ENS Paris-Saclay - Formation continue et développement

- Développer une connaissance scientifique du domaine, mesurer les potentialités et les limites, comprendre les principaux leviers et bonnes pratiques en vue de la mise en oeuvre - Appréhender les formalismes existants pour la représentation de données complexes : séries temporelles, signaux multivariés, données relationnelles modélisées par des graphes, séquences de symboles, etc - S'initier aux différentes approches algorithmiques basées sur des principes statistiques, d'optimisation ou encore d'agrégation

Jour 1 - Fondements théoriques et bonnes pratiques en science des données et en machine learning :
Typologie des données et des problèmes d'apprentissage, approches algorithmiques, évaluation de la performance, pipeline complète du capteur à l'usage et la décision et de la conception à la production, environnements logiciels.

Jour 2 - Illustration sur des cas d'usage :
Présentation de pipelines complètes et mise en oeuvre d'algorithmes sur des données complexes : signaux physiques ou biomédicaux, processus épidémiologiques, flux logistiques, images satellitaires, vidéo, etc.

Sans niveau particulier

Mettre en oeuvre les différents aspects de la mécanique dans un contexte industriel : matériaux, calcul de structures, tribologie, vibrations, fabrication, métrologie. Appliquer les domaines et outils scientifiques connexes à la mécanique : thermique, machines électriques, mécanique des fluides, statistiques, traitement du signal, automatisation et asservissement. Concevoir des produits mécaniques innovants, dans une démarche produit-process. Concevoir et mettre en place des systèmes de production permettant la fourniture au client d'un produit mécanique. Modéliser, analyser et documenter les différents problèmes rencontrés en appliquant une démarche scientifique. Identifier et appliquer les outils les plus adaptés à la résolution de ces problèmes, notamment par la conception et la mise en oeuvre d'une démarche de recherche expérimentale. Faire preuve d'une bonne gestion personnelle tant sur le plan relationnel qu'organisationnel, en adaptant ses compétences à son projet professionnel et à l'entreprise. Gérer les informations au sein d'un projet industriel, tant dans leur recueil et l'analyse de leur pertinence, que dans leur synthèse et leur transmission. Entreprendre, gérer des projets et une équipe dans un contexte industriel, en faisant preuve de leadership, en pilotant les différents aspects de la communication interne et externe à l'entreprise, et en respectant les critères qualité, coût et délais. S'intégrer à la culture de l'entreprise, participer à la vie et à l'évolution de son entreprise. Structurer et transmettre son savoir dans le cadre d'une démarche de capitalisation et d'amélioration continue, et être force de proposition. Intégrer les dimensions sociales, environnementales, légales et économiques dans le cycle de vie des produits et la stratégie de l'entreprise. Anticiper et traiter les problèmes organisationnels, fonctionnels et managériaux propres aux différentes entreprises. Intégrer la qualité, la santé et la sécurité au sein de la culture de l'entreprise. S'adapter à un contexte et à une culture étrangère, par la maîtrise de la langue anglaise et la prise en compte des différences culturelles, tant en termes d'attentes des clients que de législation ou de méthodes de travail au sein d'équipes multiculturelles.

La formation est organisée en deux parties : une phase préparatoire de 188h, à l'issue de laquelle un jury se prononce sur l'admission en phase d'acquisition de 1012h.
La phase préparatoire évalue la capacité du candidat à dégager, de son activité professionnelle et de sa vie personnelle, le temps et la disponibilité d'esprit nécessaires pour suivre cette formation.
Modules abordés : méthodologie de synthèse écrite et orale, mathématiques et analyse numérique. Un bilan de compétences est également proposé à chaque stagiaire.
La phase d'acquisition comprend quatre axes de compétences en ingénierie :
La formation au métier d'ingénieur et à la gestion des affaires (348h) : acquérir la culture industrielle, économique, législative, gestionnaire et humaine. Une ouverture internationale avec 96h de pratique de l'anglais (dont une semaine d'immersion en pays anglophone).
La formation scientifique générale (232h) : élargir la culture scientifique pluridisciplinaire transversale.
La formation en ingénierie mécanique (348h) : développer et renforcer ses compétences en matériaux, calcul de structures, conception intégrée, fabrication assistée par ordinateur, pilotage de processus, tribologie et identification.
Une formation personnalisée (84h), dans le cadre d'un module individuel de spécialisation.
Une mise en situation d'ingénieur doit être effectuée en parallèle de la formation au sein de l'entreprise du salariée. Celle-ci doit être d'une durée minimum de 6 mois.
La phase d'acquisition s'achève avec la soutenance de la mise en situation d'ingénieur au sein de l'entreprise du salarié.

Bac + 3 à bac + 4

L'essor gigantesque de l'usage des données numériques dans tous les domaines de la science, de la technologie et de la société nécessite la formation de chercheurs mathématiciens de haut niveau maîtrisant l'acquisition et le traitement des données numériques d'une part, et leur interprétation automatique d'autre part. Ces deux aspects sont strictement complémentaires et sont reflétés dans les trois termes caractérisant le parcours MVA : « V comme vision » - images, vidéo, image de synthèse, mais aussi son et autres données alpha-numériques, « A comme apprentissage » - tous les algorithmes classiques et nouveaux de représentation et d'interprétation des données dans les champs émergents requérant une compréhension fine de leur structure et de leur géométrie. « M comme mathématiques » - car le parcours aborde le traitement et l'analyse des données en tant que discipline mathématique, dans la mesure où elle renouvelle les mathématiques. Citons parmi ses acquis retentissants et récents le « compressed sensing », la théorie des ondelettes, le boosting, la complétion de matrices... Le master M2 MVA (Mathématiques, Vision, Apprentissage), créé et piloté par le département d'enseignement et de recherche en mathématiques et adossé au Centre Borelli de l'ENS Paris-Saclay, a été créé en 1996. En coopération avec plusieurs partenaires académiques, il forme aux métiers de Recherche, Développement et Innovation pour les organismes et entreprises publics et privés dans le domaine des mathématiques appliquées au traitement des données, des images et des signaux.

Le parcours MVA fournit une formation de haut niveau permettant aux mathématiciens, informaticiens, ingénieurs, ou physiciens de formation, de découvrir un faisceau de concepts, modèles et algorithmes leur permettant d'aborder des sujets de recherche aux interfaces numériques des mathématiques.

L'ancrage de la majorité des cours dans des domaines d'application permet au public d'appréhender tous les aspects d'un projet de recherche appliquée, jusqu'à la validation des méthodologies et des algorithmes via l'expérimentation numérique sur des données réelles.
Les thèmes mathématiques couverts sont multiples : techniques de représentation des signaux, méthodes variationnelles et EDP en analyse d'images, compressed sensing, théorie probabiliste de l'apprentissage, matrices aléatoires, optimisation convexe, théorie des espaces de formes, méthodes à noyaux pour l'apprentissage, modèles graphiques, apprentissage par simulation markovienne, théorie du contrôle et apprentissage par renforcement...

Bac + 5 et plus

L'objectif est de développer les compétences de transmission des savoirs, de travail en équipe et d'autonomie. Elle incite les apprenants à réfléchir sur les enjeux didactiques, pédagogiques et organisationnels inhérents à la réalisation d'une expérience de transmission des savoirs. La formation prépare également au concours de l'agrégation selon la spécialité choisie.

- Transmettre un savoir auprès d'un public diversifié.
- Enseigner une discipline à des niveaux différents.
- Elaborer des ressources pédagogiques.
- Créer des séquences pédagogiques.
- Mettre en oeuvre différentes approches pédagogiques.
- Enseigner et former des publics diversifiés à des concepts, outils et méthodes avancés.
- S'adapter à un public varié pour communiquer et promouvoir des concepts et démarches d'avant-garde.

La formation bénéficie d'une forte interaction entre l'enseignement et la recherche en s'appuyant sur des laboratoires ayant une reconnaissance au meilleur niveau international.
Préparation au concours externe de l'agrégation selon la spécialité choisie.
Validation du M2 Formation à l'enseignement supérieur.

Bac + 5 et plus

Améliorez vos techniques rédactionnelles pour l'écriture d'articles scientifiques en anglais. Cette formation intensive en anglais a pour objectifs : - d'acquérir et/ou consolider les éléments d'une communication écrite à vocation professionnelle, - de vous aider dans la rédaction d'un article que vous êtes en train de réaliser, - de permettre de devenir autonome en situation de communication professionnelle en perfectionnant sa connaissance linguistique (vocabulaire spécifique, grammaire, expressions spécialisées, etc).

Cette formation à distance réalisée intégralement en anglais vous permettra de :

- Comprendre les « instructions aux auteurs » données par les grandes revues internationales.
- Maîtriser la structure de l'article de recherche.
- Savoir identifier le style dominant des grandes revues de recherche.
- Gagner en aisance et fluidité grâce aux formules et structures clés pour rédiger un article.
- Améliorer son style en évitant les erreurs fréquemment commises par les francophones.

Activités ciblées exclusivement sur les besoins des chercheurs (exercices à partir d'articles de recherche authentiques, rédaction d'abstract).

Bac + 5 et plus

Améliorez vos prises de paroles et vos présentations orales scientifiques en anglais dans des colloques internationaux. Devenez à l'aise pour répondre aux questions d'un auditoire international et apprenez à présider une séance de colloque en anglais. Cette formation intensive en anglais a pour objectifs : - d'acquérir et/ou consolider les éléments d'une communication orale à vocation professionnelle, - de préparer des présentations orales avec la possibilité de finaliser une intervention et de la répéter, - de permettre de devenir autonome en situation de communication professionnelle en perfectionnant sa connaissance linguistique (vocabulaire spécifique, grammaire, expressions spécialisées, etc).

- Savoir structurer son propos à l'anglo-saxonne.
- Baliser son raisonnement : les formules-clés, les mots de transition.
- Améliorer sa prononciation grâce à des recettes simples.
- Gagner en fluidité et en confiance en anglais, « dédramatiser » sa prise de parole.
- Affronter sans crainte les questions d'un auditoire international.

Activités ciblées exclusivement sur les besoins des chercheurs (communiquer, présider une séance, mener une table ronde en anglais).
Très nombreux exercices pratiques et interactifs, avec mises en situation et jeux de rôles.

Bac + 5 et plus

Préparer les candidats à une carrière dans le supérieur en leur apportant une vision large leur permettant de faire un choix pour une poursuite d'études dans un M2 plus spécifique et de les préparer à passer le concours de l'agrégation en Sciences Industrielles de l'Ingénieur, option Ingénierie électrique.

Maitriser les savoirs disciplinaires de l'EEA et leur didactique.
Compétences visées :
- Appréhender la diversité des domaines de l'EEA et de ses interfaces.
- Concevoir et présenter un enseignement dans le domaine du génie électrique.
- Concevoir et exploiter une expérimentation dans le domaine du génie électrique.

Bac + 5 et plus

Préparer les candidats à une carrière dans le supérieur en leur apportant une vision large leur permettant de faire un choix pour une poursuite d'études dans un M2 plus spécifique et de les préparer à passer le concours de l'agrégation en Sciences Industrielles de l'Ingénieur, option Ingénierie Informatique.

Cette formation permet d'acquérir un large spectre de connaissances sur les domaines de la conversion d'énergie, de l'électronique de l'automatique et de la physique appliquée. Ces connaissances disciplinaires solides permettent de faire un lien entre ces différentes disciplines, en particulier au travers de systèmes expérimentaux étudiés de manière approfondie. Enfin, il y a une réelle formation pour transmettre les savoirs qui est essentielle pour les métiers de chercheurs enseignants-chercheurs et enseignants.

Compétences visées :
- Maitriser les savoirs disciplinaires de l'EEA et leur didactique.
- Appréhender la diversité des domaines de l'EEA et de ses interfaces.
- Concevoir et présenter un enseignement dans le domaine du génie électrique et informatique.
- Concevoir et exploiter une expérimentation dans le domaine du génie électrique et informatique.
- Maîtriser la langue française à des fins de communication.
- Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier.

Bac + 5 et plus

Un master 2 est exigé pour pouvoir se présenter aux épreuves d'admission de l'agrégation. Cette formation permet donc à la fois de préparer les candidats au concours de l'agrégation BGB et l'obtention d'un master 2 Formation à l'Enseignement Supérieur en Sciences du Vivant BGB. C'est la seule préparation à l'agrégation (externe) BGB de France. Elle possède des taux de réussite exceptionnels. Les objectifs du parcours type sont : - acquisition des connaissances théoriques et pratiques dans les champs scientifiques présents au concours de l'Agrégation BGB, - acquisition de compétences rédactionnelles de synthèse en vue du passage des épreuves écrites du concours, - acquisition de qualités oratoires en vue des épreuves orales d'admission, - acquisition d'une culture technologique étendue, - une aisance dans la lecture de la bibliographique scientifique (à partir d'ouvrages et d'articles ou de revues scientifiques de niveau international), - pour le sous-parcours "sans concours" : mise en oeuvre d'une réflexion pédagogique sur un projet de création d'UE.

Le M2 FESup SV-BGB permet :
- d'atteindre un niveau élevé de connaissances grâce à de nombreux cours et conférences dans de nombreux domaines (biochimie cellulaire et moléculaire, bactériologie, virologie, biologie moléculaire, neurobiologie, immunologie, biologie cellulaire, physiologie humaine des grandes fonctions de l'organisme, endocrinologie,...) et de découvrir des aspects connexes tels que les applications biotechnologiques et les aspects médicaux liés à ces disciplines.

- d'acquérir des compétences et des qualités pédagogiques au travers de la réalisation de nombreux exercices oraux et écrits, indispensables à une carrière d'enseignant, d'enseignant-chercheur et de chercheur.

- de se former à la littérature scientifique grâce aux nombreuses épreuves critiques de dossier et à la consultation d'ouvrages de référence. Cette compétence est indispensable à tout enseignant afin de maintenir son enseignement à jour et bien évidemment à tout chercheur dans l'exercice quotidien de son métier.

Pour validation du M2 Formation à l'enseignement supérieur en sciences du vivant BGB :
Semestre 1 :
UEs obligatoires - Tronc commun - 30 crédits ECTS
Semestre 2 :
UEs obligatoires - Tronc commun - 9 crédits ECTS
UEs obligatoires pour le sous-parcours Enseignement supérieur - 21 crédits ECTS
UEs obligatoires pour le sous-parcours Agrégation - 21 crédits ECTS

Bac + 5 et plus

Le parcours Formation à l'Enseignement Supérieur en Mécanique s'articule autour de deux axes majeurs : la maîtrise méthodologique des outils de conception, de simulation de produits ou de systèmes de production et la transmission de savoirs relatifs aux sciences industrielles en milieux industriel et académique. Les objectifs pédagogiques et scientifiques sont doubles : permettre aux apprenants qui le souhaitent de préparer le concours de l'agrégation de sciences industrielles de l'ingénieur, option sciences industrielles de l'ingénieur et ingénierie mécanique, mais aussi se préparer au métier d'enseignant du supérieur. Dans ce cadre, l'apprenant opte pour une orientation de parcours parmi la préparation à l'agrégation ou la préparation à l'enseignement dans le supérieur. Pour cela, le parcours-type propose une formation généraliste avec une perception large de la discipline et un très haut niveau scientifique s'appuyant sur le potentiel de recherche. Deux mineures permettent à l'étudiant de colorer son parcours, en y apportant des compléments de formations en mécanique ou en génie mécanique. La formation permet à l'étudiant d'associer connaissances théoriques et pratiques, de proposer des innovations pédagogiques, de proposer des transversalités entre champs disciplinaires, et de coordonner des actions pluridisciplinaires.

Pour validation du M2 Formation à l'enseignement supérieur en mécanique :
Le S1 est constitué d'un tronc commun et d'une UE obligatoire de parcours (Agrégation ou Enseignement Supérieur).
Le S2 est constitué d'un tronc commun et d'une UE obligatoire d'un choix couplé parcours/coloration (Parcours Agrégation ou Enseignement supérieur / Coloration Mécanique ou Génie Mécanique).

Tronc commun : Sciences mécaniques
Analyse, conception, commande et contrôle des systèmes mécaniques ou des systèmes de production

Bac + 5 et plus

Les objectifs de formation sont à la fois scientifiques et pédagogiques : -Offrir une formation généraliste solide avec une perception large et transversale en chimie et également en physique et un très haut niveau scientifique : le contenu scientifique est en adéquation avec le champ disciplinaire du concours de l'agrégation. -Offrir une formation professionnelle permettant aux futurs lauréats d'enseigner, d'associer connaissances théoriques et pratiques, mais aussi de proposer des innovations pédagogiques, de proposer des transversalités entre champs disciplinaires, et de coordonner des actions pluridisciplinaires Cette formation constitue également un premier contact avec le métier d'Enseignant : de nombreuses séances sont consacrées à la simulation de leçons et/ou d'expériences, devant un public. Des capacités spécifiques sont développées (conception, réalisation et présentation d'expériences, exposés scientifiques...)

Le parcours « Formation à l'Enseignement Supérieur en Chimie » (M2 FESup) offre une formation scientifique et personnelle originale dans ce domaine car il permet d'acquérir à la fois : un socle solide, vaste, transversal et de haut niveau scientifique ainsi que des compétences d'autonomie, d'adaptabilité, de synthèse et d'esprit critique.

Les modalités de contrôles de connaissances pour l'obtention du M2 sont les suivantes :

1er semestre : (30 ECTS)
- Chimie générale 1 (6 ECTS).
- Chimie organique 1 (6 ECTS).
- Physique 1 (6 ECTS).
- Leçon de Chimie 1 (4 ECTS).
- Leçon de Physique 1 (4 ECTS).
- Montage de Chimie 1 (4 ECTS).

2ème semestre : (30 ECTS)
- Approfondissement en Chimie générale 2 (4 ECTS).
- Approfondissement en Chimie organique 2 (4 ECTS).
- Approfondissement en Physique 2 (4 ECTS).
- Leçon de Chimie 2 (6 ECTS).
- Leçon de Physique 2 (6 ECTS).
- Montage de Chimie 2 (6 ECTS).

Bac + 5 et plus

Ce master a pour but de former des designers-chercheurs capables d'interroger les formes de la vie contemporaine par le projet et la recherche en design. L'objectif de la deuxième année de master recherche en design est de poursuivre la formation du designer-chercheur, en privilégiant la formation aux outils de la recherche et à la recherche par la pratique, via le développement d'une problématique individuelle.

Programme délivrée en français et en anglais :
- Projet individuel de recherche
- Outils de la recherche : enquêter / écrire
- Philosophie des techniques pour le Design
- Ateliers théoriques

Les apprenants acquièrent une expérience recherche forte dans leur domaine d'expertise, qui les orientent naturellement vers le doctorat et un profil de designer-chercheur.

Bac + 5 et plus

L'Année de Recherche en Recherche-Création (ARRC) est une formation à l'interface entre arts, sciences et technologies conduisant actuellement à l'obtention d'un diplôme d'établissement. Elle constitue un pilier essentiel du volet "formation" de la Scène de recherche située à l'ENS Paris-Saclay. Les enseignements ont pour objectif l'acquisition de nouvelles méthodologies, le développement de l'autonomie, de la créativité, du travail collectif et de la gestion de projet chez de futurs scientifiques, artistes professionnels ou administrateurs du monde de la culture. S'appuyant sur la programmation de la Scène de recherche et utilisant une part de son infrastructure, l'ARRC s'inscrit dans une démarche d'innovation pédagogique développant un enseignement mettant en avant la mise en oeuvre de projets individuels et collectifs par les apprenants, développant des pratiques de fabrication de prototypes, le tout impliquant des enseignants-chercheurs mais également des artistes en résidence. L'ARRC permet également le développement d'une réflexion critique sur le rôle des sciences et des technologies dans les sociétés contemporaines. Compétences visées : - Pratique de l'interdisciplinarité - Gestion de travail collectif par projet - Acquisition de nouvelles méthodologies de recherche - MaÎtrise de la littérature sur les relations arts, sciences/technologies, et société - Notions de régie de plateau, son, lumière, vidéo

- Axe 1
lntroduction aux Science and Technology Studies / Fictions climatiques : liens entre mythes, environnement et techniques / Interactions scènes et technologies / Art-science et recherche-création

- Axe 2
Sensations et symbolisations / Interfaces et hybridations / Penser d'autres mondes pour penser le monde autrement

- Axe 3
Projet et méthodologies de la recherche-création / Introduction aux outils de la recherche-création (Régie + Vidéo + Fablab) / Atelier d'écriture trans-média

- Axe 4
Expéditions sur le terrain / Rencontres avec les artistes en résidence à la Scène de recherche

Bac + 5 et plus

Dans le cadre du plan national sur les technologies quantiques, l'ENS Paris-Saclay propose un diplôme Année de Recherche en Technologies Quantiques (ARTeQ), une année de formation au calcul et aux algorithmes quantiques, à la simulation quantique, aux communications quantiques et aux capteurs quantiques. Les enseignements ont pour objectif de placer les étudiants au coeur de la seconde révolution quantique et du développement des technologies quantiques.

Le premier semestre de l'année ARTeQ est découpé en 8 modules de formation :
- Crash-course de physique quantique
- Crash-course en théorie de l'information classique et quantique
- Éléments de physique pour les technologies quantiques
- Éléments d'informatique pour les technologies quantiques
- Regards croisés informatique-physique sur l'information quantique
- Quantum hardware, lumière et matière
- Ingénierie neuromorphique et quantum machine learning
- Matière quantique et simulation quantique

La formation académique est complétée par une journée de réflexion sur le développement industriel des technologies quantiques et le lien entre science et technologies, ainsi qu'un séminaire de trois jours pour la formation à l'entreprenariat.

Des rappels de physique quantique et d'électromagnétisme sont proposés au début de la formation, sous la forme de crash-courses illustrés par des travaux pratiques.

Le second semestre est consacré à un stage de recherche effectué dans un laboratoire de recherche académique, dans un centre industriel de recherche-développement, ou pour le développement de produits au sein de start-ups.

Bac + 5 et plus

- Consolider les connaissances acquises par les apprenants jusqu'en M1, en couvrant un large spectre de l'informatique. - Préparer à passer dans les conditions les plus favorables le concours de l'agrégation d'informatique. - Former au métier d'enseignant, tant en lycée qu'en classes préparatoires.

Les différents modules préparent aux épreuves de l'agrégation informatique : composition, écrit modélisation, écrit option, oral leçon, oral travaux pratiques, oral de modélisation.

Exemples de modules proposés :
- Programmation : C, Ocaml, Python, Web
- Architecture, systèmes d'exploitation et réseaux
- Génie logiciel
- Automates, langages formels, calculabilité, compilation
- Algorithmique des tris, des graphes, schémas d'algorithmes, analyse d'algorithmes
- Logique, preuve, types, lambda calcul
- Préparation leçons d'informatique

Bac + 5 et plus

Les objectifs pédagogiques et scientifiques de ce M2 sont doubles : permettre aux apprenants de se préparer au métier d'enseignant du supérieur, et pour ceux qui le souhaitent, de passer le concours de l'agrégation de sciences industrielles de l'ingénieur, option ingénierie des constructions.

Approche didactique de problématiques scientifiques et technologiques, s'appuyant sur les méthodes expérimentales et l'exploitation de divers moyens audiovisuels de communication.
Chaque apprenant est amené à préparer présenter et analyser diverses leçons et travaux pratiques effectués en laboratoire. Il prépare aussi son dossier industriel élaboré à partir d'un problème d'actualité (réalisation d'un ouvrage, d'une installation ou d'équipements techniques) sur lequel il mène des investigations personnelles.

Les cours concernent les domaines suivants :
- Matériaux et patrimoine ;
- Modélisation mécanique des structures et des fluides ;
- Géotechnique et environnement ;
- Caractérisation des ambiances, thermique et acoustique.

Pour validation du M2 Formation à l'enseignement supérieur en génie civil :
Semestre 1 :
UEs obligatoires - Tronc commun - 21 crédits ECTS
ECTS au choix - Option - 9 crédits ECTS
Semestre 2 :
UEs obligatoires - Tronc commun - 24 crédits ECTS
ECTS au choix - Option - 6 crédits ECTS

Bac + 5 et plus

L'ENS Paris-Saclay propose un diplôme "Année de Recherche en Intelligence Artificielle" (ARIA) ouvert à un public pluridisciplinaire ayant pour vocation de former des scientifiques maîtrisant ces outils et les concepts associés afin de les appliquer à différentes disciplines. L'Intelligence Artificielle (IA) représente un enjeu majeur pour la société et l'économie, sur le plan aussi bien national qu'international. Cet ensemble de concepts et de technologies en pleine croissance rencontre des domaines d'usage nombreux : transport, santé, commerce, assistance personnelle, industrie, environnement, finance, défense. Ses applications sont multiples : traitement d'images et de vidéos, applications liées au langage, analyses prédictives sous conditions fluctuantes, automatisation, robots, bio-informatique, etc. L'IA est pour cela le croisement de multiples technologies : web crawling, data mining, data science, machine learning, deep learning...

Compétences visées selon les disciplines d'origine des apprenants :
- Savoir manipuler les concepts fondamentaux et les tâches de l'intelligence artificielle, et les appliquer dans sa discipline.
- Connaître les principaux outils d'intelligence artificielle, leurs cas d'application et les types de données auxquels ils sont adaptés.
- Savoir utiliser et/ou concevoir des algorithmes pour le traitement de données issues de sa discipline.

Le programme de la formation se compose de :
- 4 modules de renforcement IA apportant les concepts théoriques et outils fondamentaux associés à l'IA sont proposés sous forme de modules de Renforcement IA. D'autres workshops, séminaires, écoles d'été, ou modules d'enseignement pourront compléter cette formation.
- Un Projet IA a lieu de début novembre à fin janvier (3 mois) dans un laboratoire de l'ENS Paris Saclay. Le projet IA constitue une première expérience de recherche sur des thématiques IA, et sera encadré par un tuteur de projet qui suit l'apprenant en stage, éventuellement épaulé d'un expert IA issu de l'équipe pédagogique du Parcours IA.
- Un stage de recherche au sein d'un laboratoire ou d'une entreprise sur un sujet IA validé au préalable par le conseil pédagogique du diplôme ARIA.

Liste des modules :
Le Module 1 Fondements de l'Intelligence Artificielle et du Machine Learning (IA&ML) est obligatoire.
Les 3 autres modules de renforcement sont choisis parmi l'offre suivante :
Module 2 - IA&ML pour la modélisation de séries temporelles et de signaux
Module 3 - IA&ML pour la modélisation des réseaux
Module 4 - IA&ML pour le traitement d'images et de la vidéo
Module 5 - Fondements logiques de l'IA
Module 6 - IA & ML pour la modélisation de séquences de symboles et de texte

Chacun de ces modules s'appuie sur des cours magistraux (10h) et des mises en situation pratiques sous forme de TD et/ou projets numériques encadrés (20h).

Bac + 5 et plus

L'objectif de la formation est de rapprocher différentes approches disciplinaires pour répondre aux questions environnementales. La formation vise à construire des réponses à la question : quelles politiques publiques sont ou seraient à la hauteur des défis mis au jour par les savoirs scientifiques sur les crises écologiques ? Compétences visées : - Maîtriser les données scientifiques fondamentales des sciences écologiques contemporaines. - Maîtriser les cadres d'action des politiques publiques environnementales à différentes échelles. - Développer une pensée autonome et réflexive sur les enjeux des transitions écologiques. - Approfondir ses savoirs et savoir-faire disciplinaires dans le domaine des sciences pour les transitions écologiques. - Savoir mener un travail interdisciplinaire pour comprendre les problèmes écologiques contemporains. - Conduire un travail collaboratif visant à inscrire les apports des sciences expérimentales et sociales dans la conception de politiques publiques nouvelles.

De façon à préserver un caractère disciplinaire de haut niveau, la formation articule trois dimensions :

- Un socle commun permettant de croiser les regards disciplinaires sur les crises écologiques : du côté des contraintes physiques de la Terre, des formes de gouvernement et des enjeux liés à l'enseignement et à la transmission des connaissances.
- Des cours à options permettant d'approfondir les connaissances en histoire, philosophie, économie, sociologie, à l'ENS Paris-Saclay et dans d'autres formations, notamment au sein de l'Université Paris-Saclay.
- Un projet interdisciplinaire, individuel ou collectif, pour croiser sur un objet précis les différentes approches déclinées au fil de la formation.
- Un stage de recherche, dans un laboratoire, une administration, une association.

Semestre 1 - Un socle commun de connaissances

Trois Unités d'Enseignement (UE) communes :
UE1 = Contraintes physiques du système terre
UE2 = Gouverner l'environnement- Institutions et Instruments
UE 3 Apprendre, concevoir, transmettre
Un projet interdisciplinaire individuel ou collectif
Des activités complémentaires : des conférences, des sorties.

Des UEs de spécialisation disciplinaire à choix :
2 cours à choisir parmi les options proposées à l'ENS :
Sustainable development economics
Histoire écologique du capitalisme
Introduction à la philosophie et la sociologie des sciences
Ressources humaines et transition environnementale
Philosophie environnementale, éthique animale et normativités juridiques
+ une option ouverte dans un autre établissement

Semestre 2 - Stage de recherche disciplinaire

Bac + 5 et plus

Le DSCG est un diplôme national, conférant le grade de master, sanctionnant l'acquisition d'un haut niveau de connaissances et de compétences dans le domaine de la gestion des entreprises et qui mène aux métiers de l'expertise comptable, du conseil ou de l'audit. Il permet un accès direct à de nombreux métiers entrant dans la catégorie des emplois de cadre supérieur dans les entreprises : Responsable financier, Contrôleur de gestion, Directeur comptable, Auditeur interne... Cette filière couvre les aspects comptables et financiers mais également les volets juridiques et fiscaux ainsi que le contrôle de gestion et l'analyse des système d'information.

1ère année - Parcours 1 :
UE2 Finance : 130 H
Évaluation de l'entreprise, des projets d'investissements, de leur financement et des opérations d'ingénierie financière (gestion de la valeur, opérations sur dettes et créances...).
UE3 - Management et contrôle de gestion : 160 H
Management.
Contrôle de gestion.
Pilotage stratégique.
UE4 - Comptabilité et audit : 160 H
Liens entre l'information comptable et financière (diagnostic, évaluation des sociétés et groupes, communication financière).
Opérations de fusions et des comptes consolidés (en normes françaises et IFRS).
Etude des bases du contrôle interne et de l'audit.

2ème année - Parcours 2 :
UE1 - Gestion juridique, fiscale et sociale : 160 H
Maîtrise des aspects juridiques, fiscaux et sociaux transversaux d'un certain nombre de problèmes posés à l'entreprise par les liens avec son environnement économique (contrats, concurrence, dimension environnementale...), son développement, son financement, sa structure en groupe, les évènements liés à sa pérennité (entreprise en difficulté, transmission, disparition).
UE5 - Management des systèmes d'information : 120 H
Gouvernance de systèmes d'information.
Gestion des projets.
Progiciels intégrés.
Gestion de la performance informatique.
Sécurité des systèmes.
Mission de l'auditeur en environnement informatique.
UE6 - Épreuve orale d'économie (partiellement en anglais) : 120 H
Cette épreuve vise à démontrer la capacité du candidat à structurer un raisonnement dans un délai imparti et à le présenter de façon convaincante.
UE7 - Relations professionnelles : 50 H
Le candidat doit prendre en charge une mission ou participer de façon significative à une étude ou une réalisation, au sein d'une organisation.

Bac + 5 et plus

L'objectif de la formation est de former des concepteurs et des réalisateurs de documentaires dans l'audiovisuel (cinéma, télévision, radio, web) ainsi que des responsables éditoriaux de sites multimédia intervenant dans les médias et dans l'édition.

Cette formation de haut niveau propose des enseignements théoriques et pratiques dispensés sous forme de cours et d'ateliers.

Les enseignements théoriques comprennent plusieurs modules, concernant notamment l'histoire et l'esthétique du genre, le droit de l'audiovisuel, la connaissance des fonds et la recherche de documents, la production et les marchés du documentaire, la méthodologie de l'entretien oral...

Les enseignements pratiques, portant sur la captation et le montage de l'image et du son, la réalisation de documentaires et la conception de sites web et d'oeuvres interactives, permettent aux candidats de proposer des documentaires linéaires ou interactifs.

Bac + 5 et plus