CPCV Île de France

Assurer la sécurité physique et moral des mineurs. Participer à l'accueil, à la communication et au développement des relations entres les différents acteurs. Participer à la mise en oeuvre d'un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif. Accompagner les mineurs dans la réalisation de leur projet.

Connaissance de l'enfant, responsabilité civile et pénale, réglementation, les différentes notions de projet, la maltraitance, les formes de communication, les conduites à risque, l'enfant extraordinaire (porteur de handicap) liberté/autorité/sanction, laïcité et république.

Sans niveau particulier

Assurer la sécurité physique et moral des mineurs. Participer à l'accueil, à la communication et au développement des relations entres les différents acteurs. Participer à la mise en oeuvre d'un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif. Accompagner les mineurs dans la réalisation de leur projet.

Connaissance de l'enfant, responsabilité civile et pénale, réglementation, les différentes notions de projet, la maltraitance, les formes de communication, les conduites à risque, l'enfant extraordinaire (porteur de handicap) liberté/autorité/sanction, laïcité et république.
Il sera présenter de nombreuses techniques créatives et la manière dont les mettre en oeuvre avec des enfants : Origami, peinture, sculpture, modelage, dessin, assemblages.
Nous familiarisons les stagiaires avec toutes les matières et ressources qui peuvent être utiles à ce type d'activités : Carton, papier craft crépon, papier mousse, papier de soie et évidement tout le matériel de récup qui fera de l'activité manuelle un temps de sensibilisation autour de la réutilisation des déchets : briques de laits, rouleaux d'essuie tout, boites d'oeufs, bouteilles en plastiques.

Sans niveau particulier

Assurer la sécurité physique et moral des mineurs. Participer à l'accueil, à la communication et au développement des relations entres les différents acteurs. Participer à la mise en oeuvre d'un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif. Accompagner les mineurs dans la réalisation de leur projet.

Connaissance de l'enfant, responsabilité civile et pénale, réglementation, les différentes notions de projet, la maltraitance, les formes de communication, les conduites à risque, l'enfant extraordinaire (porteur de handicap) liberté/autorité/sanction, laïcité et république.
Mais encore pratiquer des activités sportives variées, en fonction de la thématique choisie, découvrir et d'utiliser du matériel spécifique, de découvrir le milieu en lien avec cette activité. Cette session permet approprier les règles sportives de réfléchir à l'importance de l'activité physique dans le développement de l'enfant, de donner une dimension ludique à l'activité physique et notamment en développant l'imaginaire et le plaisir chez l'enfant.

Sans niveau particulier

La démarche de stage est axée sur plusieurs conceptions de base. Dans un Accueil collectif de mineurs (ACM), le stagiaire doit : - Assurer tous les aspects de la vie quotidienne des enfants et des jeunes. - Assurer les fonctions et aptitudes de l'article 9 de l'arrêté du 15/07/2015. - Maitriser les activités manuelles, scientifiques, techniques... - Prendre en main un groupe d'enfants et/ou de jeunes. - Être force de proposition et mettre en place des activités : petits jeux, grands jeux, chants, veillées... Pour cela, il doit : - Être à l'écoute des besoins des enfants et/ou des jeunes, en fonction de la structure, de l'a?ge des enfants, de l'environnement... - Travailler en équipe avec d'autres équipes d'animations. - Etre responsable de ses actes. - Etre dans le respect vis à vis d'autrui (enfants, jeunes et adultes), du matériel et de son environnement - Etre créatif et inventif. - Etre acteur dans ses prises de décisions. Toutes ces capacités peuvent être résumées en trois mots : savoirs, savoir-faire et savoirs-etre. L'animateur doit assurer la sécurité physique et morale des mineurs (1ère fonction de l'animateur), il est garant de la loi et doit se montrer exemplaire. Un animateur doit avoir la volonté de progresser, de s'améliorer, bien au-delà de l'obtention finale du Brevet d'Aptitude aux Fonctions d'Animateur.

Connaissance de l'enfant, responsabilité civile et pénale, réglementation, les différentes notions de projet, la maltraitance, les formes de communication, les conduites à risque, l'enfant extraordinaire (porteur de handicap), liberté/autorité/sanction, laïcité et République.

Sans niveau particulier

- élaborer et mettre en oeuvre avec l'équipe d'animation un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif et prenant notamment en compte l'accueil de mineurs atteints de troubles de la santé ou porteurs de handicaps, - situer son engagement dans le contexte social, culturel et éducatif, - coordonner et assurer la formation de l'équipe d'animation, - diriger les personnels et assurer la gestion de l'accueil, - développer les partenariats et la communication.

La session de formation générale vise à apporter les éléments fondamentaux en vue de construire le projet personnel de formation.

Cette session aborde l'ensemble des domaines de compétences permettant d'assurer la direction en accueils collectifs de mineurs : administration, gestion, économat, responsabilité, rôle de formateur du directeur, environnement et organisation de séjours de vacances ou de structures d'accueil de loisirs, projet pédagogique.

La session de perfectionnement permet au stagiaire, après évaluation menée avec les formateurs et en s'appuyant sur son projet personnel de formation, de compléter ses acquis par des séquences de formation adaptées. Travail d'analyse du stage pratique et conseils méthodologiques pour la rédaction du bilan final.

Sans niveau particulier

Cette formation a pour objectif de permettre la maitrise des compétences nécessaires à l'exercice du métier d'accompagnant éducatif et social et d'obtenir le diplôme d'État de niveau 3, d'accompagnant éducatif et social afin de répondre aux besoins de recrutement identifiés par les entreprises et de garantir ainsi aux bénéficiaires un accès à l'emploi durable.La formation a pour objectif : Acquérir l'ensemble des compétences du métier et ainsi éviter les ruptures professionnelles :o DF1 Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne . DF2 Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d'hygiène et de sécurité. o DF3 Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne . o DF4 Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d'intervention .o DF5 Travail en équipe pluriprofessionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne . Obtenir lAFGSU - Valider le DEAES diplôme d'entrée dans le travail social - Augmenter l'employabilité des candidats par l'acquisition/le renforcement des savoir-être professionnels - Accéder à un emploi rapide dans un secteur porteur.

Accueil DF1 Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne :
- Les besoins fondamentaux de la personne aidée,
- La veille sur la santé,
- L'aide à la mobilité et dans ses fonctions primaires et dans son développement langagier,
- Veille et prévention des risques
- L'accompagner dans la fin de vie DF2
Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d'hygiène et de sécurité:
- l'entretien du cadre de vie de la personne,
- les actes de la vie quotidienne.
DF3 Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne:
- La socialisation et l'inscription dans la vie citoyenne
- Les différentes dimensions d'accessibilité,
- Comprendre les évolutions
- Le rôle et les interactions professionnels et familles
- Les dynamiques de vie collective
- Animer la personne aidée à travers la prévention de leur isolement et en proposant des animations et des activités.
DF4 Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d'intervention : Le rôle, fonctions des politiques publiques?
La règlementation du secteur social et médico-social,
La déontologie et éthique,
Le développement de la personne : physique, psychique, social et culturel
Les pathologies Accompagner la personne dans ses besoins et limites,
Les bases juridiques, Les dispositifs d'aide et les acteurs,
La méthode projet personnalisé,
Le droit du travail et statuts de salariés,
Les risques professionnels pour savoir intervenir DF5
Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne :
Le projet d'établissement
- Le rôle et fonctions de l'équipe... AFGSU
La technologie numérique
Transition écologique
Soft Skills
Préparation et accompagnement
emploi

CAP ou équivalent

Former des animateurs capables de concevoir et de conduire des projets d'animation visant l'expression et le développement de la relation sociale et de l'insertion et d'intervenir auprès de tous types de publics en situation de loisirs.

Communiquer dans les situations de la vie professionnelle.
Prendre en compte les caractéristiques des publics pour préparer une action éducative.
Préparer un projet ainsi que son évaluation.
Participer au fonctionnement de la structure et à la gestion de l'activité.
Préparer une action d'animation visant l‘expression visant l'expression et le développement de la relation.
Encadrer un groupe dans le cadre d'une action d'animation.
Mobiliser les connaissances nécessaires à la conduite d'une activités professionnelles.
Conduire une action éducative.
Maitriser les outils ou techniques de la spécialité.
Animer un projet d'animation tous publics.

Bac ou équivalent

- Être capable de proposer et mettre en place des projets d'animations dans le domaine social et/ou socioculturel. - Gérer et manager une équipe. - Développer un partenariat. - Travailler en réseau.

UC 1 : Concevoir un projet d'action, dans le cadre des objectifs de l'organisation.
UC 2 : Coordonner la mise en oeuvre d'un projet d'action.
UC 3 : Conduire les démarches pédagogiques dans une perspective socio-éducative.
UC 4 : Animer en sécurité dans le champ d'activité.

Bac + 1 à bac + 2

- Savoir analyser la demande d'une personne pour l'orienter au mieux dans son projet professionnel. - Accompagner les personnes dans leur parcours d'insertion sociale et professionnelle. - Etre en capacité de conduire des entretiens. - Etre en capacité de mettre en oeuvre une offre de services auprès des employeurs. - Favorise l'insertion socio professionnelle des personnes accompagnées. - Analyser sa pratique professionnelle en faisant le lien avec la formation théorique.

Bloc 1 : « Accueillir pour analyser la demande des personnes et poser les bases d'un diagnostic partagé » - 210 heures.
Période en entreprise : 2 semaines
Bloc 2 : « Accompagner les personnes dans leur parcours d'insertion sociale et professionnelle » - 245 heures.
Période en entreprise : 5 semaines
Bloc 3 : « Mettre en oeuvre une offre de services auprès des employeurs pour favoriser l'insertion professionnelle » - 210 heures.
Période en entreprise : 4 semaines
Session d'examen - 1 semaine

Bac + 1 à bac + 2