Croix Rouge Française

Assurer le transport sanitaire de personnes en véhicules sanitaires légers (VSL) en respectant les règles d'hygiène, de confort et de sécurité nécessaires aux trajets à effectuer. Dans le cadre d'un transport en ambulance, aider l'ambulancier à effectuer les mêmes activités et sous son autorité

Compétence 1: Effectuer les contrôles de bases du véhicule
Compétence 2 : Organiser l'itinéraire des patients à transporter
Compétence 3 : Appliquer les protocoles d'hygiène et de sécurité
Compétence 4 : Participer aux activités de déplacement, de brancardage et d'installation d'une personne
Compétence 5 : Effectuer la surveillance de l'état de santé du patient, sous les directives de l'ambulancier
(comprenant l'AFGSU2)

Sans niveau particulier

Intervenir efficacement face à une situation d'accident du travail en portant secours à la ou les victime(s). Intervenir en toute sécurité sur une situation dangereuse sur son lieu de travail, en mettant en pratique ses connaissances en matière de prévention des risques professionnels.

Thème 1 : Mettre ses compétences de SST au service de la prévention de l'entreprise
Thème 2 : Intervenir face à une situation d'accident du travail

Sans niveau particulier

Acquérir les connaissances et les savoirs-faire en lien avec les référentiels d'activités et de compétences du métier d'aide-soignant. Exercer sa profession dans un cadre juridique sécurisé. Cette formation est proposée dans l'attente de la publication d'un arrêté par le Ministère chargé de la santé. L'obtention d'une attestation de formation en lien avec ce futur arrêté pourra faire l'objet d'une formation complémentaire.

-Animation d'activité d'information, d'éducation et de prévention à la promotion de la santé
-Gestion des risques et démarche qualité
-Cadre juridique de l'exercice professionnel
-Les fondamentaux du tutorat
-Raisonnement clinique partagé
-Respiration : pose et changement de masque pour aide à la respiration en situation stable chronique, saturation en oxygène, changement de lunette à oxygène, réalisation d'aspiration endotrachéale
-Élimination : recueil aseptique des urines, pose de suppositoire
-Diabète : glycémie capillaire
-Divers : lavage oculaire et instillation de collyre

Sans niveau particulier

A l'issue de la formation, le participant aura maintenu et actualisé ses compétences de formateur SST. Il sera capable de : Concevoir et organiser une action de formation SST conformément aux dernières recommandations de l'INRS. Animer une séquence de formation en prenant en compte les caractéristiques du public et les risques spécifiques de(s) l'établissement(s). Utiliser différentes méthodes d'évaluation.

Retour sur les actions de formations réalisées au cours des derniers mois, échanges entre pairs sur les freins et leviers rencontrés.
? Échanges de pratiques et actualisation des compétences portant sur les aspects réglementaires, techniques et organisationnels.
? Dernières recommandations en matière de secours, actualisation du guide desdonnées techniques.
? Mise en exergue de la partie "Prévention", appropriation des outils de l'INRS (fiches tutoprev, Plan d'actions Prévention).
? Construction et animation de séquences de formation adaptées aux caractéristiques du public.
? Réflexion et travail de mise à jour du déroulé pédagogique propre au formateur SST dans le respect du cadre de l'habilitation.
? Animation de séquences pédagogiques portant sur l'évaluation formative et certificative de l'acteur SST.
? Organisation des épreuves certificatives : 2 épreuves portant sur 2 domaines de compétences

Sans niveau particulier

Définir le parcours individualisé de la formation et les compétences à acquérir par rapport aux exigences du métier visé Consolider les compétences de base : français, mathématiques, numérique Approfondir les connaissances et les compétences sur différents champs : environnement professionnel, communication et travail d'équipe Accompagnement de la personne : hygiène, sécurité et manutention Compléter le portefeuille de compétences afin d'assurer le suivi des acquisitions Obtenir l'attestation de validation ou recyclage SST et PRAP 2S Se préparer à l'entrée en formation d'aide-soignant par la voie de l'alternance

Bilan de positionnement
Développement des connaissances et compétences
Français
Mathématiques
Bureautique et numérique

Développement des connaissances fondamentales de l'environnement des établissements médico-
sociaux

Communication et posture professionnelle - Acquisition des compétences permettant une
communication adaptée à la personne et son entourage
Développement des connaissances et respect des principes de base en matière d'hygiène, sécurité,
ergonomie et manutention
Préparation à la sélection d'entrée en IFAS
Préparer et adopter une posture professionnelle, apprendre à se construire une identité, acquérir de
l'autonomie dans la recherche de son employeur
Préparer la phase d'immersion professionnelle
Stage
Assurer un retour sur expérience après l'immersion en entreprise
Assurer un suivi individualisé à partir des points de fragilité identifiés
Evaluation finale

Sans niveau particulier

Pratiquer des techniques de soins et d'accompagnements spécifiques auprès des patients Alzheimer en grande dépendance ou présentant des troubles cognitifs. Se perfectionner à une fonction transversale de prise en charge de toutes les pathologies Alzheimer.

Concourir à l'élaboration et à la mise en oeuvre d'un projet individualisé dans le respect de la personne.
Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d'autonomie.
Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues.
Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l'état de santé.
Réaliser des soins quotidiens en utilisant les techniques appropriées
L'éthique, la fin de vie.

Sans niveau particulier

Maintenir et actualiser ses compétences nécessaires pour : Identifier une situation d'urgence à caractère médical et sa prise en charge, seul ou en équipe, y compris le guidage à distance par la réalisation des gestes d'urgence Participer à la réponse à une urgence collective ou sanitaire exceptionnelle

Actualisation des connaissances portant sur les gestes et soins d'urgence, les urgences collectives et les situations sanitaires exceptionnelles, en lien avec l'actualité sanitaire et scientifique.

Sans niveau particulier

Identifier une urgence à caractère médical. Prendre en charge seul ou en équipe en attendant l'arrivée de l'équipe médicale l'urgence à caractère médicale.

Compétence visée 1 : Identifier un danger immédiat dans l'environnement et mettre en oeuvre une protection adaptée au quotidien.
Compétence visée 2 : Alerter le SAMU (15) ou le numéro interne à l'établissement de santé dédié aux urgences vitales, transmettre les observations et suivre les conseils donnés.
Compétence visée 3 : Identifier l'inconscience et assurer la liberté et la protection des voies aériennes d'une personne inconsciente en ventilation spontanée.
Compétence visée 4 : Identifier un Arrêt Cardiaque (AC) et réaliser une réanimation cardio-pulmonaire (RCP) de base avec matériel (Défibrillateur Automatisé Externe).
Compétence visée 5 : Identifier une obstruction aiguë des voies aériennes et réaliser les gestes adéquats.
Compétence visée 6 : Arrêter une hémorragie externe.
Compétence visée 7 : Identifier les signes de gravité d'un malaise et effectuer les gestes adéquats.
Compétence visée 8 : Identifier les signes de gravité d'un traumatisme cutané et/ou osseux et effectuer les gestes adéquats, de même pour une brûlure.
Compétence visée 9 : Participer au relevage et au brancardage.
Compétence visée 10 : Appliquer les règles élémentaires d'hygiène.
Compétence visée 11 : Identifier un danger dans l'environnement et appliquer les consignes de protection adaptée (y compris en cas d'alerte des populations ou de situations d'exception au sein de l'établissement).
Compétence 12 : Identifier son rôle en cas de déclenchement du Plan blanc.
Compétence 13 : Etre sensibilisé aux risques NRBC.

Sans niveau particulier

Identifier une situation d'urgence vitale ou potentielle Réaliser les gestes d'urgence adaptés à cette situation Participer à la réponse d'une situation d'urgence collective ou sanitaire exceptionnelle

Module 1: La prise en charge des urgences vitales
(10,5 heures)
- Identifier un danger immédiat dans l'environnement et de mettre en oeuvre une protection adaptée, au quotidien
- Alerter le service d'aide médicale urgente (SAMU)
ou le numéro interne à l'établissement de santé dédié aux urgences vitales, de transmettre les observations et de suivre les conseils donnés
- Identifier l'inconscience et d'assurer la liberté et la protection des voies Aériennes d'une personne inconsciente en ventilation spontanée
- Identifier une obstruction aiguë des voies
Aériennes et de réaliser les gestes adéquats
- Arrêter une hémorragie externe
- Identifier un arrêt cardiaque et de réaliser ou faire réaliser une réanimation cardiopulmonaire avec le matériel d'urgence prevu
Module 2: La prise en charge des urgences potentielles (7 heures)
- Identifier les signes de gravité d'un malaise, d'un traumatisme osseux ou cutané et d'effectuer les gestes adéquats
- Identifier les signes de gravité d'une brülure et agir en conséquence
- Appliquer les règles élémentaires d'hygiène
- Prendre les mesures adaptées pour la mère et pour l'enfant face à un accouchement inopiné
Module 3 : Les urgences collectives et les situations sanitaires exceptionnelles (3,5h)
- Concernant les « situations sanitaires exceptionnelles ", connaitre l'organisation de la réponse du système de santé (dispositif ORSAN) et son articulation avec le dispositif de réponse de la sécurité civile (dispositif ORSEC)
S'intégrer dans les plans de gestion des situations sanitaires exceptionnels des établissements de santé ou médico-sociaux, en fonction de la profession exercée et du lieu d'exercice

Sans niveau particulier

Être en capacité d'intervenir efficacement face à une situation d'accident et, dans le respect de l'organisation de l'entreprise et des procédures spécifiques fixées en matière de prévention, de mettre en application ses compétences au profit de la santé et de la sécurité au travail.

Situer le sauvetage secourisme du travail dans la santé et sécurité au travail
-Connaître les principaux indicateurs de santé au travail, dans l'établissement ou dans la profession
-Connaître son rôle de Sauveteur Secouriste du Travail
-Connaître le cadre juridique de son intervention

Protéger
-Connaître l'alerte aux populations
-Reconnaître, sans s'exposer soi-même, les dangers persistants éventuels qui menacent la victime de l'accident et/ou son environnement
-Supprimer ou isoler le danger ou soustraire la victime au danger sans s'exposer soi-même

De protéger à prévenir
-Repérer les dangers dans une situation de travail
-Supprimer ou faire supprimer les dangers dans une situation de travail

Examiner
-examiner la(les) victime(s)

Faire alerter ou alerter
-Faire alerter ou alerter en fonction de l'organisation des secours

De faire alerter à informer
-Informer son responsable hiérarchique et/ou la personne chargée de prévention

Secourir
-Effectuer l'action appropriée à l'état de la victime

Sans niveau particulier

Donner à chaque citoyen le minimum requis pour effectuer les gestes de premier secours en cas d'accident, tant dans la vie quotidienne que professionnelle.

Assurer la sécurité de la victime ou de toute autre personne en attendant l'arrivée des secours.
Examiner une victime afin d'apprécier la gravité de son état et la nature des gestes de premiers secours à réaliser.
Transmettre au service de secours d'urgence les informations nécessaires à son intervention.
Identifier la gravité de l'obstruction des voies aériennes (totale ou partielle).
Réaliser les gestes de secours nécessaires pour obtenir une désobstruction des VA si l'obstruction est totale et éviter une aggravation si elle est partielle.
Réaliser une compression directe de la plaie qui saigne abondamment (hémorragie externe).
Choisir le geste et/ou la position la plus adaptée pour éviter l'aggravation de l'état d'une victime qui saigne du nez ou bien qui vomit ou crache du sang.
Identifier une victime qui présente une perte de connaissance.
Maintenir libres les voies aériennes d'une victime qui a perdu connaissance en attendant l'arrivée des secours d'urgence.
Identifier une victime (adulte, enfant et nourrisson) en arrêt cardiaque.
Mettre en oeuvre une réanimation cardio-pulmonaire (RCP) et utiliser en toute sécurité un défibrillateur automatisé externe (DAE).
Identifier les signes qui imposent un avis médical immédiat du SAMU-Centre 15 face à une victime qui présente un malaise.
Adapter les gestes de secours spécifiques à la gravité d'une plaie, d'une brûlure.
Eviter toute mobilisation d'une victime d'un traumatisme des os et des articulations en attendant les secours.

Sans niveau particulier

- Acquérir les compétences pédagogiques et techniques pour animer des sessions de SST et des sessions de maintien et d'actualisation des compétences. - Développer et promouvoir la prévention et les risques professionnels.

- Appréhender la démarche prévention d'une entreprise en vue d'y intégrer un projet de formation de SST
- Accompagner l'entreprise dans sa demande de formation de SST en tenant compte de ses spécificités
- Assurer la promotion d'une action de formation de SST
- Concevoir et d'organiser une action de formation SST
- Animer une séquence de formation en prenant en compte les caractéristiques d'un public adulte en formation
- Utiliser différentes méthodes d'évaluation
- Assurer ou faire assurer le suivi administratif de la formation sur l'outil de gestion mis en place par le réseau prévention.

Sans niveau particulier

Acquérir des connaissances de base concernant les troubles de santé mentale Mieux appréhender les différents types de crises en santé mentale Développer des compétences relationnelles, écouter sans jugement, rassurer et donner de l'information Mieux faire face aux comportements agressifs

Introduction à la santé mentale et aux interventions

Santé mentale en France (facteurs de risque, statistiques, conséquences)
Interventions efficaces
Introduction aux Premiers Secours en Santé Mentale

Premier Secours en Santé Mentale
Cadre des premiers secours en santé mentale
Le plan d'action AERER

Présentation de la dépression
Signes et symptômes
Interventions
Le plan d'action pour la dépression

Crise suicidaire
Présentation des troubles anxieux
Signes et symptômes
Interventions

Le plan d'action PSSM pour les troubles anxieux, attaques de paniques et chocs post-traumatiques

Les troubles psychotiques

Signes et symptômes
Interventions
Le plan d'action pour les troubles psychotiques

Crise psychotique sévère
Premiers Secours pour les troubles psychotiques
l'utilisation des substances et le plan d'action

Présentation des troubles liés à l'utilisation de substances
Signes, symptômes
Interventions

Crise liée à l'utilisation de substances (agressivité/urgence médicale)

Sans niveau particulier

Au sein de la chaine de soins ou de santé, l'ambulancier assure la prise en soin et/ou le transport de patients à tout âge de la vie sur prescription médicale, ou dans le cadre de l'aide médicale urgente, au moyen de véhicules de transport sanitaire équipés et adaptés à la situation et à l'état de santé du patient. A ce titre, il peut réaliser des soins relevant de l'urgence dans son domaine d'intervention. Il peut également exercer des activités relatives au transport de produits sanguins labiles, d'organes, ou au transport d'équipes de transplantions. En cas d'état d'urgence sanitaire déclaré ou dans le cadre d'un déclenchement de plans sanitaires, l'ambulancier peut être conduit à réaliser des actes de soin dans son domaine de compétences. Il exerce son activité au sein d'entreprises de transport sanitaire, d'établissements de soins (centre hospitalier, clinique, ...), de services spécialisés d'urgence, en collaboration avec une équipe pluriprofessionnelle (médecins, infirmiers, masseurs kinésithérapeutes ou tout autre professionnel de santé).

5 blocs de compétences - Bloc 1. - Prise en soin du patient à tout âge de la vie dans le cadre de ses missions / Bloc 2. - Réalisation d'un recueil de données cliniques et mise en oeuvre de soins adaptés à l'état du patient notamment ceux relevant de l'urgence / Bloc 3. - Transport du patient dans le respect des règles de circulation et de sécurité routière / Bloc 4. - Entretien des matériels et installations du véhicule adapté au transport sanitaire terrestre en tenant compte des situations d'intervention / Bloc 5. - Travail en équipe et traitement des informations liées aux activités de l'ambulancier, à la qualité / gestion des risques

CAP ou équivalent

Assurer, sur prescription médicale ou en cas d'urgence médicale, la prise en charge et le transport de malades et de blessés dans des véhicules de transport sanitaire adaptés pour des raisons de soin ou de diagnostic. Peut exercer dans le secteur hospitalier (public) ou dans le secteur privé, au sein d'une entreprise ou d'un établissement de santé, soit en qualité de salarié, soit en créant sa propre entreprise (être agréé par la Préfecture après avis du Comité des transports sanitaires).

L'enseignement théorique comporte 8 modules de formation :
- Gestes d'urgence
- État clinique des patients
- Hygiène et prévention
- Ergonomie
- Relation, communication
- Sécurité des transports sanitaires
- Transmission des informations et gestion administrative
- Règles et valeurs professionnelles

CAP ou équivalent

- Se situer dans l'établissement, hiérarchiser et préparer les transports - Identifier les informations préalables à la prise en charge du patient - Adapter sa communication au patient et à son entourage - Prévenir le risque de troubles musculosquelettiques lors de la mobilisation des patients - Transporter le patient et son appareillage en assurant sa surveillance - Mettre en oeuvre les gestes et soins d'urgence - Appliquer les règles d'hygiène et de sécurité - Assurer les transports logistiques internes à l'établissement

BLOC 1 : Brancardage des patients

Module 1.1 Recueil d'information sur le patient et installation de celui-ci en vue du transfert

Module 1.2 Gestion des relations avec le patient

Module 1.3 Mobilisation du patient

Module 1.4 Réalisation du transport du patient

Module 1.5 Réalisation des gestes de premiers secours (AFGSU1)

BLOC 2 : Organisation des transferts patients, gestion du matériel et des accessoires et transports complémentaires

Module 2.1 : Préparation de l'organisation du transport des patients

Module 2.2 : Maintien et nettoyage du matériel et des accessoires

Module 2.3 : Transport de petit matériel et documents

Stage en établissement de santé

Evaluation finale devant un jury

CAP ou équivalent

- Préparer le participant au métier d'aide-soignant afin de pouvoir dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l'infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d'une responsabilité partagée. Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies : 1. Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie ; 2. Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ; 3. Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

La formation comporte 44 semaines de formation théorique et clinique soit 1 540 heures, se répartissant en 770 heures (22 semaines) de formation théorique et 770 heures (22 semaines) de formation clinique.
Organisation de la formation théorique : 770 h au total
- Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) : 35h
- Suivi pédagogique individualisé des apprenants : 7h
- Travaux personnels guidés (TPG) : 35h
- Module 1 - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie : 147h
- Module 2 Repérage et prévention des situations à risque : 21h
- Module 3 - Evaluation de l'état clinique d'une personne : 77h
- Module 4 - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement : 182h
- Module 5 - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée : 35h
- Module 6 - Relation et communication avec les personnes et leur entourage : 70h
- Module 7 - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs : 21h
- Module 8 - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés : 35h
- Module 9 - Traitement des informations : 35h
- Module 10 - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques : 70h

Organisation de la formation clinique (STAGE) : 770 h au total
Quatre périodes en milieu professionnel doivent être réalisées :
- Période A de 5 semaines
- Période B de 5 semaines
- Période C de 5 semaines
- Période D de 7 semaines : en fin de formation, période intégrative en milieu professionnel, correspondant au projet professionnel et/ou permettant le renforcement des compétences afin de valider l'ensemble des blocs de compétences.

Dans le cadre de la formation par la voie de l'apprentissage, ces périodes sont effectuées au sein ou en dehors de la structure employeur et sont complétées par un exercice en milieu professionnel, dont l'objet est également de développer les compétences afin de valider l'ensemble des blocs de compétences.
Au moins une période clinique doit être effectuée auprès de personnes en situation de handicap physique ou psychique et une période auprès de personnes âgées.

Bac ou équivalent

Préparer l'apprenant au métier d'Auxiliaire de puériculture à dispenser des activités d'éveil et d'éducation et réaliser des soins d'hygiène et de confort pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de l'enfant, dans le cadre du rôle propre de l'infirmier et des actes spécifiques définis prioritairement pour l'infirmière puéricultrice, en collaboration et dans le cadre d'une responsabilité partagée. Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies : 1.Accompagner l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale ; 2.Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ; 3.Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

Organisation de la formation théorique : 770 h au total
- Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) : 35h
- Suivi pédagogique individualisé des apprenants : 7h
- Travaux personnels guidés (TPG) : 35h
- Module 1 - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale :
147h
- Module 1bis : Elaborer et mettre en oeuvre des activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et
d'accompagnement à la vie sociale adaptées à l'enfant ou au groupe : 28h
- Module 2 - Repérage et prévention des situations à risque : 21h
- Module 3 - Evaluation de l'état clinique d'une personne : 77h
- Module 4 - Mise en oeuvre des soins adaptés à l'enfant, évaluation et réajustement : 154h
- Module 5 - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée : 35h
- Module 6 - Relation et communication avec les personnes et leur entourage : 70h
- Module 7 - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs : 21h
- Module 8 - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés : 35h
- Module 9 - Traitement des informations : 35h
- Module 10 - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques : 70h

Organisation de la formation clinique (STAGE) : 770 h au total
Quatre périodes en milieu professionnel doivent être réalisées :
- Période A de 5 semaines
- Période B de 5 semaines
- Période C de 5 semaines
- Période D de 7 semaines : en fin de formation, période intégrative en milieu professionnel, correspondant au projet professionnel et/ou permettant le renforcement des compétences afin de valider l'ensemble des blocs de compétences.
Au moins une période clinique doit être effectuée auprès d'enfants en situation de handicap physique ou psychique.

Bac ou équivalent

Préparer le participant au métier d'aide-soignant afin de pouvoir dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l'infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d'une responsabilité partagée. Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies : 1. Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie ; 2. Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ; 3. Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

La formation comporte 44 semaines de formation théorique et clinique soit 1 540 heures, se répartissant en 770 heures (22 semaines) de formation théorique et 770 heures (22 semaines) de formation clinique.
Organisation de la formation théorique : 770 h au total
- Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) : 35h
- Suivi pédagogique individualisé des apprenants : 7h
- Travaux personnels guidés (TPG) : 35h
- Module 1 - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie : 147h
- Module 2 Repérage et prévention des situations à risque : 21h
- Module 3 - Evaluation de l'état clinique d'une personne : 77h
- Module 4 - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement : 182h
- Module 5 - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée : 35h
- Module 6 - Relation et communication avec les personnes et leur entourage : 70h
- Module 7 - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs : 21h
- Module 8 - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés : 35h
- Module 9 - Traitement des informations : 35h
- Module 10 - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques : 70h

Organisation de la formation clinique (STAGE) : 770 h au total
Quatre périodes en milieu professionnel doivent être réalisées :
- Période A de 5 semaines
- Période B de 5 semaines
- Période C de 5 semaines
- Période D de 7 semaines : en fin de formation, période intégrative en milieu professionnel, correspondant au projet professionnel et/ou permettant le renforcement des compétences afin de valider l'ensemble des blocs de compétences.

Dans le cadre de la formation par la voie de l'apprentissage, ces périodes sont effectuées au sein ou en dehors de la structure employeur et sont complétées par un exercice en milieu professionnel, dont l'objet est également de développer les compétences afin de valider l'ensemble des blocs de compétences.
Au moins une période clinique doit être effectuée auprès de personnes en situation de handicap physique ou psychique et une période auprès de personnes âgées.

Bac ou équivalent

Préparer le participant au métier d'aide-soignant afin de pouvoir dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l'infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d'une responsabilité partagée. Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies : 1. Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie ; 2. Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ; 3. Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

En tant que professionnel de santé, l'aide-soignant est autorisé à dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l'infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d'une responsabilité partagée.
Le Diplôme d'Etat Aide-soignant est composé de 5 blocs de compétences.
Pour obtenir le diplôme, il faut valider les 5 blocs de compétences.
La formation comporte 44 semaines de formation théorique et clinique soit 1 540 heures, se répartissant en 770 heures (22 semaines) de formation théorique et 770 heures (22 semaines) de formation clinique.

Bac ou équivalent

Préparer l'apprenant au métier d'aide-soignant afin de pouvoir dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l'infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d'une responsabilité partagée. Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies : 1. Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie ; 2. Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ; 3. Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

La formation comporte 44 semaines de formation théorique et clinique soit 1 540 heures, se répartissant en 770 heures (22 semaines) de formation théorique et 770 heures (22 semaines) de formation clinique.
Organisation de la formation théorique : 770 h au total
- Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) : 35h
- Suivi pédagogique individualisé des apprenants : 7h
- Travaux personnels guidés (TPG) : 35h
- Module 1 - Accompagnement d'une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie : 147h
- Module 2 Repérage et prévention des situations à risque : 21h
- Module 3 - Evaluation de l'état clinique d'une personne : 77h
- Module 4 - Mise en oeuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement : 182h
- Module 5 - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée : 35h
- Module 6 - Relation et communication avec les personnes et leur entourage : 70h
- Module 7 - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs : 21h
- Module 8 - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés : 35h
- Module 9 - Traitement des informations : 35h
- Module 10 - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques : 70h

Organisation de la formation clinique (STAGE) : 770 h au total
Quatre périodes en milieu professionnel doivent être réalisées :
- Période A de 5 semaines
- Période B de 5 semaines
- Période C de 5 semaines
- Période D de 7 semaines : en fin de formation, période intégrative en milieu professionnel, correspondant au projet professionnel et/ou permettant le renforcement des compétences afin de valider l'ensemble des blocs de compétences.

Bac ou équivalent

Préparer le participant au métier d'aide-soignant afin de pouvoir dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l'infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d'une responsabilité partagée. Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies : 1. Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie ; 2. Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ; 3. Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

En tant que professionnel de santé, l'aide-soignant est autorisé à dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l'infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d'une responsabilité partagée.

Le Diplôme d'Etat Aide-soignant est composé de 5 blocs de compétences.
Pour obtenir le diplôme, il faut valider les 5 blocs de compétences.
La formation comporte 44 semaines de formation théorique et clinique soit 1 540 heures, se répartissant en
770 heures (22 semaines) de formation théorique et 770 heures (22 semaines) de formation clinique.

Bac ou équivalent

Préparer le participant au métier d'Auxiliaire de Puériculture afin de pouvoir réaliser dans le cadre du rôle propre de la puéricultrice et de l'infirmier, en collaboration avec lui et sous sa responsabilité, des activités d'éveil et d'éducation et dispenser des soins d'hygiène et de confort pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de l'enfant.

La formation conduisant au DE d'auxiliaire de puériculture est composée de 5 blocs de compétences (déclinées en 11 compétences) et de stages. Les Blocs : - Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale - Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration - Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants - Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention - Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques Les stages : Dans le cursus complet de formation, des stages sont programmés. Leur insertion dans le parcours de la formation est prévue dans le projet pédagogique de l'institut et permet l'acquisition progressive des compétences par l'apprenant. Ils sont réalisés dans les structures suivantes : - Maternité - Etablissement ou service accueillant des enfants malades - Structure d'accueil d'enfants de moins de 6 ans - Structure accueillant des enfants en situation de handicap ou en service de pédopsychiatrie ou en structure d'Aide Sociale à l'Enfance - Stage optionnel organisé en fonction du projet professionnel de l'apprenant en accord avec l'équipe pédagogique. Il est effectué en fin de formation et constitue le dernier stage clinique réalisé par l'apprenant.

Bac ou équivalent

Préparer le participant au métier d'Auxiliaire de Puériculture afin de pouvoir réaliser dans le cadre du rôle propre de la puéricultrice et de l'infirmier, en collaboration avec lui et sous sa responsabilité, des activités d'éveil et d'éducation et dispenser des soins d'hygiène et de confort pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de l'enfant.

La formation conduisant au DE d'auxiliaire de puériculture est composée de 5 blocs de compétences (déclinées en 11 compétences) et de stages.
Les Blocs :
- Bloc 1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
- Bloc 2 - Evaluation de l'état clinique et mise en oeuvre de soins adaptés en collaboration
- Bloc 3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
- Bloc 4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
- Bloc 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques Les stages :
Dans le cursus complet de formation, des stages sont programmés. Leur insertion dans le parcours de la formation est prévue dans le projet pédagogique de l'institut et permet l'acquisition progressive des compétences par l'apprenant.

Ils sont réalisés dans les structures suivantes :
- Maternité - Etablissement ou service accueillant des enfants malades
- Structure d'accueil d'enfants de moins de 6 ans
- Structure accueillant des enfants en situation de handicap ou en service de pédopsychiatrie ou en structure d'Aide Sociale à l'Enfance
- Stage optionnel organisé en fonction du projet professionnel de l'apprenant en accord avec l'équipe pédagogique.
Il est effectué en fin de formation et constitue le dernier stage clinique réalisé par l'apprenant.

Bac ou équivalent

S'approprier et maîtriser les différentes dimensions de la fonction d'encadrant en structures médico-sociales. Elaborer un diagnostic de situation clinique en tenant compte des aspects cliniques, fonctionnels et cognitifs dans l'environnement social de la personne. Développer une culture professionnelle. Concevoir et conduire un projet personnalisé.

Compétence 1 (35h) : Se positionner en tant que coordinateur au sein d'une équipe pluri professionnelle et dans l'interface avec les familles, les aidants, les partenaires médico sociaux et maitriser le périmètre de responsabilité de sa fonction.
Compétence 2 (21h) : Coordonner une équipe paramédicale (aides-soignants, aide médico-psychologique, auxiliaire de vie Sociale et infirmiers, agents de service hospitalier...) en s'assurant de la motivation du personnel, des conditions de travail, en garantissant la coopération entre les équipes soignantes dans le respect de chacun.
Compétence 3 (14h) : Mobiliser les différents outils de coordination et de management d'une équipe de soins.
Compétence 4 (21h) : Contribuer à l'amélioration de la qualité des soins et s'inscrire dans une démarche d'audit, de certification et de gestion des risques.
Compétence 5 (35h) : Concevoir et conduire des projets de soins avec éthique et bienveillance.

Bac + 3 à bac + 4

Le diplôme de cadre de santé forme des professionnels capables d'encadrer des équipes constituées d'infirmiers, aides-soignants, élèves infirmiers et agents de service hospitalier .... Placé sous l'autorité du directeur du service, le cadre de santé collabore avec le médecin à l'organisation des soins (conception et mise en oeuvre du projet de l'unité de soin) et à leur évaluation. Doté de compétences en ressources humaines, il anime et fédère son équipe, participe aux recrutements, évalue les besoins en formation, et veille à l'adéquation entre les charges de travail et les ressources professionnelles. Enfin, il assure la gestion des approvisionnements et des stocks de l'unité de soins dont il a la charge.

Initiation à la fonction
Santé publique
Analyse des pratiques
Fonction d'encadrement
Fonction de formation

Bac + 3 à bac + 4

Élaborer et mettre en oeuvre le projet de soins du patient : réaliser des soins destinés à maintenir ou restaurer la santé de la personne malade, surveiller l'état de santé des patients et coordonner les soins pendant leur hospitalisation et lors de leur sortie. Agir, soit à son initiative, soit selon les prescriptions du médecin : préparation et distribution de médicaments, pansements, prélèvements, prise de tension, injections, etc. Participer à la rédaction et la mise à jour du dossier du malade, ainsi qu'à l'information et à l'accompagnement du patient et de son entourage. Encadrer une équipe d'aides-soignants et travailler en étroite relation avec le corps médical. Transmettre par écrit ou par oral les informations relatives aux patients pour garantir le suivi des malades dans les meilleures conditions. Être amené à travailler la nuit, le week-end et les jours fériés. Exercer en tant que salarié, dans les établissements de santé publics ou privés, les structures pour personnes âgées ou handicapées, les centres de soins, les dispensaires, les services de soins à domicile, les centres médico-sociaux, les établissements scolaires, les entreprises, le milieu carcéral, etc.

Formation répartie en 6 semestres, organisée sous forme d'unités d'enseignements théoriques (sciences humaines et sociales, sciences biologiques et médicales, méthodes de travail, posture professionnelle) et un enseignement pratique sous forme de stages à durées et lieux variables : secteur hospitalier (médecine, chirurgie, pédiatrie) et secteur extra hospitalier (centres de soins, crèches). La formation est d'une durée totale de 5 100 heures (2 100 heures de formation pratique et 2 100 heures d'enseignement théorique et 900 heures environ de travail personnel guidé complémentaire).

Bac + 3 à bac + 4

Élaborer et mettre en oeuvre le projet de soins du patient : réaliser des soins destinés à maintenir ou restaurer la santé de la personne malade, surveiller l'état de santé des patients et coordonner les soins pendant leur hospitalisation et lors de leur sortie. Agir, soit à son initiative, soit selon les prescriptions du médecin : préparation et distribution de médicaments, pansements, prélèvements, prise de tension, injections, etc. Participer à la rédaction et la mise à jour du dossier du malade, ainsi qu'à l'information et à l'accompagnement du patient et de son entourage. Encadrer une équipe d'aides-soignants et travailler en étroite relation avec le corps médical. Transmettre par écrit ou par oral les informations relatives aux patients pour garantir le suivi des malades dans les meilleures conditions. Être amené à travailler la nuit, le week-end et les jours fériés. Exercer en tant que salarié, dans les établissements de santé publics ou privés, les structures pour personnes âgées ou handicapées, les centres de soins, les dispensaires, les services de soins à domicile, les centres médico-sociaux, les établissements scolaires, les entreprises, le milieu carcéral, etc.

Formation répartie en 6 semestres, organisée sous forme d'unités d'enseignements théoriques (sciences humaines et sociales, sciences biologiques et médicales, méthodes de travail, posture professionnelle) et un enseignement pratique sous forme de stages à durées et lieux variables : secteur hospitalier (médecine, chirurgie, pédiatrie) et secteur extra hospitalier (centres de soins, crèches). La formation est d'une durée totale de 5 100 heures (2 100 heures de formation pratique et 2 100 heures d'enseignement théorique et 900 heures environ de travail personnel guidé complémentaire).

Bac + 3 à bac + 4