Campus Agro Paris Saclay

Former les futurs ingénieurs aux problèmes, méthodes et techniques liées à la découverte de nouvelles connaissances par l'exploration de l'immense univers des données numérisées. Il s'agit d'un ensemble de méthodes et techniques nouvelles et puissantes en science des données pour aider à comprendre le monde, en synergie avec les trois autres grandes approches que sont l'expérimentation, la modélisation et la simulation.

Le tronc commun (18 ECTS) est organisé autour des champs thématiques suivants : 1- Information et données. 2- Algorithmique et programmation. 3- Intelligence Artificielle. 4- Apprentissage automatique avancé.

Des choix possibles :
Des champs thématiques spécifiques (ex. analyse d'images, analyse de sources textuelles, bioinformatique avancée, ...) peuvent être explorés par les élèves en suivant de manière optionnelle des modules des Masters AMI2B et Intelligence Artificielle de l'université Paris-Saclay.

Le projet : Ces enseignements théoriques sont complétés par une mise en pratique des connaissances et compétences acquises au travers d'un projet fil rouge donnant l'occasion de mettre en oeuvre les concepts et méthodes clés présentés lors des enseignements théoriques sur des problèmes en sciences du vivant et de l'environnement et impliquant des systèmes complexes. On citera par exemple la reconnaissance automatique d'espèces végétales ou le traitement et l'analyse d'images IRM du cerveau.

Enfin l'étudiant rejoint une organisation (entreprise ou laboratoire de recherche) pour les derniers 6 mois de la formation pour conduire une mission d'ingénieur.

Sans niveau particulier

Formation de haut niveau à la gestion de l'environnement et au développement durable, PPSE articule connaissance et compréhension des politiques publiques, des stratégies d'acteurs publics et privés, vision prospective à long terme, avec des savoir faire professionnels tels que la conduite de négociation et de concertation, et d'évaluation.

La formation vise l'ensemble du champ de l'environnement, et notamment :
Biodiversité et nature (y compris patrimoine et milieux aquatiques).
Changement climatique.
Écologie industrielle, pollutions, bilans écologiques, éco-conception.
Services publics environnementaux : déchets, alimentation en eau potable/assainissement.
Usages des ressources naturelles et développement territorial : eau, halieutique, aménagement, usage des sols, énergies renouvelables.
Ce cursus forme aux métiers de l'environnement et du développement durable aussi bien à l'échelle territoriale, que nationale ou européenne dans un cadre international et d'enjeux globaux.

Sans niveau particulier

Formation de haut niveau assurée par AgroParisTech et l'École des Ponts ParisTech pour répondre aux besoins des ministères en charge de l'agriculture et de l'écologie, le MS PAPDD propose aux IPEF (Ingénieurs des ponts, eaux et des forêts) d'acquérir les compétences en matière de gestion de l'environnement et du développement durable.

Le parcours de formation de chaque auditeur construit avec l'équipe pédagogique en fonction de son parcours antérieur et de ses aspirations professionnelles propose une combinaison de modules de formation consacrés aux enseignements fondamentaux, thématiques, d'application sectorielle, de travaux collectifs, de langue, d'initiation au management, à la gestion des ressources humaines et à la communication.

Bac + 5 et plus

- Comprendre les enjeux des secteurs d'activités liés aux sciences du vivant, intégrer les contraintes techniques et industrielles, se familiariser avec les innovations en cours dans les secteurs, et les enjeux de durabilité. -Acquérir des compétences en stratégie des entreprises, marketing, finances, droit des entreprises, propriété intellectuelle, etc. - Intégrer la nécessité du dialogue sciences - technique / stratégie-marketing - commercial

La formation s'articule autour :

- De modules et séminaires en sciences du vivant et en management : Fondamentaux du management de l'innovation, Innovation et valorisation des résultats de la recherche en sciences du vivant, Innovation et gestion de projet dans les agro-activités et les bio-activités, Pilotage de projets innovants et responsables à l'interface des sciences du vivant et de la gestion?

- D'un projet (Proj'Innov), projet d'innovation conduite en équipe

- D'une mission professionnelle de 4 à 8 mois

- D'un accompagnement personnalisé au projet professionnel

Bac + 5 et plus

La formation vise à former des agro-économistes capables de concevoir, formuler, mettre en oeuvre et évaluer des programmes et projets pour un développement agricole et rural durable afin qu'ils puissent exercer les métiers de chargé d'études ou de recherche et de chargé de réalisation de projets, programmes et politiques de développement agricole et rural, en France ou à l'étranger.

Modules obligatoires : Origine et transformations des systèmes agraires ; Politiques agricoles ; Ingénierie des projets de développement Agricole (formulation, gestion, évaluation) ; Analyse-diagnostic des systèmes agraires ; Études de marché des produits agricoles et alimentaires ; Expériences de développement (intervenants extérieurs) ; Histoire de la pensée et théorie économique ; Langue (anglais + 2e langue au choix)

Stage : Analyse-diagnostic d'une situation agraire concrète dans une petite région de France ou du Monde. Ce stage réalisé le plus souvent dans un organisme de développement ou de recherche est un stage de formation par la recherche ayant un caractère professionnalisant.

Projet : En relation avec un voyage d'études en début d'année.

Bac + 5 et plus

Les interactions entre eau et agriculture sont aujourd'hui au coeur de questionnements prioritaires, notamment dans les pays marqués par des contextes de rareté de l'eau. La sécurité alimentaire et l'accès à des régimes alimentaires plus diversifiés d'un grand nombre de pays dépend de ces interactions, dont l'équilibre est mis en question par les changements globaux (changement climatique, croissance démographique, urbanisation, évolutions sociétales des perceptions liées à l'eau,...). L'adaptation de l'agriculture aux changements globaux repose sur des stratégies plurielles entre irrigation, aridoculture, sélection et stratégies culturales ou accès à des ressources alternatives. Les leviers techniques, technologiques, agroécologiques, et organisationnels, ainsi que les mesures correctives proposées dans le cadre de l'ingénierie écologique, doivent être pensés conjointement afin d'obtenir des résultats significatifs sur la protection de la ressource en eau de surface et souterraine. Le succès des adaptations aux changements globaux nécessite une concertation entre acteurs, regroupant une grande diversité d'intérêts et de perceptions souvent divergents (agriculteurs, collectivités locales, grandes sociétés d'aménagements, associations d'irrigants, chambres d'agricultures, associations, ONGs, bailleurs de fonds...). L'objectif de l'action de formation est : - d'acquérir des compétences biophysiques - de connaitre les acteurs, les politiques autour de l'eau - d'appréhender les différents niveaux de gouvernance des eaux (bleues, vertes, grises), où les imbrications d'actions réalisées à différentes échelles spatiales et temporelles résultent en une complexité propre à chaque contexte géographique - de proposer des clés permettant de mettre en oeuvre des stratégies de gestion locales et territoriales.

L'organisation générale de la formation comporte :
- un camp terrain : des processus physiques à la gestion de l'eau dans un système cultivé, organisé à l'entrée en formation
- un tronc commun de septembre à fin février
- de modules optionnels
- un enseignement de langues
- deux projets, dont un international
- un accompagnement au projet professionnel
- un accompagnement au développement des soft skills en contexte pluriculturel
- un stage de 6 mois

Bac + 5 et plus

L'objectif est de former les futurs ingénieurs aux problèmes, méthodes et techniques liées à la découverte de nouvelles connaissances par l'exploration de l'immense univers des données numérisées. Il s'agit d'un ensemble de méthodes et techniques nouvelles et puissantes en science des données pour aider à comprendre le monde, en synergie avec les trois autres grandes approches que sont l'expérimentation, la modélisation et la simulation. La motivation générale de la DA IODAA est de proposer une spécialisation en science des données qui complète et enrichisse la formation des ingénieurs AgroParisTech en sciences du vivant et de l'environnement (1) en fournissant les outils de base pour savoir tirer parti du monde de données digital (enregistrer les informations, les analyser, les enrichir, les exploiter), (2) en donnant des connaissances fondamentales sur la fouille de données pour assurer la maîtrise d'oeuvre de projets en science des données, et (3) en préparant au travail collaboratif et multi-disciplinaire de synthèse de sources de données variées et multi-sources. Toutes ces compétences sont recherchées dans de très nombreux secteurs d'activité et plus particulièrement dans les sciences du vivant et de l'environnement.

Les enseignements sont organisés autour des champs thématiques suivants :
1-Information, informatique et données
2-Algorithmique et programmation
3-Fouille de données avancée
4-Modélisation pour l'aide à la décision
Les enseignements théoriques de la dominante sur les champs thématiques cités précédemment sont complétés par une mise en pratique des connaissances transmises au travers de plusieurs gros projets donnant l'occasion de mettre en oeuvre des concepts et méthodes présentés lors des enseignements théoriques. Ils permettent également de mener des études sur des questions de
recherche.

Bac + 5 et plus

Appréhender la toxicité d'une substance chimique à différentes échelles biologiques (cellule, organe, individu, population, écosystème), Évaluer les risques associés à une substance chimique sur les écosystèmes et la santé de l'Homme par une approche systémique, Apprécier les limites des méthodologies d'évaluation des risques, Proposer des mesures de réduction des risques sanitaires et environnementaux combinant expertise technique et analyse des enjeux (économiques, réglementaires, sociétaux) et des acteurs, Concevoir des dispositifs de communication sur les risques environnementaux et sanitaires adaptés aux différents interlocuteurs, Être capable de gérer les incertitudes en vue de proposer des mesures de gestion des risques sanitaires.

Le tronc commun (septembre - décembre) comprend six unités d'enseignement (UE) et couvre l'ensemble des champs identifiés pour mener à bien une démarche d'analyse des risques sanitaires et environnementaux liés aux contaminants chimiques et physiques : émissions et devenir des contaminants dans l'environnement (UE1, 48h), effets toxiques des contaminants de l'environnement (UE2, 48h), expologie et évaluation des risques sanitaires et environnementaux (UE3, 48h), gestion des risques et communication sur les risques sanitaires et environnementaux (UE4, 48h), bio-surveillance des milieux et populations humaines (UE5, 30h).
La dernière UE (UE6, décembre) est proposée à choix : soit « Approche intégrative et transversale de l'étude des risques associés aux contaminants d'origine agricole » (UE6a, 48h), soit « Ingénierie écologique » (UE6b, en commun avec le master EBE, 48h + 12h de projet).

Bac + 5 et plus

Formation innovante et professionnalisante de haut niveau, le Mastère Spécialisé IPCI, en partenariat avec FERRANDI, école française de gastronomie, propose à des cadres et des ingénieurs en activité dans les industries alimentaires et la R&D, d'acquérir une culture et une formation culinaire et gastronomique leur permettant de concevoir et de formuler des produits alimentaires au niveau de la cuisine et de réaliser le transfert au plan industriel. Compétences visées : Capacité à gérer un projet de création ou de développement de produits innovants tant par la formation théorique que par l'expérience acquise au cours de la mission en entreprise en maîtrisant : -Les ingrédients, les technologies et les techniques scientifiques actuelles -Les procédés industriels -Les techniques culinaires -Les outils de pilotage et de gestion de projet. Formation sur 12,5 mois : - 4,5 mois de formation académique : 609 heures et un projet d'innovation culinaire - 8 mois de mission en entreprise en alternance

- Maîtrise des ingrédients, des technologies et des techniques scientifiques actuelles.
- Maîtrise des procédés industriels.
- Maîtrise des techniques culinaires.
- Maîtrise des outils de pilotage de projet.
- Synthèse d'informations multi secteurs.
- Analyse d'un brief.
- Gestion d'un projet : rédaction d'un cahier des charges, organisation de moyens (définition, réalisation et analyse des essais), mise en place des indicateurs de suivi de projet, mesure des risques liés au projet, animation d'une équipe.

Bac + 5 et plus