourra s'insérer dans des entreprises de taille variable : concessions et entreprises de distribution et de maintenance des matériels, constructeurs de matériels, entreprises de location de matériels, entreprises de services (intervenants spécialisés, sociétés de contrôle...), services d'entretien des entreprises et des collectivités territoriales utilisatrices de ces matériels. Selon la taille de l'entreprise, le titulaire du BTS maintenance des matériels de construction et de manutention exercera tout ou partie de ses activités dans un atelier de maintenance ou sur site. Il ou elle pourra être : technicien(ne) itinérant(e) d'atelier, technicien(ne) diagnostic et maintenance, conseiller(ère) technique, chef(fe) d'équipe, conseiller(ère) "hot line" technique, inspecteur(trice) des pièces.

Culture générale et expression
Anglais
Mathématiques
Sciences physiques et chimiques appliquées
Étude de produits
Préparation de la production
Étude et mise en oeuvre des alliages de fonderie et matériaux connexes
Gestion technique et économique

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire de ce BTS est formé pour prendre la responsabilité d'une unité commerciale de petite taille ou d'une partie de structure plus importante (boutique, supermarché, agence commerciale, site Internet marchand...). Dans ce cadre, il remplit les missions suivantes : management de l'équipe, gestion opérationnelle de l'unité commerciale, gestion de la relation client, animation et dynamisation de l'offre. En fonction de la taille de l'entreprise, il peut être chef de rayon, directeur adjoint de magasin, animateur des ventes, chargé de clientèle, conseiller commercial, vendeur-conseil, téléconseiller, responsable e-commerce, responsable d'agence, manageur de caisses, chef des ventes, etc.

Culture générale et expression
Communication en langue vivante étrangère
Compréhension de l'écrit et expression écrite
Compréhension de l'oral, production orale en continu et en interaction
Culture économique, juridique et managériale
Développement de la relation client et vente conseil et Animation, dynamisation de l'offre commerciale
Développement de la relation client et vente conseil
Animation, dynamisation de l'offre commerciale
Gestion opérationnelle
Management de l'équipe commerciale

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire de ce BTS réalise des prestations de services dans les domaines de la propreté, de l'hygiène des locaux et des équipements, de la propreté urbaine, de la gestion des déchets et de l'assainissement. Outre la recherche et la négociation de marchés, il peut concevoir un produit adapté aux besoins d'un client, organiser le travail sur site et contrôler la qualité du service. Les connaissances acquises dans le cadre du BTS lui permettent de gérer les moyens d'exploitation (budget, comptes...) et de production (personnel, matériel...). Les enseignements dispensés lui donnent les capacités pour diriger une opération exceptionnelle, urgente ou délicate (catastrophe écologique, site difficilement accessible...). Le diplômé occupe des postes à responsabilités dans des entreprises de services, des services généraux d'entreprises (tous secteurs d'activités), des collectivités territoriales, des établissements publics ou des administrations. Il peut exercer ses activités sous la dénomination de : responsable de secteur, chargé d'études (faisabilité, études techniques et économiques), animateur qualité, sécurité, environnement, développement durable, chef de projet environnement, adjoint au responsable des services généraux.

Langue vivante étrangère
Chimie - biologie
Sciences physique et sciences et technologies des systèmes
Organisation, management et développement de l'activité
Projet professionnel
Soutenance du rapport de stage

Bac + 1 à bac + 2

En aménagement de l'environnement et en urbanisme, le géomètre est celui qui possède une vision globale de l'occupation technique et juridique du sol. Le titulaire du BTS mesure la terre, au sens strict du terme. Il calcule, délimite, représente et estime le terrain du futur ouvrage. Sur place, à l'aide d'instruments, il relève les niveaux d'altitude du sol et en décrit les caractéristiques ; il peut aussi détecter les réseaux divers. Il créent ensuite des plan numériques et des maquettes 3D grâce au traitement informatique des données ; il connait la modélisation numérique du bâtiment (BIM). Le diplômé possède des connaissances en topographie, en droit foncier. Sa formation économique lui permet d'aider l'expert à formuler des avis sur les problèmes fonciers ou d'aménagement. Il est à même d'assurer la gestion d'une équipe ou d'un chantier de topographie.

Culture générale et expression
Anglais
Mathématiques
Physique - Chimie
Enseignements professionnels
Accompagnement personnalisé

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du BTS est un commercial généraliste expert de la relation client considérée sous toutes ses formes (en présentiel, à distance, e-relation) et dans toute sa complexité. Il communique et négocie avec les clients, exploite et partage les informations, organise et planifie l'activité, met en oeuvre la politique commerciale. Il contribue ainsi à la croissance du chiffre d'affaires de l'entreprise. Pour mener à bien les missions qui lui sont confiées, il doit maîtriser les nouvelles technologies de l'information et de la communication (réseaux sociaux, forums, blogs,...). Il peut devenir technico-commercial, animateur commercial site e-commerce, chargé d'affaires ou de clientèle, vendeur, responsable d'équipe, représentant, responsable de secteur, responsable e-commerce, superviseur.

Culture générale et expression
Langue vivante étrangère 1
Culture économique, juridique et managériale
Culture économique, juridique et managériale appliquée
Relation client et négociation-vente
Relation client à distance et digitalisation
Relation client et animation de réseaux
Atelier de professionnalisation

Bac + 1 à bac + 2

XLe titulaire du brevet de technicien supérieur « Conception des processus de réalisation de produits » est amené à exercer son métier dans les domaines de la réalisation de sous-ensembles mécaniques.Au sein de son entreprise, ses activités consistent à : Apporter une réponse technique et économique à une demande Concevoir des processus de réalisation en intégrant toutes les contraintes techniques, économiques et environnementalesPréparer, lancer et optimiser la production d'un sous-ensemble Gérer la réalisation d'un sous-ensembleEncadrer des équipesCollaborer avec des partenaires

Modules d'enseignement professionnel : Conception préliminaireProjet industriel de conception et d'initialisation de processusProjet collaboratif d'optimisation d'un produit et d'un processus Gestion et suivi de réalisation en entreprise.Modules d'enseignement général : Culture générale et expressionLangue vivante étrangère anglaisMathématiquesSciences physiques

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du brevet de technicien supérieur « Conception des processus de réalisation de produits » est amené à exercer son métier dans les domaines de la réalisation de sous-ensembles mécaniques.Au sein de son entreprise, ses activités consistent à : Apporter une réponse technique et économique à une demande Concevoir des processus de réalisation en intégrant toutes les contraintes techniques, économiques et environnementalesPréparer, lancer et optimiser la production d'un sous-ensemble Gérer la réalisation d'un sous-ensembleEncadrer des équipesCollaborer avec des partenaires

Modules d'enseignement professionnel :
Conception préliminaire Projet industriel de conception et d'initialisation de processus
Projet collaboratif d'optimisation d'un produit et d'un processus
Gestion et suivi de réalisation en entreprise.
Modules d'enseignement général :
Culture générale et expression
Langue vivante étrangère anglais
Mathématiques
Sciences physiques

Bac + 1 à bac + 2

Ce BTS forme aux emplois d'encadrement d'agents de sécurité dans une entreprise de sécurité/sûreté ou dans le service interne de sécurité d'une entreprise privée, d'une administration publique ou d'une association. Dès l'entrée en formation, le Conseil national des activités privées de sécurité, opérateur du ministère de l'intérieur, vérifie la compatibilité des conditions de moralité de l'élève avec les activités professionnelles exercées. L'élève apprend à préparer et à mettre en oeuvre une prestation de sécurité selon le cahier des charges du client. Il est formé aux techniques de relations clients, à la gestion des relations avec les représentants institutionnels : gendarmerie, police, police municipale, service départemental d'incendie et de secours (SDIS). La formation au management des ressources humaines lui fournit les compétences pour assurer la gestion administrative du personnel. Les enseignements en économie et en droit sont importants pour ce futur professionnel qui a l'obligation de bien maîtriser la réglementation juridique, les normes, les procédures de protection... . Outre les enseignements communs, la formation comprend des unités facultatives conçues pour faciliter l'insertion professionnelle. Il existe ainsi un module de « surveillance humaine et gardiennage » pour les non détenteurs de la carte professionnelle nécessaire pour exercer des activités de sécurité comme la palpation ou un module d' "approfondissement sectoriel" visant à l'acquisition de compétences spécifiques dans un secteur particulier de la sécurité (sûreté aéroportuaire, sécurité incendie, transport de fond....) en lien avec l'environnement de l'établissement de formation ou le projet professionnel de l'élève.

Épreuve / Unité (EU) - 01 Culture générale et expression
Épreuve / Unité (EU) - 02 Communication en langue vivante étrangère
Épreuve / Unité (EU) - 02.1 Compréhension de l'écrit et expression écrite
Épreuve / Unité (EU) - 02.2 Compréhension de l'oral, production orale en continu et en interaction
Épreuve / Unité (EU) - 03 Culture économique, juridique et managériale
Épreuve / Unité (EU) - 04 Développement de la relation client et vente conseil et Animation, dynamisation de l'offre commerciale
Épreuve / Unité (EU) - 04.1 Développement de la relation client et vente conseil
Épreuve / Unité (EU) - 04.2 Animation, dynamisation de l'offre commerciale
Épreuve / Unité (EU) - 05 Gestion opérationnelle
Épreuve / Unité (EU) - 06 Management de l'équipe commerciale
Unité de formation (UF) - 01 Communication en Langue vivante
Unité de formation (UF) - 02 Parcours de professionnalisation à l'étranger

Bac + 1 à bac + 2

Au sein de son entreprise, ses activités consistent à :effectuer un diagnostic complexe réaliser les opérations de maintenance et de réparation complexes organiser la maintenance assurer la relation client D'une manière transversale, le ou la titulaire du brevet de technicien(ne)supérieur(e)de maintenance des véhicules mobilise des compétences techniques dans différents aspects de la maintenance des compétences en organisation et en gestion des compétences en informatique à des fins de communication et d'exploitation des logiciels spécialisés des compétences en communication interne (travail d'équipe) et externe (relation avec la clientèle, plate forme d'assistance technique)des compétences commerciales. Le ou la titulaire du brevet de technicien(ne)supérieur(e) veille au respect de la règlementation aussi bien technique qu'environnementale et à la qualité du service après-vente.

Épreuve / Unité (EU) - 01. Culture générale et expression
Épreuve / Unité (EU) - 02. Langue vivante étrangère
Épreuve / Unité (EU) - 03. Mathématiques et Physique - Chimie
Épreuve / Unité (EU) - 03.1. Mathématiques
Épreuve / Unité (EU) - 03.2. Physique - Chimie
Épreuve / Unité (EU) - 04. Analyse des systèmes et contrôle des performances
Épreuve / Unité (EU) - 05. Gestion d'une intervention
Épreuve / Unité (EU) - 05.1. Relation client
Épreuve / Unité (EU) - 05.2. Intervention sur véhicule
Épreuve / Unité (EU) - 06. Épreuve professionnelle de synthèse
Épreuve / Unité (EU) - 06.1. Connaissance de l'entreprise
Épreuve / Unité (EU) - 06.2. Mesures et analyse
Unité facultative / Epreuve facultative (Ufac) - 01. Langue vivante facultative

Bac + 1 à bac + 2

Développer les compétences métier : Manager, former, animer et motiver l'équipe de production de services, détecter et valoriser les talents en application de la politique de gestion des carrières. Préparer l'épreuve de management de la production de service du Brevet de Technicien Supérieur (diplôme de niveau 5). Acquérir ou consolider des connaissances sans obligatoirement vous préparer à l'examen . Métier visé : Le ou la titulaire de ce BTS assume la responsabilité d'une unité d'hôtellerie restauration, la fidélisation et le développement de la clientèle. Il ou elle possède des aptitudes pour diriger, former, animer une équipe. C'est à la fois un e organisateur.trice et un.e gestionnaire. Il ou elle a le sens du contact et peut pratiquer jusqu'à trois langues vivantes étrangères. Il s'agit également d'acquérir en formation l'esprit d'entreprendre car dans le secteur de l'hôtellerie restauration l'accès à l'entrepreneuriat est rapidement envisageable après une première expérience professionnelle. Après une première année commune, l'option management d'unité de restauration (option A) forme aux méthodes commerciales et marketing et à la gestion financière d'un établissement. Le ou la diplômé(e) est formé(e) aux différentes techniques de restauration, à la gestion des achats, de la réception et du stockage des marchandises. Le diplômé peut débuter comme maître d'hôtel, sommelier, chef barman, avant d'accéder à des postes d'encadrement ou de direction.

Ces pôles d'activités impliquent les contenus suivants :
Économie générale
Économie d'entreprise et gestion des ressources humaines
Droit
Gestion comptable, financière et fiscale
Sciences appliquées
Genie culinaire
Restauration et connaissance des boissons, hébergement et communication professionnelle
Ingénierie et maintenance, anglais, langue vivante 2,
Français (Culture et expressions)

Bac + 1 à bac + 2

La 1re année de ce BTS est commune à l'ensemble des élèves. Elle se concentre sur les fondamentaux en cuisine, en service et en hébergement. L'objectif est qu'ils acquièrent une polyvalence de compétences. Une partie importante est consacrée aux règles d'hygiène et de conservation des aliments, à la gestion des stocks, aux techniques culinaires fondamentales, à l'accueil et au service des clients. Des enseignements généraux appliqués à l'hôtellerie-restauration sont également au programme : des notions de ressources humaines, de droit et de comptabilité sont intégrées dans un cours sur l'entrepreneuriat et le pilotage de l'entreprise hôtelière. L'adaptation aux nouveaux modes de consommation des clients et à la digitalisation est abordée en management et marketing, tout comme la gestion d'une équipe. Enfin, deux langues étrangères, dont l'anglais, sont au programme. Un stage de 16 semaines, dont 12 consécutives, est à effectuer dans l'année. L'option management d'unité de restauration met l'accent sur les techniques du service en restaurant : dresser une table, présenter un menu, valoriser des produits, gérer les stocks de boissons, ou encore encadrer une équipe. L'apprentissage de la sommellerie et des techniques de bar est renforcé avec des cours sur la gestion d'une cave à vins et le service des alcools et cocktails. Le diplomé peut débuter comme maître d'hôtel, sommelier, chef barman, avant d'accéder à des postes d'encadrement ou de direction.

Le BTS s'articule autour de 5 pôles d'activités visés par le diplôme.
Les activités peuvent s'ordonner autour de cinq pôles d'activités correspondant à des regroupements cohérents d'activités professionnelles que le titulaire du BTS Management en hôtellerie et restauration doit être capable d'assumer. Il est possible de distinguer :
Pôle d'activités 1 - Production de services en hôtellerie restauration Pôle d'activités 2 - Animation de la politique commerciale et développement de la relation client
Pôle d'activités 3 - Management opérationnel de la production de services en hôtellerie restauration
Pôle d'activités 4 - Pilotage de la production de services en hôtellerie restauration
Pôle d'activités 5 - Entreprenariat en hôtellerie restauration
Les cinq pôles d'activités sont imbriqués : la production de services est le coeur du métier.

Bac + 1 à bac + 2

Acquérir les compétences pour participer à la gestion opérationnelle de l'entreprise (administrative, humaine, commerciale et comptable). Contribuer à la gestion des risques et veiller à la pérennité de l'entreprise. Gérer le personnel et participer à la valorisation des RH. Contribuer à l'amélioration de l'efficacité de l'entreprise par l'amélioration de son organisation.

Gérer la relation avec les clients et les fournisseurs de la PME
Participer à la gestion des risques de la PME
Gérer le personnel et contribuer à la gestion des ressources humaines de la PME
Soutenir le fonctionnement et le développement de la PME
Culture générale et expression
Langue vivante étrangère
Culture économique, juridique et managériale

Bac + 1 à bac + 2

Développer les compétences métier : Manager, former, animer et motiver l'équipe de production de services, détecter et valoriser les talents en application de la politique de gestion des carrières. Préparer l'épreuve de management de la production de service du Brevet de Technicien Supérieur (diplôme de niveau 5).

français ( culture et expressions)
langues vivantes
Environnement économique et juridique
Économie générale et touristique, économie d'entreprise et droit.
Techniques et moyens de gestion :
Gestion comptable, gestion financière et fiscale, étude de cas de synthèse, mercatique.
Élaboration d'une stratégie commerciale.
Gestion des ressources humaines.
Animation d'une équipe.
Techniques professionnelles :
Hébergement, communication professionnelle, conduite et présentation d'études techniques.

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du BTS Conseil et Commercialisation de solutions techniques conseille et vend des solutions (produits et services associés) qui requièrent obligatoirement la mobilisation conjointe de compétences commerciales et technologiques. Au sein d'une équipe commerciale, il prospecte pour développer son portefeuille d'affaires sur un territoire ou un secteur d'activité. Il identifie et analyse les besoins de son client et l'accompagne dans la formulation de ses attentes. Il élabore, présente et négocie une solution technique, commerciale et financière adaptée à chaque situation en intégrant les évolutions technologiques, juridiques et normatives. Il prend en compte les préoccupations sociétales et environnementales. Expert de la relation client et fort de ses compétences techniques, il est capable d'assurer un rôle d'intégrateur de solutions technologiques. Il développe une relation de confiance avec sa clientèle dans une logique commerciale durable, personnalisée et créatrice de valeur. Il assure l'interface entre l'entreprise, ses clients et ses fournisseurs ; il travaille en équipe dans un contexte cross-canal. Il anime ses réseaux et interagit avec les différents acteurs internes et externes dont il est l'interlocuteur privilégié. Sa pratique commerciale requiert la maîtrise et l'utilisation pertinente d'outils numériques qu'il contribue à implanter, diffuser et enrichir. Il assure une veille technologique, accompagne sa clientèle et son équipe dans les transformations numériques et organisationnelles. Il participe au suivi et à l'évaluation de la performance commerciale individuelle et collective

Culture générale et expression
Langue vivante étrangère 1
Environnement économique et juridique
Concevoir et négocier des solutions technico-commerciales
- Préparer une négociation technique et commerciale
- Conseiller, prescrire et communiquer tout au long du processus de négociation
- Gérer le risque affaire et le risque client
- Mettre en oeuvre l'entretien de vente technico-commercial
- Assurer le suivi d'une affaire

Manager l'activité technico-commerciale
- Recruter et former des collaborateurs
- Animer un réseau
- Analyser les parcours pour optimiser l'expérience client
- Évaluer la performance commerciale

Développer la clientèle et la relation client
- Préparer, conduire et évaluer une action de prospection
- Participer à la définition et à la valorisation de l'offre
- Contribuer à la réalisation d'actions promotionnelles et/ou évènementielles
- Créer et développer une relation client durable

Mettre en oeuvre l'expertise technico-commerciale
- Réaliser une veille concurrentielle et sectorielle
- Analyser les besoins d'un secteur/d'un segment cible
- Produire des solutions technico-commerciales pour un segment cible
- Mettre en oeuvre une formation technique pour le segment cible

Bac + 1 à bac + 2

Le BTS « Maintenance des systèmes » (MS) à quatre options donne accès au métier de technicien supérieur en charge des activités de maintenance des « systèmes de production » (option A), des « systèmes énergétiques et fluidiques » (option B), des « systèmes éoliens » (option C) et des « systèmes ascenseurs et élévateurs » (option D).

- Maintenance corrective
- Maintenance préventive
- Maintenance améliorative
- Intégration d'un bien
- Organisation de la maintenance
- Culture générale et expression
- Langue vivante étrangère : Anglais
- Mathématiques - Physique - Chimie Bloc facultatif - LANGUE VIVANTE
- Bloc Facultatif : Langue Vivante
- Bloc facultatif - Engagement étudiant
-

Bac + 1 à bac + 2

Ce BTS forme des techniciennes et techniciens qui participeront à l'étude, la conception, l'exploitation et la maintenance de réseaux informatiques. Ils auront à accompagner la demande du client, à concevoir un système informatique, à gérer un projet et ses étapes, à animer une équipe, à organiser une intervention si nécessaire, et à maintenir le réseau informatique...

- Étude et conception de réseaux informatiques
- Exploitation et maintenance de réseaux informatiques
- Valorisation de la donnée et cybersécurité
- Culture générale et expression
- Mathématiques
- Langue vivante étrangère : Anglais
- Langue vivante facultative
-Engagement étudiant

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du BTS «Etudes de Réalisation d'un projet de communication option Etudes de Réalisation de produits plurimédia » organise, coordonne et contrôle la réalisation des produits de communication plurimédias et multi-supports (newsletters, pages web, sites internet, livres électroniques, internet mobile - SMS/MMS - imprimés publicitaires en interaction avec d'autres médias numériques - applications, QRCodes - catalogues d'e-commerce, publicités animées.

Culture générale et expression française
- langue vivante : Anglais
-mathématiques
- Physique-chimie
- E?tude d'un projet de communication
- Projet de conception de processus graphiques
- De?finition collaborative de produits de communication
- Suivi de re?alisation de produits de communication en entreprise

Bac + 1 à bac + 2

Le titulaire du BTS «Etudes de Réalisation d'un projet de communication option Etudes de Réalisation de produits plurimédia » organise, coordonne et contrôle la réalisation des produits de communication plurimédias et multi-supports (newsletters, pages web, sites internet, livres électroniques, internet mobile - SMS/MMS - imprimés publicitaires en interaction avec d'autres médias numériques - applications, QRCodes - catalogues d'e-commerce, publicités animées.

Culture générale et expression française
- langue vivante : Anglais
-mathématiques
- Physique-chimie
- E?tude d'un projet de communication
- Projet de conception de processus graphiques
- De?finition collaborative de produits de communication
- Suivi de re?alisation de produits de communication en entreprise

Bac + 1 à bac + 2

Ce BTS forme aux activités suivantes : - les interventions de maintenance corrective et préventive ; - l'amélioration de la sûreté de fonctionnement ; - l'intégration de nouveaux systèmes ; - l'organisation des activités de maintenance ; - le suivi des interventions et la mise à jour de la documentation ; - l'évaluation des coûts de maintenance ; - la rédaction de rapports, la communication interne et externe du service maintenance ; -l'animation et l'encadrement des équipes d'intervention.

- Maintenance corrective.
- Maintenance préventive.
- Maintenance améliorative.
- Intégration d'un bien.
- Organisation de la maintenance.

Bac + 1 à bac + 2

L'objectif de ce BTS est de former des techniciennes et techniciens qui participeront à l'étude, la conception, la production l'intégration et la maintenance de produits électroniques : concevoir une structure matérielle et logicielle, produire et assembler des ensembles électroniques, réaliser des maquettes et prototypes (tests, essais), maintenir et réparer des systèmes ou produits électroniques.... Il acquiert les compétences pour mettre en oeuvre des réseaux informatiques : organiser une intervention si nécessaire, installer un système informatique, manager et exploiter un réseau informatique. Le Brevet de Technicien Supérieur « Cybersécurité, Informatique et réseaux, Électronique » est un diplôme de niveau 5 qui vise à donner une qualification spécialisée dans les domaines de l'électronique et du réseau (option B).

Étude et conception de produits électroniques
Mise en oeuvre de réseaux informatiques
Réalisation et maintenance de produits électroniques
Culture Générale et Expression
Mathématiques
Langue vivante étrangère

Bac + 1 à bac + 2

Garant des dispositifs règlementaires et contractuels, le technicien supérieur en méthodes et exploitation logistique pilote tout ou partie des activités logistiques du site et participe à leur développement par l'élaboration et la mise en oeuvre de solutions logistiques, afin de garantir les niveaux de productivité, de rentabilité et de service visés.

1. Piloter les activités du site logistique :
- Organiser et réguler les activités logistiques du site
- Manager les équipes opérationnelles du site
- Déterminer et exploiter les indicateurs logistiques
- Repérer et traiter les dysfonctionnements et dérives de l'exploitation logistique, y compris en anglais

2. Élaborer et mettre en oeuvre des solutions techniques en réponse aux besoins du site logistique, y compris en anglais :
- Effectuer une étude de faisabilité technique et économique d'un projet logistique
- Définir et conduire un plan d'actions dans le cadre du déploiement d'une solution logistique
- Rationaliser l'agencement des zones logistiques et l'implantation des produits
- Élaborer des procédures de travail adaptées aux activités logistiques

Bac + 1 à bac + 2

Le parcours Process de fabrication forme des personnes ayant un profil avancé de technicien méthodes, capable d'optimiser les opérations de production en tenant compte de tous les paramètres environnants (normes, qualités, coûts et délais). Sa formation doit lui permettre d'appréhender les nouvelles technologies de fabrication, comme la fabrication additive, ainsi que ses impacts sur l'activité d'un bureau des méthodes ou d'un atelier de production.

Outils scientifiques et techniques
Étude de systèmes
Santé, sécurité, environnement
Anglais professionnel
Management d'équipe et économie
Communication professionnelle
Parcours process de fabrication
Architecture et maintenance des systèmes industriels
Mécanique appliquée, conception des montages d'usinage
Chaîne numérique - XAO
Optimisation, maîtrise de la production
Conception produit/process
Activité professionnelle
Projet

Bac + 3 à bac + 4

Ce diplôme s'adresse principalement à des bacheliers STMG et généraux. Les titulaires du BTS CG (comptabilité et gestion), du DUT GEA (gestion des entreprises et des administrations) option gestion comptable et financière (remplacé par le BUT - bachelor universitaire de technologie - à la rentrée 2021) et d'une L2 d'économie et gestion peuvent être admis directement en 2e année de DCG et sont dispensés de certaines épreuves. À noter : certains diplômes nationaux de master en comptabilité donnent l'équivalence du DCG et permettent de s'inscrire en DSCG. Ce ne sont pas des études compliquées mais pléthoriques. Il y a beaucoup de choses à apprendre en DCG. En droit par exemple, les mots sont importants. Sans un travail régulier de mémorisation, impossible d'être rigoureux. Même chose en comptabilité. Mais la formation étant très encadrée, nous obtenons d'excellents résultats. Les étudiants ont des définitions à connaître par coeur toutes les semaines dans différentes matières avec interrogations écrites. L'autre défi pour les professeurs est de les familiariser avec la comptabilité alors qu'ils ne connaissent pas l'entreprise. Pour les y aider, nous avons eu l'idée de les faire participer à un tournoi de gestion assez tôt en 1re année. Un moyen de leur donner envie de rentrer dans les documents comptables. Nous organisons aussi des visites d'entreprises.

La formation dure 2 ans. Le rythme de travail est intense avec près de 30 heures de cours par semaine.
En droit, la 1re année est consacrée une introduction générale. Le droit fiscal, plus précis, ainsi que le droit des sociétés sont abordés en 2e année. La découverte de la comptabilité est progressive et donne lieu à de nombreux exercices pratiques. En économie, l'approche des grandes théories peut sembler abstraite et l'évaluation sous forme de dissertation ardue. C'est là que les élèves rencontrent le plus de difficultés. L'anglais est le 4e axe de la formation.
Un stage d'au moins 8 semaines en cabinet d'expertise comptable ou en entreprise donne lieu à un rapport de stage.

Bac + 3 à bac + 4